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《初中物理新课程标准》学习体会
物理学作为一门相当深奥的学科,一直都受到了各校的广泛重视,对于科技高速发展的21世纪,社会对于物理学的要求也越来越高.《初中物理课程标准》的课程目标在于提高学生的科学素养,为学生终身发展,应对现代社会与未来发展的挑战奠定基础,它的目的在于发展学生的好奇心和求知欲,发展学生的科学探索精神,让学生有坚持真理,勇于创新,实事求是的科学态度和科学精神.我不知道是因为升中考的存在,而让我们的物理教师放弃了这一宗旨,执意让我们为应对升中考而学物理,还是因为我自己太在乎升中考这一道门槛,以至于自己失去了对物理课程所教内容的兴趣,对科学奥秘的兴趣,而沦为做题工具.
这样,在学习《初中物理课程标准》之前,我对于初中物理这门课程存在的意义是有着极大的误解的.翻阅了一些关于物理教学的资料,尤其在看了《初中物理课程标准》后,才发现,除了专业知识外,还有那么多需要学习,改进和提高的地方,我才能离真正意义上的教师更进一步！
正如物理一直被大众称为"万物之理"一样,人们对于物理的研究也是从来没有停止过.从建国初期至今,已经有不少物理理论被更新了,当然随之而来的也是教材的修订,更新以及课堂的多样化.
过去的物理传统教学,作为传统的知识传授者,教师是物理知识的唯一灌输者,而学生是物理知识的接受者,教师掌握课堂的主宰权,严格控制和监督学生进行学习,教学以知识传授为宗旨,而学生是接受课堂的被动者,机械和受控地进行学习,造成学生的情感,意志,兴趣,性格等不太受教师的关注,学生麻木学习,死记硬背.然而,《初中物理课程标准》课改要求教师不再是信息的主要传播者,而应该把形成学生正确的学习态度,方法及较高的迁移能力作为教学的主要任务.
《初中物理课程标准》课改给初中物理教师胜任物理教学提出了新的挑战:其一是教学理念的更新,其二是教学内容的更新,其三是教学模式和手段的更新,其四是评价方式的更新.面对这些挑战,我们物理教师要加强学习,不断更新教学理念,加强交流,相互学习借鉴,借助已有课改经验,实施当地的课改,勇于实践,不仅进行课堂上的教学实践,而且把学生从课堂上印象生活,印象实验室,引向科学探究,不断探索评价模式,要把过去单纯的分数评价逐步转化为对过程和情感态度价值观形成的评价,把知识与技能的学习作为载体,把过程和方法作为手段,把情感态度价值观的形成和体验作为结果进行评价.
《初中物理课程标准》在课程的基本理念中指出:"在课程实施上注重学生自主学习,探究学习,提倡教学方式多样化.初中物理课程应促进学生自主学习,探究学习,让学生积极参与,乐于探究,勇于实验,勤于思考.通过多样化的教学模式,帮助学生学习物理知识和技能,培养探究自学能力,使其逐步形成科学态度与科学精神."从这句话可以看出新课程教学注重的不应是传统的教学,而应注重一种培养学生自主学习思考能力的方法,也就是说学生应成为学习的主体,老师只是一个引路人.我认为新课程教学需要注重四点建议:(1)注重和促进学生的自主,探究和合作学习,(2)把握科学探究的基本特征,渗透探究的思想和方法,(3)切实加强物理实验,培养学生实践的意识和创新能力,(4)提倡教学方式的多样化,多元化.
总之,我们物理教师应该改变过去的传统教学,注重物理新课程课程的教学理念,不断更新自我,重视课程改革,突现学生的主体能动性,提倡教学的多样化,多元化,把学生培育成适合21世纪教育发展的趋势的一代新人.