中南财经政法大学文格式图书

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教育信息参考

2016年第7-8期(总第130期)

主办:山东工商学院图书馆

本期目录

如何唤醒"沉睡"的图书证1

大学章程建设助推中国高校转型4

资源支撑领跑中国海洋经济6

贵州省属高校将推广建"一站式"学生服务中心7

76.8%受访者支持保护高校古迹作为校史象征7

微课"煨"出教学新滋味9

大学生如何在网络环境下提升自主能力13

贵州普通本科高校省级重点学科打破"终身制"15

安徽促进高校公共资源面向社会开放15

高校"抱团"办学能否实现共赢16

如何唤醒"沉睡"的图书证

随着时代的变迁,高校图书馆的大量图书资源风光不再.在信息技术快速发展,数字资源逐渐丰富的时代,如何盘活现有的纸质书籍资源,又如何指导学生更好地利用数字图书资源在"快餐文化"的冲击下,高校怎样激活大学生的阅读热情,为学生提供优质的阅读服务和阅读环境这些问题值得思考.

暑期将近,从前,这是大学生从图书馆借书的高峰期.一些"70后","80后"这样回忆大学时代的假前生活:一忙完考试,同学们便争抢着去图书馆借假期读物,唯恐去晚了,好书就被人借走了.而如今,此番情景不再,高校图书借阅量逐年下降,相比过去,图书馆显得异常冷清.

为何高校图书馆越建越大,看书的学生却越来越少在信息时代背景下,影响大学生阅读的因素有哪些如何唤醒高校里沉睡的借书证记者对此进行了采访调查.

"沉睡"在高校里的借书证

出于对高校图书馆借阅率的担忧,南京理工大学近年来做了一项调查.该校图书馆统计了2016年,2016年和2016年师生的读书记录,并进行了分析.结果显示,不仅全校不少借书证处于"沉睡"状态,甚至有的师生进入学校后便没有进过图书馆.以2016年为例,有925名本科生和194名硕士生一年内没有进过图书馆.这表明,很多借书证没有被使用过.

不同学历层次学生的阅读状况也出人意料."统计显示,本科生进图书馆的比例是最高的,硕士生其次,博士生最低.以2016年的数据为例,阅读量排在前50名的学生中,本科生占绝大多数,硕士生约占20%,博士生仅有两人."南京理工大学图书馆馆长张小兵分析说.

教职工的借阅情况同样不容乐观.在接受调查的教职工中,教师进图书馆的频率比学生还低,且借阅的书籍大多以专业课程类书籍为主.此外,图书馆图书的借阅次数,每年减少1-2万次."这在不少高校是普遍现象,下降的数字虽然不太明显,但是每年都呈下降趋势,应引起重视."张小兵说.

南京医科大学开展的一项针对1100余位本科学生课外阅读情况的调查还显示,绝大多数学生来图书馆的主要目的是上自习,其次才是借书还书等.

"这并非发生在某一所高校的孤立现象,全国很多高校都是如此."在张小兵看来,这种现象引人担忧."一个人的阅读状况,直接影响了他的成长,职业能力和对社会的贡献.一所大学的精神境界,则在很大程度上取决于全校师生的阅读水平."

"中国是阅读传统最悠久的国家,但随着现代生活节奏加快,压力增大,很多国人静不下心读书."南理工党委书记尹群对当前的阅读现状忧心忡忡,"'腹有诗书气自华',在这个'快餐文化'盛行的时代,能够静下心来多读书,读好书,多思考,显得尤为重要."

南理工青年女科学家车文荃则表示,即便从提高学生的科研能力考虑,阅读的重要性也不言而喻.大学教育关键在于培养学生的综合素质.在目前的大学教育中,特别强调科研创新,这并不意味着不需要加强对学生人文素质的培养."良好的语言文字功底及人文素养,不仅可以使科研工作者思路更加开阔,而且有助于他们对研究成果的梳理,归纳,总结及准确表述."车文荃说,"目前,许多本科生,研究生在撰写毕业论文及科研论文时暴露出的问题,如思路不清,逻辑关系不顺等,都与其文字功底,人文素养,逻辑能力不足息息相关.阅读不仅会影响学生的人文情怀和精神根基,而且会有利于学生用多维视角解读问题,养成良好的提炼能力和表达能力."

