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浙江省中小学心理辅导等级站评估自评报告第一部分
(学校工作总结)
学校心理健康教育特色与经验,成效及存在的问题等
坚守人本思想塑造和谐人生
——丽水中学心理辅导站等级评估自评报告
一、学校概况
浙江省丽水中学,创办于1902年,一百一十年风雨兼程,学校几经易名,历称省立第十一中学,处州中学等.学校先后被列为"省首批办好的18所重点中学","省一级重点中学",省"百年名校".学校以"崇正,尚智,图强"为校训,秉持"一切为了学生的未来发展"的办学理念,努力将学生培养成"开拓进取的现代人,自强自立的世界人,文明高尚的未来人".新校园坐落在白云山麓,占地面积200亩,环境优雅,设施完备.目前学校规模为58个班,教师246人,在校生2320人.师资力量雄厚,生源构成合理.作为浙江省第一所全面推行小班化教学的公办重点高中,学校着力实施办学体制和教学模式创新,尊重差异,培养多元,努力让每位学子都能得到最好的发展.
二、心育历程
1.探索:2003年——2016年
我们在2003年引进专职心理教师,开辟一个单独的办公室作为心理辅导室,开通了心理,开展了个别辅导工作.以郑彩亮副校长为主要负责人申报一个市级课题:《山区重点高中的心理健康教育模式的研究》,我校心育工作开始生根发芽.
2.成长:2016——2016年
2016年到2016年,是学校心理健康教育工作的多方成长阶段.2016年,组织五十周岁以下的教师考取心理健康上岗证C证,心育在全校铺开,同时组织教师积极参加省市培训和省市心理健康三优评比,获奖率较高.
3.规范:2016年——2016年
学校心理健康教育工作开始形成风格和特色.新投入近五万元资金,添置心理测试软件和心理宣泄室器材等硬件设施,引进一位应用心理学硕士研究生,除了2名专职心理教师,我们还吸引6名B证的教师,构建了一个健康教育队伍,让学生可以自主选择心育教师.我们还在每个班增设了一名心理委员,成立阳光心理社团,师生联手,家校结合,形成心理健康教育,心理品质教育与学科教学,德育工作结合,学校与家庭,社区联合的良好格局.
三、心育现状
(一)心育管理规范化,精细化
1,机构建设
学校成立由戴一仁校长任组长的学校心理健康领导小组,由政教副校长常雪勇任站长具体负责落实,学校三年规划中体现心理健康教育内容,学校心理健康教育每学年制定相应计划和总结,心育专项经费落实到位.
具体组织机构图如下:
图1学校心理健康教育工作网络
2,专用场所
学校心理辅导站占地约80平方米,每层教学楼都有一活动教室作为团体心理活动课教室.辅导站设有接待室,个别辅导室,小团体活动室,学生宣泄室,配置相应设施.辅导站布置温馨,舒适,被学生誉为"我校最温馨的场所".
3,校园环境
校园环境是学生成长进步的重要因素,的校园
1.研发校本课程
①《轻轻松松读高中》适应性读本
刚步入高中,学生首先面对就是对学习,对环境的适应问题,因此2016年学校组织编写了轻轻松松读高中6册校本课程,由首都师范大学出版社出版,其中有一册为心理篇,以帮助刚入高中的学生能更好的衔接初高中的学习和心态,虽然该册子很薄,但获得教师和学生一定好评.《》学生心理健康手册《》《》编印心理健康教育活动课有的指导意义.ftp上),班主任可根据情况,有选择的开设如何适应新环境,认识自我,情绪调节,文理分科选择等系列课程心理课程.高一年级心育重点是适应性教育及学习习惯培养,高二年级心育重点是策略教育,青春期情感和职业规划教育.
高三年级的心理课程由专职老师上课.2016学年每月一节,2016学年开始高三每星期一节心理课,开设目标激励,减压,积极暗示等系列课程,以提高学生的应考能力.
