复旦大学马克思主义学院

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附件:

附件:

2016年旅游管理硕士专业学位授权点专项评估工作方案

根据国务院学位委员会,教育部《关于开展2016年学位授权点专项评估工作的通知》(学位〔2016〕17号)文件精神和要求,现就2016年旅游管理硕士专业学位授权点专项评估工作安排如下:

一、评估目的

检查参评院校旅游管理硕士专业学位研究生培养体系的完备性.

二、评估范围

2016年获得授权的旅游管理硕士专业学位授权点(具体名单见附件1).

三、评估组织

受国务院学位委员会和教育部的委托,旅游管理硕士专业学位授权点的评估工作由全国旅游管理专业学位研究生教育指导委员会(以下简称"全国MTA教指委")组织实施,建立专项评估专家库,由全国MTA教指委委员或相关专家组成评议专家组,开展通讯评议及相关工作.

四、评估内容及合格标准

此次专项评估主要是检查学位授权点研究生培养体系的完备性,重点考察办学定位和培养目标与我国及区域旅游发展人才需求的适应度,教师队伍与教学资源条件的保障度,教学过程与教学管理运行的有效度,学生和社会用人单位的满意度.围绕"四度"的考察重点,对20项具体指标进行详细评估(专项评估的具体指标详见附件2).根据评议结果,被评估单位指标"合格"项总数到达60%(共12项),则视为此次专项评估总体合格.

五、评估方式

1.专项评估采用自评,通讯评议,现场评估三种方式.

2.单位自评.由各参评单位根据评估方案及各项指标要求独立完成,给出各项指标"合格"或"缺陷"的评价结果,出具自评报告书.

3.通讯评议.由全国MTA教指委选聘5位同行专家独立完成,每项指标有3位及以上专家给予合格,视为该项"合格",否则为"缺陷".根据通讯评议结果,被评估单位"合格"项达到14项,直接视为此次评估合格,通讯评议结果"合格"项低于10项的,直接视为被评估单位此次评估不合格,"合格"项介于10-14项(包括10,不包括14)的,则需要对被评估单位展开现场评估.

4.现场评估.由全国MTA教指委委派3位同行专家,按照通讯评议标准和要求对各项指标进行独立评估.现场评估结果"合格"项达到12项,视为被评估单位合格,"合格"项低于12项,则视为被评估单位此次评估不合格.

六、评估程序

1.各参评单位按照本方案的要求,做好评估准备,撰写评估材料,组织校内专家和相关负责人展开自评,编写自评报告书.自评结束后,通过"全国学位与研究生教育质量信息平台"向社会公开相关信息.

2.全国MTA教指委组织专家进行通讯评议,详细审阅参评单位提供的相关材料,依据评估方案和指标对参评单位提出评价意见.

3.根据通讯评议结果,全国MTA教指委商国务院学位委员会办公室确定实地考察名单,组织专家进行实地考察,对参评单位进行现场评估.

4.召开全国MTA教指委全体会议,审定通讯评议和现场评估结果,报国务院学位委员会办公室.

七、评估安排

1.2016年1月—3月:全国MTA教指委研究制订专项评估工作方案,报送国务院学位委员会办公室,并由国务院学位委员会办公室转发到各参评单位.

2.2016年4月1日—6月1日:各参评单位按照文件要求进行自我评估,并于2016年6月1日之前将授权单位自评报告(附件3)上传至"全国学位与研究生教育质量信息平台"(zlxxpt.chinadegrees.)向社会公开.同时将自评报告(附件3),自评表(附件4),相关评估材料(附件5)纸质版(加盖培养单位公章)和电子版报送全国MTA教指委秘书处.

3.2016年6月1日—6月15日:全国MTA教指委秘书处对评估材料进行技术审核,并从建立的专项评估专家库中选聘专家,组成通讯评议专家组.

4.2016年6月16日—7月20日:全国MTA教指委组织专家对评估材料进行通讯评议.评议专家登陆教育部学位与研究生教育发展中心网上评议平台,并详细审阅参评单位提交的相关材料,进行通讯评议.

5.2016年7月21日—8月31日:由全国MTA教指委秘书处根据通讯评议结果提出现场评估单位名单和考察方案,商国务院学位委员会办公室确定后统一安排.