读书的热情哪去了

很长时间以来,高校图书馆都是大学生最爱去的地方.如今,图书馆借阅量下滑,是否意味着高校师生的阅读热情不再了呢

"不去图书馆不代表不读书."张小兵并不认为目前高校师生的阅读状况很糟糕.他分析说,如今,电子书的流行以及自购书的便捷,在一定程度上削弱了师生对图书馆的依赖.

南医大的调查也显示,在课外阅读书籍来源上,约七成学生使用手机与电脑进行网上阅读,人数排名第一,到图书馆借阅纸质图书的学生数排名第二,自己购买图书阅读的学生数排第三.

不过,张小兵表示,电子图书并不能取代纸质书籍."电子书更适合快餐式阅读,如果进行精读或科研,往往更需要纸质书籍.因为进行科研或者精读,往往需要在书上做标注,并需要反复阅读."

问题不仅仅出在学生不再热衷纸质阅读,包括电子阅读在内的大体阅读意愿也并不乐观.

在影响课外阅读的因素中,南医大的调查显示,半数以上学生认为自己是因为学业繁重而没时间阅读.

"现在基本上不怎么看课外书了."南师大新闻专业大三的管同学坦率地告诉记者,身边不少同学和她一样,离课外阅读越来越远.她分析的原因是,大三了,不少同学忙着准备考研或者出国,大家在课余时间看专业书的情况比较多,或者看英语类书籍,其他"杂书"基本上没时间看.

不过她坦言,即便是在大一,大二时,自己看课外书的时间也很有限."在宿舍里,同学们基本人手一台电脑.平时上完课或下自习,回到宿舍里,大家一般都喜欢上上网,看看电影,电视节目,放松一下."

记者了解到,目前大学生的课余生活丰富多彩,或是宅在宿舍里上网看视频,打游戏,刷微博,或是上培训班,听讲座,运动,实习,,旅游等,这些都挤占了阅读时间.

对于这种现象,有研究者表示,大学生拥有丰富的课余生活是时代的进步.但是,一些高校管理者也对高校图书资源的浪费感到可惜.张小兵告诉记者,现在高校图书馆越建越大,图书馆的图书资源也很丰富."比如,我校图书馆的书籍定期更新,每年会更新8万册左右,我们还拥有信息共享空间,研讨间,电子阅览室,经常组织读书研讨沙龙等.如果学生在大学时代,不好好读一读经典图书,不参加一些阅读活动,真的很可惜."

激活阅读热情良方何在

借书证"沉睡"的板子不能仅仅打在学生身上,积极面对高校图书馆借阅量下滑的挑战,也是高校的责任.采访中,这是记者听到的很多高校管理者表达的共识.

"从2016级开始,本科生在毕业前必须提交6篇不低于2000字的读书报告,计2个学分."去年10月以来,南京工业大学开展了以"携经典同行,与圣贤为伴"为主题的本科生经典名着研读计划,专门设立了名着修读学分,并且规定为必修学分.

该校教务处处长管国锋告诉记者,经典名着研读推荐书目设大学之门,思想之魂,学术之旅3个板块.学生要在大一至大三学年选择6部推荐书目阅读,并撰写读书报告,完成后署名上传豆瓣网.

作为一名在图书馆岗位上工作了30年的资深图书馆学专家,南京师范大学图书馆馆长张建平认为,学校在进行一些制度性规定的同时,也要为学生提供更加丰富的阅读服务,要从新媒体方式的使用,信息化手段的利用,提供书籍的丰富性,增强与时代的契合度等方面下功夫.

记者在采访中了解到,对此,不少高校纷纷开出了自己的"药方".

为了唤醒"沉睡"的图书证,南理工向本科生推荐好书,开设系列讲座宣传图书馆资源,让学生能使用图书馆的资源进行创新性研究,开展送书上门服务,改善图书馆的读书环境,改善上网条件等,把更多学生吸引到图书馆来.