(四)个体辅导自主化,常规化
在几年的心理辅导过程中,我们遇到了这样的问题,学生对各种类型的心理教师有所偏爱.例如:一个男学生过来,我们预约咨询的时候,给他安排了一个男老师,他就说我喜欢跟女老师交流,女老师的感情更细腻,更能理解我,当然也有些学生则认为男老师更乐观,开朗,喜欢跟男老师交流.基于这一点,为更好体现以人为本,学生为本理念,同时也为了弥补专职教师师资不足,我们在取得心理上岗证B证的老师中结合自愿的原则,选择一批专业过硬,热心服务学生,具有无私奉献精神的教师组成了由常雪勇副校长任站长的8人学校心理健康教育团队,并将团队教师的个人资料,包括职务,资格,擅长领域,格言公布在辅导室门口和学校的接待室中,其中有男教师,女教师,还有较年长的,也有年轻老师,学生可以根据自己的喜好菜单式选择辅导教师.
1.阳光心理辅导站成员简介
姓名职务资格擅长领域常雪勇辅导站站长,语文教师
心理教师B证学习问题,情感问题,人际交往王晶专职心理教师A证,
二级心理咨询师自我成长,人际交往问题,神经症性心理辅导李响专职心理教师B证,
心理学硕士积极认知,焦虑问题,情感问题,逆境应对潘秋芳英语教师,心理教师B证情绪情感类问题魏伟物理教师,心理教师B证考试焦虑,情感问题洪福利语文教师,心理教师B证学习辅导,人际交往,认知辅导俞慧珍化学教师,心理教师B证学习辅导,人际交往辅导周翠兰语文教师,心理教师B证学习问题,情感问题,人际交往心理辅导团队为全校师生提供发展性,预防性的辅导服务.制定相关制度,要求每个成员恪守心理咨询教师工作原则,实现助人自助.
2.保证每天两小时的开放时间,要求对一般案例要做好记录,对典型个案进行研讨,并妥善保管个案,严格保密.关注全体教师的心理健康,做好教师心理健康知识的普及工作.
丽水中学近三年辅导站个别辅导来访数据
年级高一高二高三校外人员教师
来访家长
来访总
人次学年性别一般
普通例典型一般典型一般典型2016学年226248281112316141412016学年421024733121817251882016学年31837646121313201923.安排心理社团成员每天值班,做好个案预约登记.为了让心理社团的成员能有一个体验的机会,也为了扩大学校心理辅导站在校园的影响力,我们制定社团成员每人值班一天的制度,深受社团成员的欢迎.
同时,辅导站与丽水绿谷心理咨询室的负责人心理咨询师章亦萍,市人民医院的心理科的李琼芝主任医师和市第二人民医院心理科的徐松泉主任医师建立了长期的联系,对个别确已形成心理障碍或心理疾病,存在"高度心理危机"的学生,及时建议家长和学生转移到这些相关专业机构寻求帮助.
除了个别辅导外,学校心理辅导站的小团体辅导室和宣泄室平均每天接待1—2人,很多学生当心情烦躁时,会自发到小团体辅导室打充气人宣泄,或涂鸦,或与朋友一起交流或看一些心理书籍.经过几年的实践与探索,形成了由心理委员,心理社团,一般教师,班主任到专心理咨询教师,校外专门咨询机构,心理专科医院的立体心理健康教育网络.
(五)心育活动系列化,多样化
所谓"活动心育",是指就是把需要教给学生的做人的道理或做事的准则,渗透在易于被学生接受的活动中,从而使学生在潜移默化中受到教育,养成良好的行为规范,形成良好的个人素质,让学生在活动中得到启迪,受到教育,取得收获.除了聘请曹立人教授,孙义农教授,周红五教授等省市专家前来为学生讲学这一重要活动以外,我们还开展了一些活动,主要体现在以下几个方面.
1.丽中第二课堂.被全校师生戏称为"丽水中学的'百家讲坛'",是我校于2016年9月7日开设的第二课堂.每周一中午前教科处会把图文并茂的海报张贴在宣告栏,让学生自愿自主选择.每周三下午第四节课举办讲座.到目前为止已经举办了50多场,每场听众都在300人以上,这一活动受到了广大师生的一致好评.
