劳动经济学00164,课程名劳动经济学,课程名

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课程名称:劳动经济学课程代码:00164

第一部分课程性质与目标

一、课程性质与特点

劳动经济学是劳动力市场现象系统化了的理论认识,是劳动力市场运行原理的体系.它是在经济发展的基础上分化出来的一门独立的经济学科,其形成与发展和经济学的发展密不可分.

基本要求:掌握劳动力这种特殊资源使用,开发的机制和原理能够从微观和宏观层面,用实证和规范的研究方法,对劳动力市场的运行机理,人力资本投资理论,工资和就业,劳动关系等相关的问题进行定量或定性的分析.

本课程为高等教育自学考试人力资源管理专业课程之一.本课程以西方经济学,为基础,是课程体系中的重要组成部分.课程的先期课程课程

第二部分考核内容与考核目标

第一章导言

学习目标与要求

通过学习本章,应掌握以下内容:

1,劳动经济学的形成2,劳动经济学的研究对象

3,劳动经济学的研究方法

4,劳动经济学的特点

5,劳动经济学与其他学科的关系

二、考核知识点与考核目标

(一)劳动经济学的研究对象,劳动经济学的研究方法(重点)

识记:

劳动定义:在些情况下,劳动是指"劳动力"在情况下,它可能指劳动过程或一种有目的的工作或活动.

劳动力定义:

(1)传统或者早期的概念是指从事体力劳动为主的"劳工",即"工人阶级"或产业工人.

(2)马克思理论把劳动力划分为生产部门的劳动者和非生产部门的劳动者.

(3)知识经济时代脑力与体力劳动者的差别已不表现在劳动的本质特征上."员工"这一范畴被企业以及各类组织广泛使用.生产物质资料理解:

劳动经济学的定义:劳动经济学是对劳动力资源配置的市场经济活动过程中劳动力需求和供给行为及其影响因素的分析和研究.——曾湘泉

应用:

实证方法:解决"是什么"的方法,描述事物本来的面貌.

规范方法:解决"应该是什么问题"的方法,带有一定的价值判断.

劳动经济学特点(次重点)

识记:

劳动经济学与普通经济学有所不同,前者将问题的注意力投向了人们工作的范围,后者学主要是将人从消费者的角度加以观察和认识.和劳动力市场的特性联系在一起.商品市场和资本市场一种派生需求,是对产品需求所产生的需求,商品市场和资本市场的波动变化将影响劳动力市场.

(三)劳动经济学的形成,劳动经济学与其他学科的关系(一般)

识记:

劳动经济学形成的背景:工业革命资本主义生产方式劳工问题

理解→货币工资→工资和薪水→薪酬

理解:

1,2,3,4,5,我国的劳动力市场歧视问题

二、考核知识点与考核目标

(一)劳动力市场歧视理论(重点)

识记:

统计性歧视:如果根据求职者的个人特征(测试分数,受教育程度,工作经验等等)不能对其实际生产率做出完全的预测,而求职者所属的群体特征成为企业雇用决策的组成要素时,有可能出现统计性歧视,因为具有相同的可衡量性生产率特征的人将会得到系统性的不同对待.

理解:

个人偏见——雇主歧视:

1,分析假设:雇主对具有某种特征的雇员有偏见,而顾客和作为潜在同事的雇员则没有这种偏见,

2,主要表现:雇主在任何可能的情况下,都更愿意雇佣一些人,而不愿雇佣另一些人.由于假设各类雇员在所有各方面是一样的,因此,其生产率在雇主那里的贬值完全是出于一种个人偏见的表现.雇主的偏见越深,实际生产率被打折扣的幅度越大.

个人偏见——顾客歧视:在有些场合下,顾客们可能偏好于让某类劳动力来提供服务,而在有些场合,则偏好让另一类来提供服务.企业需要迎合歧视性顾客需要,将会雇用那些顾客偏爱雇员群体中的人来为自己工作,导致出现相互隔离的工作场所.