引导学生养成良好阅读习惯,当然不仅仅是吸引更多学生阅读纸质书籍.经常去图书馆,却又找不到想要的书"馆藏书刊检索与获取"讲座会帮你,"搜索引擎的运用包括三个境界！百度和谷歌有什么异同"这是"搜索引擎助力网络学习"讲座,"MeTeL号称世界名校教学智慧的结晶,老师们在这儿能找到PPT,视频,案例,考卷等丰富的教学资源！"这是"国道数据多媒体库"讲座等今年3月至6月,南医大图书馆举办了一系列读书讲座,内容包括在线学习考试,文献查找利用,学术资源检索和深度挖掘,网络学习技巧,培训者既有数据库的培训专员,也有图书馆资深馆员.

一些学校在探索学生喜闻乐见的阅读习惯养成教育中也下了功夫.南京工业大学管国锋说:"我们在校内'学习在线'网站专设了读书报告板块,开通互评功能,让学生们就大家上传的读书报告互评打分.互评优秀的学生可凭作品参加学校举办的演讲比赛,让其在更广的范围内交流读书见解."

张建平分析说,数字化时代的到来,给师生的阅读方式带来了革命性的变化,图书馆的纸质图书已不再是阅读的单一来源,传统的图书馆的确受到了很大的冲击.但是,对于高校图书馆来说,这并不意味着"狼来了","现代的图书馆,理应跨出大楼和纸质图书的狭义概念,应主动应对阅读方式的变化,开发更多的电子资源,提供更多的网络化服务,让师生足不出户就能阅读图书,随时随地都能享受到数字资源服务.同时,要借助新媒体等学生乐于接受的手段,及时发布书讯,吸引学生阅读."张建平说,在这一方面,国内许多高校图书馆都已迈出了稳健的步伐,对于进行传统阅读的学生人数下降,其实不用太过紧张.

南理工,南医大的图书借阅情况显示,借阅书籍的师生大多以休闲和实用为主要目的,其次是开阔视野和提升自身文化素养.南医大的调查显示,绝大多数受访者表示,图书馆的馆藏书籍可以满足他们的借阅需求,也有学生认为文学类和人际,心理类图书不能满足需求,几乎所有受调查者都希望图书馆能够推荐课外阅读书目.对此,张建平表示,书籍购置的选择能否与学生兴趣吻合,是高校图书馆是否吸引学生的重要因素."学校在配置一些专业课程所需书籍的基础上,也应拿出更多资金,根据学生需求进行一定数量的图书配置."

张建平建议,大学图书馆还应扩展功能,不仅成为资源中心,还要成为交流和文化中心,比如,可以经常举办一些人文类的讲坛,吸引师生和社会人士参加,营造一些类似咖啡吧的学习空间,为师生开展讨论式,交流式的学习提供环境,将更多的师生引导到阅读中来.(作者:沈大雷杨萍蔡心轶张金凤)来源:《中国教育报》2016年7月2日

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与第一批核准的6所高校章程相较而言,第二批9所高校章程,在"去行政化","自主办学"方面呈现出更多的细节.更加具体设计了以党委领导下的校长负责制为核心的治理体系框架,院系等学术组织的运行规则与治理体系和校内监督机制.

这9所高校包括:吉林大学,上海交通大学,同济大学,四川大学,西北农林科技大学,东北师范大学,上海财经大学,中国矿业大学和西南大学.

完善大学内部治理结构的关键在于明确党委和校长的职权边界,依法协调党委领导与校长负责的关系.

以上海财经大学章程为例,该校章程明确规定,党委主要讨论决定重大问题,重要事项和重要干部任免,校长是学校的法定代表人,也是学校行政的主要负责人,依法行使职权,履行职责.

四川大学章程则专门设置"党委及行政"一节,对党委和校长的主要职权与职责分别做了切合学校实际的具体规定.

赋权院系成为实体

长期以来,在高校内部,管理权力高度集中在学校层面,学院的自主权是极其有限的.学院只是作为学校的一级教学科研单位,机械地执行学校职能部门的命令和指示.只负责做事,没有或少有管理权力.有事权而没人权,财权和物权.

这种体制的弊端很明显:学校管得过多过死,导致事与权分割,权与责分离,权利和责任严重不对等,严重影响和制约了校内基层组织积极性的发挥.

上述9所高校章程,在赋权给学院方面均有改革动作.上海交通大学章程中,院为实体的理念得以强化,管理模式上实现了"校办院"向"院办校"的转变.该校章程明确"学院(系)享有学校授权范围内的办学权,人事权和资源配置权".规定"学校实行校院两级管理体制,学校根据学院(系)的办学目标,办学成本和办学绩效配置资源,通过综合预算方案划拨学院日常经费和其他资源,学校定期评估学院的运行情况和目标完成情况."

