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新课程下的作文教学
甘肃白银第八中学万建华
通过自己的实习所见以及在一所培训机构(针对艺术生的文化课培训)的听课所得,将目前作文教学存在的问题简单地梳理一下,一方面是发现问题,另一方面也是为了在自己的教学中有目的地进行作文教案的设计,有效促进作文教学的进行.
首先是作文过于应试.实习的时候是在初二,老师每天都布置学生背一篇作文,至于背什么作文,教师只规定了一个大方向,并没有给学生进行选择,现在社会上流行各种各样的作文书,这些书本来对学生的写作没有什么引导作用,加上学生对于好坏没有识别能力,只是为了完成老师布置的背诵作业,因此背诵只是单纯的体力劳动罢了.在培训机构中也听了几节作文课,这时候的作文课完全是面向高考的快餐了,一篇作文应试被活生生地拆分,骨架由什么构成,肉是如何粘贴上去的,怎样的排列组合出来的文章是完善的,等等,顿时有一种八股文复活的感觉,诚然,为了适应高考,议论文是在短期内可以提高的,但是,并不是所有高考的话题都适合写成议论文的,教师过度向议论文倾斜,反而会造成学生对其他文体的陌生感,不利于学生写作的全面发展.
其次是对题目的发掘上面,在看到一道作文题时,教师应该要对题目进行深层次的挖掘,记得听过一名特级教师的一节作文课,是关于如何让作文的写作角度多样化,老师举了一个例子"伞",抛开写"伞"的奉献精神,让学生试着从其他角度进行挖掘,在学生思考后,教师给出了着名诗人余光中对伞的理解,这是一首关于伞的诗歌,以伞为中心意象的诗就有《遗忘伞》,《记忆伞》,《音乐伞》和《亲情伞》四首,"伞"这个意象表达了四种不同的情感.罗门也写过一首《伞》,诗中的"伞"则是"孤独者"的象征,