个人偏见——雇员歧视:占优势地位的雇员,可能会避开那些使他们不得不以一种自己不喜欢的方式与另一类成员打交道的工作.比如,男性劳动力可能会抵制从一位女性领导那里接受命令,拒绝与一位他们不喜欢的成员分享责任

(二)我国劳动力市场歧视问题(次重点)

识记:

歧视现象分类:性别歧视,年龄歧视,户籍歧视

我国存在劳动力市场歧视的原因分析:

1,雇主的偏见和统计性歧视:将所有女性的实际生产率低估,

2,传统观念的影响:我国关于的传统观念是"男主外,女主内",性别角色方面先入为主的观念,使得女性对职业和成功的期望值降低,

3,户籍制度与城乡就业壁垒.

理解:

消除劳动力市场歧视的对策探讨:市场环境,确立公平竞争的市场环境,充分发挥市场机制的作用,减少产品市场和劳动力市场结构方面垄断行为的存在.

法律建设,制定反劳动力歧视的专门法规,增强法规的可操作性.

.

应用:

非竞争性歧视模型:1,拥挤效应,2,双重劳动力市场,3,与搜寻成本有关的买方独家垄断,4,串谋行为

(三)歧视问题的提出,歧视定义与表现形式,政府对劳动力市场歧视的管制(一般)

识记:

问题的研究:对歧视的经济分析可以追溯到1922年英国经济学家弗朗西斯·埃奇沃思,但今天西方经济学中所讨论的歧视问题,更直接地受到美国着名经济学家加里·S·贝克尔的影响.劳动力市场歧视问题研究,已成为西方劳动经济学重要的领域之一.

劳动力市场歧视:指在现行劳动力市场上,具有相同生产率的劳动力,由于在一些非经济的个人特征上有所不同,如种族,性别,信仰,区域,年龄等方面不同,而影响了他们获得同等报酬或获取同等就业机会.

理解:

理解劳动力市场歧视的要点:

1,歧视是可以衡量的劳动力市场行为结果,如工资,就业水平,晋升机会等,

2,歧视概念应略去偶然性的常态随机差异,它只包含有规则而不相互排斥的差异,

3,歧视的概念提出了一个区分引起工资差异的劳动力市场歧视与前市场差别的方法

政府对劳动力市场歧视的管制:

1,美国消除劳动力市场歧视的立法及实施2,日本消除劳动力市场歧视的法律3,香港特别行政区消除歧视的规章和组织第部分

考核的能力层次表述

本大纲在考核目标中,按照"识记","理解","应用"三个能力层次规定其应达到的能力层次要求.各能力层次为递进等级关系,后者必须建立在前者的基础上,其含义是:

识记:能知道有关的名词,概念,知识的含义,并能正确认识和表述,是低层次的要求.


理解:在识记的基础上,能全面把握基本概念,基本原理,基本方法,能掌握有关概念,原理,方法的区别与联系,是较高层次的要求.

应用:在理解的基础上,能运用基本概念,基本原理,基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题,是最高层次的要求.

二、教材

指定教材:曾湘泉主编《劳动经济学》,复旦大学出版社

参考书目:

1.《现代劳动经济学---理论与公共政策》,SIXTHEDITION,RONOLDG.EHENBEG,ROBERTS.ITH,1997

2.《THEECONOMICSOFWOMEN,MEN,ANDWORK》,THIRDEDITION,FRANCINED.BLAU,MARIANNEA.FERBER,ANNEE.WINKLER.

2.人大报刊复印资料《劳动经济与人力资源管理》,《劳动经济》,《劳动经济与劳动关系》每年度每期.

3.《1998-1999年世界就业报告---经济全球化背景下的就业能力培训的重要作用》,国际劳工局,中国劳动社会保障出版社,2000年

4.《2001年世界就业报告---信息经济中的就业问题》,国际劳工局,中国劳动社会保障出版社,2002年

5.《HANDBOOKSOFLABORECOMONICS》,1999,VOLUME3B,ORLEYASHENFELTER,DIDCARD

更为详细数目参见增湘泉主编《劳动经济学》教材参考文献目录

三、讲授与自学要求

1,课堂讲授:教师就现代劳动经济学中的一些主要内容的要点,难点及发展动向,实际政策应用中所面临的主要问题进行教授.