四川大学章程也对校院管理职权职责进行了确定和规范,学校管理重心实现下移.四川大学相关负责人介绍,这样的改革对于他们来说更是期待已久,这次章程的规定有利于调动基层办学单位以及教职员工的积极性.

制度保障教授治学

在中国特色现代大学制度的建设进程中,"教授治学"体现了科学化,化的大学治理方向."教授治学"先被写入《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2016-2020年)》之中,及教育部今年早些时候发布的《高等学校学术委员会规程》.

9所高校的章程,对"教授治学"均浓墨重彩.

东北师范大学相关负责人表示,该校章程的最大亮点就是巩固了学校在教授治学方面的长期探索实践成果.从2000年开始,东北师范大学在全国高校中率先实行教授委员会制度,在学院层面建立了15个教授委员会,当时赋予教授委员会8项决策权力,包括学科建设,学术评价,资源配置,师资队伍建设,教师评职,教育教学,对外办学等几乎所有与学术相关的事宜.在此次章程的制定中,东北师范大学又建立了"分层次,分类别"的委员会制度体系.从学校,学部,学院3个纵向层面来建立委员会制度,在学校学术事务,教学事务,开放办学,文献资源,人力资源,财力资源等横向层面建立若干与学术有关的专门委员会,并按照工作性质及切块管理的原则,对与学术相关的事宜进行自主管理,监督协调,享有咨询决策权.

其他高校章程也都强化了学术管理权.例如,西北农林科技大学在章程中确立了教授治学新机制.上海交通大学章程确立了学术主导的发展模式,明确"学术委员会是学校学术事项的最高议事机构".中国矿业大学章程严格规定了党政干部进入学术委员会的比例.

校务公开监督

权力下放了,监督制约机制不能缺席.

东北师范大学创新校内监督机制,整合各方面监督力量,在章程中规定设立监察委员会,形成了以学校纪委,监察为核心的多元一体的监督机制.

四川大学章程则规定,学院教职工代表大会(教职工大会)作为学院教职工行使权利,管理学院的重要形式,按照章程和学校规定行使管理和监督权力.

西南大学章程也明确,学校不断完善管理,监督体系,切实保障师生员工的知情权,参与权,表达权,监督权.

上海财经大学的相关负责人表示,作为学校的"宪法",权威必须得到维护,校内各项规章不得与学校章程相违背,相冲突.上海财经大学章程明确确定了"违宪审查"制度:"教职员工和学生可依据相关程序向学校提请修改或废止与本章程相抵触的校内其他规章制度."(作者:张维)

来源:《法制日报》2016年7月3日

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北京大学法学院国际政治专业的谭思瑶表示,对老建筑要区别对待,"用于观赏的那种老建筑,它的设计可能非常雅致,比如说未名湖周边的一些古迹,还有静园这4个院系四合院似的设计,在功能和样式上的表现都很有代表型,这个绝对不能拆,这是学校蕴含的文化价值的体现.但是像那种老的宿舍楼,它的价值不是很大,只是比较旧,我觉得那种可以拆了新建现代的设施."

北京大学社会学系袁倩倩认为,无论学校在规划中是拆旧还是建新,都应该遵从建筑规划专家的意见,学生的意见也许只是提起注意,而专家才知道老建筑应该怎样被保护."老师和学生作为学校的主要活动者,有权发言,但在具体施行上,还应该尊重专业做法."

中国政法大学博士生导师郭世佑把学校的老建筑视为学生归属感的重要因素,他认为学校的扩建,翻建行为将校园变为了工地,不利于高校做学术所需要的氛围,学校扩建,翻建"破坏了校园的宁静感,影响学校的整体规划,破坏了历届学生他们共同的记忆".

对于自己学校的决策反馈机制,71.3%的大学生直言不满意.

老建筑如何规划处置60.1%受访者提出应先征询意见再出方案

在受访者看来,对于校内老建筑使用方案的产生,60.1%的人认为"应该在规划前就广泛征求意见再出方案",53.8%支持"学校决策者规划后公示再",36.0%的受访者建议"简历畅通决策反馈机制,随时提问及时回复".还有17.6%的受访者认为"学校决策者直接实施,效率更高".