2016学年第二课堂部分讲座清单
序号时间组别主讲人主题人数12016.9.7周二高三语文郑彩亮中国最早的"同窗恋"40022016.9.21周二高三数学邹晓勇逻辑思维是这样训练的30032016.11.18周四心理学王晶我是谁——寻找心理的"我"20042016.12.23周四高一语文洪福利金庸人物,内心冲突30052016.12.30周四高三语文季颖文《诗经》与人生15072016.3.10周四高三语文黄丽萍追寻自我的大侠:萧峰20082016.3.17周四高二语文钟雅娟走进名着,感悟人生1002.阳光心理社团
2016年我们在吸收班级心理委员的基础上,组织了阳光心理社团,开展了一系列的活动,如组织开展了"集体大冲关"——心理素质拓展训练比赛,心理涂鸦比赛,贺校庆签名活动,以及与陌生人拍照素质拓展活动等.这个学期准备在近期开展一次微笑签名活动和素质拓展活动,排练心理剧——《青春无悔》,在社团风采展上演出.这些活动的开展,让更多的同学在交流中分享生活的乐趣及心灵深处的感悟,在同伴互助中达到心育效果.
3.学生自筹自办的文化艺术节
丽水中学的文化艺术节有着自己独特的模式,主要是以班级"竞标"的形式,由班级承办文化艺术节各项活动,使学生在文化艺术节中挑大梁担纲唱主角.多才多艺的同学们成功的举行了各种活动,如丽中好声音比赛,义卖活动,诗歌朗诵比赛等,构建了多姿多彩的学校生活.社团成员们既在活动中得到了真实的锻炼和提高,又为广大同学起到了心理成长的示范和带动作用.
4.系列励志教育活动
学校以感恩,励志为活动主线,紧密结合校本文化和办学特色,精心组织了成人仪式,种植毕业纪念树,远足等活动.比如11月28日下午学术报告厅隆重举行的成人仪式.仪式共有十二项议程,包括戴一仁校长的发言,播放同学成长的视频,展示了高三全体同学的梦想墙,《最初的梦想》演唱,班级代表到台上给班主任献花拥抱等,可谓是内容丰富,形式多样,全场师生无不为之感动和欢欣鼓舞,相信在经历这样的成人礼之后,所有高三同学一定会以更加成熟的心态面对学业,面对高考,面对充满希望的人生！
5.心理小报《心苑》,高考专题简报,高考家长专题简报
由心理辅导站自己设计制作的《心苑》简报每学期2期,每期4个版面,分发到各个班级,供同学们欣赏阅览,高考专题简报则特别分发给高三各个班级,每届两期.高考家长专题简报每届两期,发给高三所有家长.全校一月一期的《丽水中学报》也定期刊登一些心理的文章,宣传心理知识.
6.心灵之声广播
与广播站合作,开辟"心灵之声"心理健康知识宣传专栏,每周1期,播出时间为周五晚自习前,内容由阳光心理社团成员自己提供,每期一个贴近学生心灵的主题,如:相信自己,集中注意力的方法,如何制定学习计划,受益一生的心理寓言等,通过心理小知识,心灵故事,心理个案探讨等形式,与同学们展开心的交流.
7.丽水中学网站心理在线专栏
及时更新丽水中学"心理在线"栏目的相关文章,并通过邮件等形式与学生开展交流,给学生以心理健康知识的指导与帮助.
每学期,我们还利用心理专题黑板报评比,文化广场宣传橱窗宣传等形式,向全体学生普及心理健康常识,提高全校师生的心理健康水平.
四、心育特色
特色一,服务于高考应考
我校心育的最大特色是服务于高考,作为重点高中,学生感受最大的压力是来自于高考的压力,我们结合实际情况在高三开展系列心育活动:开设每周一节心理课,申报了市级教改项目《应考心理调整校本课程》,研发《》2016.11怎样考得更好——学习策略与学习效率曹立人
(浙江大学心理系博士生导师)高三师生2016.2励志演讲王国权全校师生2016.4高考前心理调整周红五
(省中小学心理健康指导中心)高三师生2016.5考前心理调调适孙义农
(杭州市教科所)高三师生特色二,心育队伍较合理
"心理健康教育事业并不是一个人的事业,而是全校教职工的共同事业."我校在2016年就高度重视心理健康教育工作,当时的陈志勇校长规定:50周岁以下的教师必须取得心理健康上岗证C证,当时我校教师C证的持证率超过80%.现我校有专职教师2人,个别辅导团队8人,C证以上的教师共167人,A证1人,B证以上共13人,心育教育的团队队伍比较庞大,也比较合理.