6.2016年9月1日—9月3日:完成现场评估.

7.2016年10月:全国MTA教指委组织会议,审定通讯评议和现场评估结果.将评估结果于2016年11月10日之前报送国务院学位委员会办公室.

本次评估是旅游管理硕士专业学位授权点的首次评估,对保证学位授权点和旅游管理硕士专业学位研究生教育质量具有重要作用.各参评单位要高度重视这项工作,认真组织开展自我评估,严格遵守评估纪律,坚决排除非专业因素的干扰,确保评估工作取得实效.对于未按照指定时间上传评估材料的视为自动放弃专项合格评估,按不合格认定.对评估过程中存在弄虚作假和违反评估纪律的单位或个人,全国MTA教指委将会同国务院学位委员会办公室按照有关规定严肃处理.

参评单位在评估过程中有请示事项或咨询问题的,可与全国MTA教指委秘书处联系.联系:022-88293378,:mtamsc@163..

附件:1.参加专项评估单位名单

2.旅游管理硕士专业学位(MTA)专项评估指标体系

3.授权点单位自评报告

4.授权点单位自评表

5.评估所需上报的材料

附件1:

参加专项评估单位名单

序号参加专项评估单位序号参加专项评估单位1南开大学28江西财经大学2天津商业大学29辽宁师范大学3安徽师范大学30沈阳师范大学4安徽大学31东北财经大学5安徽财经大学32中国海洋大学6北京工商大学33青岛大学7北京第二外国语学院34山东师范大学8北京林业大学35山东大学9华侨大学36山西大学10厦门大学37山西财经大学11福建师范大学38陕西师范大学12西北师范大学39长安大学13中山大学40西安外国语大学14暨南大学41西北大学15广西师范大学42复旦大学16广西大学43华东师范大学17桂林理工大学44西南财经大学18燕山大学45四川大学19河南大学46四川师范大学20哈尔滨商业大学47新疆大学21湖北大学48云南大学22武汉大学49云南师范大学23中南财经政法大学50浙江大学24湘潭大学51浙江工商大学25湖南师范大学52西南大学26南京师范大学53重庆师范大学27南昌大学附件2:

旅游管理硕士专业学位(MTA)评估指标体系

一、评估指标体系制定说明

1.本评估指标体系根据国务院学位委员会,教育部《关于开展2016年学位授权点专项评估工作的通知》(学位〔2016〕17号)要求制订.

2.本评估指标体系由全国旅游管理专业学位研究生教育指导委员会组织专家研究制订并组织实施.

3.本评估指标体系适用于所有2016年获得授权的旅游管理硕士专业学位授权点.

4.本评估指标体系主要是检查学位授权点研究生培养体系的完备性,重点考察办学定位和培养目标与我国及区域旅游发展人才需求的适应度,教师队伍与教学资源条件的保障度,教学过程与教学管理运行的有效度,学生和社会用人单位的满意度.围绕"四度"的考察重点,深化了20项具体指标.

5.本评估指标体系遵照《旅游管理硕士专业学位研究生指导性培养方案》(学位办〔2016〕34号),《旅游管理硕士专业学位基本要求》等文件精神制定.

二、评估指标体系及评分规则说明

1.评估内容:近四年旅游管理硕士专业学位教育情况.

2.评估项目:设4个一级指标,20个二级指标.

3.评估标准:通过专家的通讯评议或现场评估,被评估单位20项二级评估指标的"合格"项数量到达60%(共12项),则视为此次专项评估总体合格.

4.其他事项:接受专项评估的学位授权点院校,所提供的有关数据及情况必须真实,准确.如发现有不实之处,相关指标项按照"缺陷"项进行处理.

三,评估指标体系及标准

一级指标

二级指标

测评要点

合格标准评估结果

A(合格项)/B(有缺陷项)单位自评专家评议

1.办学定位与培养目标1项目定位市场定位明确,发展目标清晰符合《MTA指导性培养方案》要求,符合学校的实际情况,适应国家和区域旅游发展需求,体现学术性与应用性的有机结合.2项目特色特色方向明确,具有改革或创新发挥本校学科优势,体现国家或学校所在地区旅游发展的独特需要,凸显在某些领域对接特定市场和服务对象的差异化发展方向,具有一定的国际化特色,在教学及管理方面具有创新.3培养目标适应我国及区域旅游发展对人才的要求人才培养方案定位和目标明确且符合《MTA指导性培养方案》,满足我国旅游发展对应用型人才的需求且注重对学生基本素质的培养,有相应的人才培养管理制度和考评制度.