2,课外阅读及网上案例收集:教师将在每章内容讲授后提供课后阅读书目及有关刊物文章目录.在条件许可的情况下,每人本学期通过INTERNET或其他媒体或其它方法,收集和整理一个劳动经济学研究和分析的实证案例(2000字左右).

3,课堂讨论:每章讲授完后,就每章有关理论和实践中所面临的一些热点问题展开分析讨论.每次讨论前,指定5人一组中2人作为重点发言者,并提交书面发言材料.其他同学应积极参加讨论.

四、对社会助学的要求

1,应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点.

2,应掌握各知识点要求达到的能力层次,并深刻理解对各知识点的考核目标.

3,辅导时,应以考试大纲为依据,指定的教材为基础,不要随意增删内容,以免与大纲脱节.

4,辅导时,应对学习方法进行指导,宜提倡"认真阅读教材,刻苦钻研教材,主动争取帮助,依靠自己学通"的方法.

5,辅导时,要注意突出重点,对考生提出的问题,不要有问即答,要积极启发引导.

6,注意对应考者能力的培养,特别是自学能力的培养,要引导考生逐步学会独立学习,在自学过程中善于提出问题,分析问题,做出判断,解决问题.

7,要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事,在各个能力层次中会存在着不同难度的试题.

8,助学学时:本课程共6学分,建议总课时108学时,其中助学课时分配如下:

章次容时第一章导言第章16第章16第章12第章10第章16第章12第章8第九章失业12合计108五,关于命题考试的若干规定

(包括能力层次比例,难易度比例,内容程度比例,题型,考试方法和考试时间等)

1,本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容.试题覆盖到章,适当突出重点.

2,试卷中对不同能力层次的试题比例大致是:"识记"为20%,"理解"为40%"应用"为40%.

3,试题难易程度应合理:易,较易,较难,难比例为2:3:3:2.

4,每份试卷中,各类考核点所占比例约为:重点占65%,次重点占25%,一般占10%.

5,试题类型一般分为:判断解释说明题或者名词辨析题,简述题,作图说明题,论述题,案例分析题或者材料分析题,共7种类型.

6,考试采用闭卷笔试,考试时间150分钟,采用百分制评分,60分合格.

六、题型示例(样题)

1,判断解释说明题或者名词辨析题,共4题,每题5分,计20分,

判断解释说明题:劳动力数量的补充与增加是劳动力的生产与再生产的重要内容.

名词辨析题:摩擦性事业与周期性失业

2,简述题,共3题,每题10分,计30分,

例如,简述个人劳动供给曲线的基本形状,并指出其中劳动供给弹性的变化.

3,作图说明题,共2题,每题10分,计20分,

例如,请作图,说明"劳动力市场和产品市场都为不完全竞争情

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况下,均衡劳动量和均衡工资的决定".

4,论述题,共1题,每题15分,计15分,

例如,美国对华贸易赤字日益扩大,华盛顿:中国"偷走了美国的就业机会".

(1)依据上图,请指出家庭总预算曲线,

(2)依据上图,请指出丈夫和妻子的总时间在家务劳动,市场劳动,闲暇的分配情况,

(3)依据上图,请分别指出丈夫和妻子的家务劳动,市场劳动所创造的收入,

(4)在什么情况下家庭全体成员完全不从事家庭劳动,请画图说明,

(5)在什么情况下家庭全体成员完成不从事市场劳动,请画图说明.

七、试卷评分要求

(1)侧重理解,兼顾知识背诵,

(2)侧重运用,兼顾理论分析,

(3)侧重思维,兼顾范畴演变,

(4)侧重方法,兼顾模型阐释.

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