特色三,工作形式多元化
我校心育工作形式多样化,多元化,通过多种形式充分发挥了辅导站的作用.比如:阳光心理社团,第二课堂,文化艺术节,小团体辅导,《心苑简报》,心灵之声广播等,把心育内容渗透在易于被学生接受的活动中,从而使学生在潜移默化中受到教育,养成良好的行为规范,形成良好的个人素质,让学生在活动中得到启迪,受到教育,取得收获.同时心育工作涉及内容广泛,包括学业,人际交往,情绪调整等等.
特色四,关注体育生群体
体育生除了拥有与同龄人一样的成长的烦恼,他们往往存在学习成绩较落后,行为习惯不良,情绪控制力差等问题,还有训练比赛方面面对逆境,压力和危机的风险.2016年我们引入一名体育学院毕业的应用心理学硕士研究生,结合学校的实际情况,我们在体育生中开展运动心理学研究,帮助体育生更好地适应训练和调整比赛心态.运动心理学是心理学领域里较为新颖的分支,目前仅在国家级和少数省级高水平运动队开展运用.在高中体育生中提供运动心理学支持在浙江省乃至全国都应该尚属少数,近几年我校体育成绩是非常优秀的:2016年丽水市中小学生田径运动会,我校卫冕团体冠军,创下丽水中学田径运动会三连冠的历史辉煌成绩.2016年,我校男子篮球队荣获全省高中篮球联赛第一名,全国第8名.
五、心育成果
几年来,我校的心理健康教育取得了一定的成果,整个校园心育氛围良好,学生心理求助意识强烈,师生关系融洽,对校园生活满意度高.几年来未出现在校学生非正常死亡事件.2016年我校被评为丽水市首届心理健康先进集体,2016年王晶老师被评为省首届心理健康先进工作者.同时,我校的心理健康教育工作在全市也有了一定的影响力.缙云中学,梅山中学,莲都小学,丽水职高等多所学校心育教师曾到我校参观学习.学校教师多次担任丽水市心理健康教育上岗证面试评委,多次被邀请为莲都区的心理健康教育教师开展心理健康教育培训.丽水日报,丽水教育网,丽水中学网站多次报道或发表丽水中学心育的相关文章.
学校教师积极参与心育的研究,并将心育知识主动应用到学科教学当中.从08年以来,有将近60篇论文在省市发表和获奖,另有多项研究课题获奖,并出版教材读本《学海导航·轻轻松松读高中·心理篇》"和《扬鞭自奋立志成材》等,教师获奖论文清单,丽水中学心理课题和优质课获奖清单见附件.
六、心育规划
"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索".这句话正是体现了我们学校心理健康教育工作者的真实心声,我们要继续学习,努力提高.
从硬件设施促和谐.我校心理辅导站因条件限制,设在教学楼的架空层,虽然装修的还比较温馨,但总感觉还是有些压抑,计划把辅导室搬迁到图书馆的二楼,腾出一个学生阅览室装修成心理辅导站.其次,重点高中教师心理压力大,心理健康面临威胁,为帮助教师调适心态,学校计划投入几十万经费装修一个教师休闲吧.这两个方面的规划已经初步形成.
(二)从制度层面促提升.
我校心育存在的问题心理档案建设不全面.从2016年开始,我们将把心理档案建设加入到心育工作制度中,由心理辅导站牵头,信息组具体负责落实()从教学实效.1《扬鞭自奋立志成材》教育科学出版社2005陈志勇,郑彩亮等2《促进个性发展的探索》人民日报出版社2005陈志勇等3《学海导航·轻轻松松读高中·心理篇》"首都师范大学出版社2016王晶4《考而不死是为神》自助阅读本2016未出版王晶,王瑞正等5《》6《》
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