4政策支持学校重视MTA教育,并为其提供良好的政策环境提供与学校培养能力相适应的招生名额保障,为MTA研究生提供与其他在校学术型研究生同等标准的办学环境和学习条件,支持MTA师资队伍建设,将MTA教学计入教师工作量并提供合理的课酬,为MTA教育发展提供合理,充足的经费支持.

2.教师队伍与教学资源

5师资配备有稳定的,足够数量的由学界和业界共同组成的教师队伍,实施双导师制核心课程每门课程配备2名任课教师,授课的总学时中,业界教师课时量需占30%以上,核心课程和方向必修课占20%以上,原则上业界教师(含硕士生导师)占MTA教师总数的30%以上,实施双导师制,有足够数量可供学生选择的学界和业界导师,业界导师实质性地参与到论文指导过程中,论文答辩委员会成员中至少有1位业界导师.6师资水平学界教师具有较高的教学和科研能力,业界教师具有丰富的实践经验和行业影响力学界教师中具有副高以上职称或博士学位的比例不低于60%,50%以上的学界教师中应具有较高的应用研究水平,实践经验和社会服务能力(含参与实际业务部门的相关咨询课题者,企业及培训师等),业界教师具有副高以上职称,或有硕士学位或在业界具有较大影响,业界教师还应具有一定的教学和培训经验,作为研究生导师则应具有副高以上职称和较高的理论研究能力.7师资培训具备完善的MTA教师培训机制近4年内,每年均有2名以上MTA教师参加MTA教指委组织的培训,国内外相关进修或其他相关培训,教师积极参加MTA教学会议,教学研究立项项目,发表MTA相关教学论文.8教学设施配备足够数量的教学办公场地,实验室和完善的网络设施拥有与MTA研究生规模相适应的多媒体教室,拥有设备齐全的MTA案例教室和学习讨论室,拥有足够数量的专业图书资料和阅览室,具有足够的MTA教学管理机构专用办公场地,有独立的MTA网站或主网站中有独立的模块,且能够利用互联网媒体平台进行有效宣传和服务,提供便捷的校园网络服务.9教学资源具有一定数量的实践基地和教学案例具有5家以上有合作协议的实践基地,并有实践教学活动和记录,MTA核心课程的实践教学案例每门应不少于3个,每门核心课程具有本校老师所开发的教学案例2项,或具有本校老师获得省厅级及以上级别的奖励的MTA教学案例,或具有本校老师在国内外取得较大反响的MTA教学案例,或具有本校老师正式立项的MTA教学案例项目.

3.教学过程与教学管理

10课程教学课程设置合理,符合专业培养方向的要求,核心课程开设齐备且教学内容丰富,有足够和多样的专业方向课课程设置符合《MTA指导性培养方案》的要求,并体现学校优势和学科特色,核心课程开设齐备,教学内容设计合理清晰,理论讲授与案例研讨密切结合,有丰富的理论参考教学资料和实践案例教学资源,专业方向课的备选课程应有明确的数量和学分说明,每个培养方向的课程备选应不少于4门,任课教师应有两名以上的备选,针对MTA学员提供一定数量的跨专业选修课程及研修讲座的选择.11实践教学实践教学门数多,分类细,学生实习时间充足学生所接受的实践训练形式不得少于3

