比较了解语言运用能力的内涵

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1.《课标》的修订对写字教学的地位进一步加以强化,对此,你有怎样的认识你如何理解写字教学的重要意义

写字教学是小学语文教学的一个重要内容,是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程.是素质教育的重要组成部分.新课标把写字提升到培养学生的审美情趣和弘扬民族精神的高度来认识,确立了写字教学应有的地位1.让学生写一手好字是继承和发扬我国文化的重要内容.我们要让学生了解:汉字是中国传统的文化艺术,有悠久的历史,是祖国的文化遗产之一.以此来培养学生的爱国主义精神.

2.让学生写一手好字是提高学生的审美情趣,陶冶学生的情操的重要内容.书法是一门古老而优秀的传统艺术,我们可以利用自身艺术魅力来吸引学生,激发学生学习兴趣.

3.让学生在规规矩矩,工工整整,一丝不苟的写字练习中,不断让学生养成良好的学习心态和习惯.这也是养成教育的重要内容,还是小学生素质教育的重要组成部分.它对学生文化素质的提高,意志的磨练,良好习惯的形成都具有潜移默化的作用.

4.让学生了解我们的汉子的组成和结构.

1,研究遵循的原则: 在写字教学研究中,以现代主体性教育思想为指导,以学生发展为本,根据学生身心特点和认识事物的规律,遵循循序渐进原则,采取扎实有效的措施,积极创造良好的习字环境,建立有效的运行机制,制订科学合理的评价体系,准确处理好三组关系(写字课和语文课的关系,硬笔和软笔的关系,点与面的关系),把写字教育真正落实到每一个班级,每一门学科,每一位教师,每一位学生,从而提高全体学生的习字水平,推进素质教育的深入实施.我们要面向全体学生,写字与育人相结合,在坚持正确的练字过程中,培养师生高尚的道德情操,主要遵循的教学原则有: (1)教师要不断学习新课程的一些教育理念,并将其不断地运用到写字教学中,培养学生的写字的兴趣.比如我们通过说,讲,谈,赛等多种形式进行学生兴趣的培养.说"书史",以引学生崇敬之感:讲"书美"以激学生钦慕之情:谈实用,以动学生向往之心:搞竞赛,以助学生成功之望. (2)识字与写字相结合.识字应该是"读准字音,认准字形,理解字义."要能把每个字写对,写好并运用,才算真正掌握了,认识了这个字.要实现这一目标,写,是切实有效的途径,俗话说:"眼看十遍,不如手写一遍."就说明了这个道理.如果让学生学什么就写什么,将学习与写字紧密结合起来,就会收到事半功倍的效果. (3)讲练结合,注意示范.写字教学就是写字知识,方法的传授和技能的训练在这一活动中,要充分发挥教师的主导作用.对书写姿势,运笔方法,笔画特点,结构要求等先要讲解清楚,突出重点,突破难点,注重示范,准确扎实地讲清写运笔要领,这是引导学生有效地把字写好的基础和前提.同样,要形成一定的写字技能,不练不行,要以学生为主体,边讲边练,讲练结合,注重实效,不要贪多求快,要一步一步学扎实. (4)因材施教,具体指导.智能有高低,学生书写水平也会参差不齐.因此在写字教学中,要因人而异,不搞"一刀切",对进步快者,要提出更高要求:对进步慢者,要具体指出其症结所在并为之示范,让其有所悟. (5)要以毛笔字为基础写好硬笔字.课程目标在二,三,四段中都明确的提出了对硬笔书写的要求,并多次用到了规范,端正,整洁等词语.在写字教学中就要处理好毛笔和硬笔的关系.就笔者多年练习写字的经验证明,毛笔字的基础好,学习硬笔也就快. 因此,在写字教学中,我们让老师们在毛笔字的教学中多下一些工夫,达到以毛笔促进硬笔的作用.在练习毛笔字的过程中要运用好"四个先后",处理好循序渐进的原则. ①先楷后草.目前写字课的培养目标,学习写字必须先从楷书入手,在具有了深厚的楷法基础后,然后才可以涉及其它书体,楷书运笔结体规矩森严,笔笔皆断,不可随意添加,不但不与学生的识字教学矛盾,而且学生还可以从中受得到严格的基本功训练.所以楷书学好了,运笔与结体有了扎实的基本功,再学行,草书就容易收到事半功倍的效果. ②先大后小.初学写字,一般应先写大字,后写小字,不过大字小字都要有一定的限度,教师在这一方面就要把好关.一方面,字写得太大,结体不容易把握,尤其是写大字要悬腕悬肘,这对刚刚接触毛笔的学生来说,还是具有一定难度的:另一方面,如果一开始就练蝇头小楷,字写得过小,难以体现用笔方法,而且小字写久了再写大字,写出的字就比较拘谨,很难放得开.用什么帖,小字又用什么帖问题(即教材的选用问题).通过我近年来的实践,除了写字教材提供的一些范本外,教师可以选择——写古帖来练.比如小字可以选用《灵飞经》,大字可选《玄秘塔》或欧阳询的《九成宫》,《化度寺》,我个人认为,最好是选欧阳询的. ③先点画后结体.要写好字必须掌握两个方面的技巧, 一是基本笔画的运用方法:二是字形的间架结构.因此,写字首先应练习好"轨道",即基本笔画.笔画好比零件,结字好比装配.笔画写得笔笔过硬了,装配起来就容易,写的字才能合格. ④先慢后快.开始写字书写一定要慢.可以看一笔写一笔,以后过度到看一半写一半,达到看—字写一字.坚持慢写,久而久之,不但能达到熟能生巧的效果,而且对学生的行为习惯也是一种很好的规范. (6)重视学生审美能力的培养.目标中特别指出要让学生"体会汉字的优美,体会书法的审美价值",那么究竟怎样来培养学生这方面的能力呢首先是多看.因为学会审美的过程实际也是—种中实践的过程."见多则识广",看,尤其是多看那些优秀的书法精品,不论是古人的还是今人的,引导学生多看是没有坏处的.特别是运用一些现代教学媒体如录像机,影碟机,视频展示台,电脑等,让学生对书法创作过程,书法作品进行观摩和学习.其次,教师要正确引导学生学会欣赏,不仅从感性而且从理性上去帮助他们,如通过作品展评,参观展览,观看书法家示范并结合学生的实际进行讲评,介绍,讲述欣赏方法和原则,并辅之以诸如理论与实践."继承与创新""入帖与出帖"等专题讲座,在知识的传授中,让学生从中体会美,发现美,形成美,升华美,从而感受到书法美的存在和魅力所在.这不但提高学生的欣赏能力和学书兴趣,明确了努力的方向,为教师进行正常的教学活动扫清了障碍.同时也丰富了写字课的教学内容,增加了写字课教学的容量,这与新课程的教学观,教材观可说是不谋而合了.


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