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4.学生发展与社会认可

17生源质量招生录取数量和考生质量不断提高,生源选择余地渐大近4年MTA招生录取数量和考生质量稳步增长,综合素养满足MTA招生的既定目标和招生条件,招生录取工作规范,生源结构合理且选择余地较大,满足开班要求,具有有效资源进行招生宣传,有稳定,优质的招生宣传渠道.18学位论文质量论文格式规范,内容充实,理论联系实际,具有一定的应用价值或较高的学术水平随机抽查不少于已通过答辩论文总数10%的论文,格式规范,理论联系实际,具有一定的应用价值或学术水平,被抽查的学位论文,有一定新意,无抄袭等违反学术道德的现象,具有积极推荐论文参评全国优秀MTA学位论文的机制.19毕业生成就充分体现了本校MTA人才培养的效果MTA毕业生旅游管理相关能力和素质得到显着提高,并达到本校预期的人才培养目标和效果,毕业生满意度达到90分以上,MTA研究生及毕业生取得过实践或科研的相关奖励与表彰.20社会认可度充分体现了本校MTA适应我国旅游发展的宗旨MTA教育项目得到旅游业界广泛认可,MTA专业的社会认同度不断提高,毕业生就业质量(就业率,就业职级,平均薪资)较高,毕业生得到用人单位认可和肯定(具有典型的案例).附件3:

授权点单位自评报告

自评报告的内容重点是:全面审视本校MTA办学定位和培养目标是否与我国及区域旅游发展人才需求相适应,包括本校MTA教育项目定位与特色,培养目标与思路的总体构架,为促进MTA教育所采取的系列措施及效果.从师资配备,师资水平,师资培训,教学设施,教学资源等方面分析教师队伍与教学资源条件的保障度,指出存在的问题和解决措施.从课程教学,实践教学,教学方法,教学效果,教学管理机构与制度,教师管理与激励,学生管理与服务等方面分析教学过程与教学管理运行的有效度,针对存在的问题提出改进措施.从生源质量,学位论文质量,毕业生成就,社会认可度等方面分析学生和社会用人单位的满意度,提出相应的发展对策和改进措施.

自评报告大纲如下:

一、自我评估开展过程及情况介绍

【描述自我评估的组织机构,工作流程,日程安排等情况,提供自我评估所选聘的同行评估专家名单,概括描述同行专家对本学位授权点的意见,包括目前存在的问题及相关改进建议.】

二、对照各项指标的评估结果及说明

【本部分由学位授权点根据《旅游管理专业学位授权点专项评估指标体系》的主要内容进行编写,但不局限于指标体系中所列的主要内容.编写时对照20项指标,给出逐项指标评价结果的说明.对于评测结果为"合格"项的应说明其合格原因,突出的特点和取得的成效,对于评测结果为"缺陷"项的应指出不合格原因,存在的差距和问题.】

三、持续改进计划及下一阶段安排

【根据自评的结果,针对存在的问题和差距提出一系列持续性的改进措施,以及实施这些改进措施的阶段性计划与步骤.还包括本校MTA教育下一步发展目标和保障措施.】

四、其他附件及说明

【附培养单位的基本情况介绍(本校情况,本院\单位情况),自评表及其他自评过程的证明性材料】

附件4:

授权点单位自评表

学校名称所属院\系名称一级指标二级指标评估结果

A(合格项)/B(有缺陷项)1.办学定位与培养目标1项目定位2项目特色3培养目标4政策支持2.教师队伍与教学资源

5师资配备6师资水平7师资培训8教学设施9教学资源3.教学过程与教学管理

10课程教学11实践教学12教学方法13教学效果14教学管理机构与制度15教师管理与激励16学生管理与服务4.学生发展与社会认可

17生源质量18学位论文质量19毕业生成就20社会认可度A(合格项)数量(个)B(有缺陷项)数量(个)此次专项评估的自评结论(合格/不合格)签章

填表人:填表时间:2016年月日附件5:

评估所需上报的材料

1.反映本校办学定位和培养目标的相关材料

1.1本校MTA项目申报书

请附上有关材料

1.2本校MTA发展规划

请附上有关材料

1.3历年MTA培养方案及实施细则或说明

请附上有关材料

1.4MTA人才培养管理和考评制度文件

请附上有关材料

1.5近4年MTA教学改革及创新性成果

请附上有关材料

1.6近4年MTA国际及境外合作交流情况

填表日期:年月日

类别项目名称项目内容项目负责人项目起讫时间出访接待合办引进人才合作培养参加国际组织情况国际研讨报告会报告会主题主讲人姓名单位,职务MTA研究生参会人数时间地点

1.7学校和学院促进MTA发展的保障性政策材料

请附上有关材料

1.8MTA素质教育培养报告和总结

请附上有关报告

2.反映本校教师队伍与教学资源的相关材料

2.1近4年MTA学界,业界教师情况汇总表

填表日期:年月日

序号指标数量或比例1MTA教师总数2MTA学界教师数量3MTA业界教师数量4MTA学界教师中具有副高以上职称或博士学位的比例5MTA学界,业界教师中具有教授职称的比例6MTA业界教师中具有副高以上职称或硕士学位的比例7MTA业界教师中具有教授职称的比例8MTA业界教师中虽不具备副高以上职称或硕士学位,但在业界具有较大影响者的比例序号姓名教师类别工作单位出生年月学历学位最终专业职称职位何时起任现职所授MTA课程(所承担MTA教学任务)讲授次数(承担教学任务次数)曾给哪些班授课(曾承担的具体教学任务)注:分专职教师或教师(导师)两类2.2近4年MTA研究生学术导师汇总表

填表日期:年月日

序号导师姓名导师性别出生年月最后学历最高学位专业职称首次担任硕士导师时间目前指导学生数联系

2.3近4年MTA研究生业界导师汇总表

填表日期:年月日

序号业界导师姓名业界导师

工作单位名称出生年月最后学历最高学位专业职称受聘时间目前指导学生数联系2.4近4年MTA教师的科研成果汇总表

填表日期:年月日

指标比例具有科研项目的学界教师比例序号姓名课题(纵向)或论文名称课题来源或刊物名称承担的工作或作者顺序科研起讫时间

或刊出时间科研成果概述具有科研成果的业界教师比例序号姓名论文和着作收录情况作者排序是否获奖科研成果概述2.5近4年的MTA教师实践经历(横向课题)汇总表

填表日期:年月日

指标比例具有管理实践经历的专职教师比例序号姓名管理实践经历(含挂职,,或参与行业咨询类项目等)实践单位,部门实践起讫时间承担的工作2.6近4年的MTA师资培训情况汇总表

填表日期:年月日

序号指标次数或情况1近4年参加师资培训活动的人次2平均每年参加师资培训或进修项目的人次数2近4年本评估点组织的教学研讨活动3是否每位MTA核心课程教师每年均参加1次以上师资培训活动序号姓名是否为MTA核心课程教师参加的师资培训活动名称主办单位活动规模(参加人数)活动的主要内容活动起讫时间序号来源参与者主要内容活动起讫时间MTA教改课题MTA的教学论文

2.7MTA教学设施情况汇总表

填表日期:年月日

序号指标数量或情况1MTA教学可用的教室数量2案例教室(学习讨论室)数量3实验室(实践教学)数量4MTA研究生能否使用学校图书馆5MTA项目是否有专门的办公室或办公场地2.8MTA教学资源情况汇总表

填表日期:年月日

序号指标数量或情况1MTA教学可用的多媒体设备2MTA实践教学可用的实验室设备3学校图书馆藏书量(万册)4MTA研究生能否使用学校校园网5MTA研究生能否使用学校图书馆的电子数据库6学校图书馆的电子数据库数量注:多媒体设备指教室内配备计算机,投影仪,音响等电子设备2.9MTA网络媒体建设与服务信息表

填表日期:年月日

序号名称账号创建日期负责人发布信息频率1MTA网站2MTA账号3MTA微博公共账号4MTA微信公共平台5

2.10MTA实践基地汇总表

填表日期:年月日

序号实践基地单位名称所在地实践基地单位负责人实践基地

联系签约日期有效期实践基地教学活动类型每学年实践基地活动次数12345注:提供实践基地协议

2.11近4年MTA案例开发情况汇总表

填表日期:年月日

序号案例名称开发者素材来源开发经费课时数获奖情况注:提供案例简要介绍3.反映教学过程与教学管理的相关材料

3.1MTA近4年MTA课程表

请附上有关材

3.2历年MTA课程教学情况汇总表

填表日期:年月日

序号指标数量,名单或比例1课程总数2教师总数(担任过核心课程,专业必修课程及论文指导的教师)3有2名任课教师的核心课程4有2名任课教师的方向必修课程5有1名业界任课教师的核心课程(含与学术教师共同承担课程)6有1名业界任课教师的方向必修课程(含与学术教师共同承担课程)7有2次以上核心课程授课经验的学界教师数量占教师总数比例8有2次以上核心课程授课经验的业界教师数量占教师总数比例序号课程名称课程类别课程学时授课对象(届别,班号)课程人数课程起讫时间任课教师姓名职称学位注:课程类别一般为:核心课,专业方向必修课,选修课

3.3MTA核心课程和备选课程教学设计表

填表日期:年月日

课程名称总学时数理论讲授课时案例及研讨课时教学目标阐述课程教学大纲案例或研讨设计特色,教辅参考等其他说明

3.4MTA教学案例使用情况汇总表

填表日期:年月日

序号课程名称及课时数案例名称课时数案例开发者(案例来源)教学案例使用目的注:使用目的一般为:说明某个理论,或者是训练某种能力等

3.5近4年MTA实践训练汇总表

填表日期:年月日

序号课程名称课程类别实践教师实践训练主题实践训练

地点实践训练时间实践训练所占课时比例参加人数实践训练成果

3.6近4年MTA专题讲座汇总表

填表时间:年月日

序号讲座题目主讲人举办地点举办时众人数姓名单位职务/职称

3.7近4年MTA研究生调研活动情况汇总表

序号带队老师调研主题调研地点调研时间参加人数调研成果3.8MTA课程评估制度

填表日期:年月日

请提供近4年MTA课程评估制度,评估过程报告和评估结果文件.

3.9近4年MTA课程学生评价情况汇总表

填表日期:年月日

序号课程名称授课班级名称听课人数回收评价表份数评价时间总平均分3.10MTA管理队伍汇总表

填表日期:年月日

序号姓名性别年龄学历职务岗位职责办公手机注:附上具体岗位职责分工细则3.11MTA教学管理制度文件

填表日期:年月日

文件名称执行起始时间执行情况入学阶段1234培养过程567891011毕业审核12131415注:附上具体文件(扫描件)3.12MTA教学档案汇总表

填表日期:年月日

序号档案卷名立卷日期存放地点档案页数立卷人3.13MTA教师管理制度文件

填表日期:年月日

序号文件名称执行起始时间执行情况12345注:附上具体文件(扫描件)3.14MTA学生管理与服务工作规定文件

填表日期:年月日

请提供近4年MTA学生管理方面的规章,制度和服务工作文件

3.15近4年MTA班主任汇总表

填

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序号姓名性别年龄学历学位专业职称负责班级名称办公手机3.16近4年MTA学生活动汇总表

填表日期:年月日

序号活动名称活动

组织者活动地点活动日期活动人数活动的目的活动的成效注:请附上新闻,照片,报告等有关证明材料4.反映学生发展和社会认可的相关材料

4.1近4年MTA招生录取情况汇总表

填表日期:年月日

年份计划招生人数报名人数实际录取人数录取最高分录取最低分录取平均分第一志愿录取人数/比例调剂生录取人数/比例2016年2016年2016年2016年4.2历年MTA研究生信息汇总表

填表日期:年月日

序号入学

时间姓名性别民族出生年月政治面貌大学毕业院校参加工作时间工作单位职务级别授MTA学位日期注:授予MTA学位的年月注:以MTA研究生入学时的信息为准

4.3历年MTA毕业生学位论文信息统计表

填表日期:年月日

序号年级学生姓名导师姓名导师职称论文题目答辩时间答辩结果请附上学位论文写作要求,论文答辩相关制度及有关材料4.4历年MTA毕业生就业情况和获奖情况

填表日期:年月日

序号专业领域学生姓名年级就业单位就业职级参与课题或发表论文升职情况或获奖情况其他成果相关说明4.5MTA毕业生满意度调查结果及说明

填表日期:年月日

请附上有关材料

4.6MTA项目社会认可的证明性材料或说明

填表日期:年月日

请附上有关材料

说明:各培养单位应按照以上表格(不仅限于此),针对各项评价指标的内容准备相应的教学资料,文件和表格,并确保文件的完整性和真实性.在要求的时间内报送MTA教指委秘书处并上传到"全国学位与研究生教育质量信息平台".

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