李是厦门大学英语专业的学生,厦门大学保留了一些校主陈嘉庚建校时期的老建筑.她认为那时"戴斗笠穿西装式",中西结合的老建筑体现了学校的独有精神."如今新建的翔安校区,学校在规划时就把六七种方案做成模型,在学生活动中心展示,公开征求意见,最终落成的实体规划是多数人同意的结果.这让全校师生都有一种参与感."

郭世佑强调,对老建筑的规划处置方案需要有教代会,工会等组织的有序参与,"不仅是校领导,校领导书记拍板,还要开教代会,会议结束以后工会要行使它的职能,它应该要有这些程序".同时学校还应该尊重应届毕业生以及校友的感受,"这些东西可能跟他们的晨读有关系,甚至跟他们的初恋记忆有关系,你不能随便去把它破坏,不然多年以后他们回到校园就找不到那种归属感了".(作者:孙震冯杰)

来源:《中国青年报》2016年8月5日

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如果从慕课中抽离系统的课程设置,教学计划和考试以及学分认证等评价环节,可以清楚地看到,慕课所涵盖的几个核心概念包含"基于视频","在若干分钟内完成对某个知识点的教学"等内容,而这一特征恰恰与微课的概念有着密切的联系.因此,可以说慕课其实是一系列同一课程体系下微课的组合.借助慕课这一平台,推进微课的开放与共享,则是充分发挥微课作用,提升其影响力的重要手段.

目前,上海37所高校间已经实现了优质课程资源的共享.上海高校课程资源共享管理中心主任,上海交通大学医学院副院长黄钢表示,目前中国大学存在着学校间师资分配不均,课程资源不足的状况,因此一些学校的学生无法像一些名校的学生那样享受到较多的优质课程."决不能让学生因为几分的高考分数之差,而与很多好课程失之交臂."黄钢介绍,为保障课程共享机制的教学效果,学校已将其纳入到对学生的考核当中.此外,为保障课程质量,共享平台也积极加强在线课程教学团队建设,努力为在线共享课程提供技术保障,建立了直播教室以及在线教务管理系统.共享平台还积极与西部高校合作,将优质课程资源输送到西部."全国许多的高校教室已经接入直播教室网络."黄钢说.

中国石油大学(华东)教育发展中心主任王天虎介绍说,学校联合北京交通大学,西南科技大学,福建师范大学等高校成立研发中心,共建,共享优质课程资源.资源共享平台现在已整合构成了1万多学时的泛在学习资源库,并开发了适合手机,平板电脑,PC等多种终端的自适化应用,满足不同学生的差异化学习条件,和多样化,个性化自主学习需求.

因此,我们可以看到,慕课蓬勃发展为微课提供了较大的发展空间与传播平台.无论是高等教育,职业教育抑或是基础教育,均可以借助这种新的教学载体,实现课程传授方式的改革,以及教学质量的提升.

紧密结合在线教育,努力回归教学本质

当前,微课热席卷全国.在此影响下,众多教育界内外的人士都在跃跃欲试,希望能将微课的最大效应发挥出来.

"微课的未来在网上,微课应当借力互联网以及在线教育取得发展."王竹立老师认为,与课堂教学不同,微课在网上显然更受欢迎.当人们无法到现场听课时,在网上看视频就成了最好的选择.网络学习者不像在课堂里那样,是一个特定的群体.网络学习者来自各行各业,四面八方,微课因其网络化,碎片化,视频化,可移动性,正好满足了这样一群人的需求,有可能在网络教育中发挥更大的作用.他对微课的未来进行了大胆的预测:未来会有一段时间处于这样一种局面,即学历教育还是由传统实体学校唱主角,而非学历教育则主要由网络教育来承担.

那么在线教育今后的发展将会是怎样的趋势呢

黄钢表示,在线教育的发展要更具前瞻性,敢于尝试创新.他认为这样才能通过高品质的课程资源共享,引领高校教学理念,教学方法的改革,达到提升高校教学质量的目的.

王天虎则认为在线教育的发展需要加强高校间的协作.高校在课程资源协作方面可尝试多种协作模式.如基于大型公共服务平台的教学资源免费共享模式,教学资源共建共享模式,资源有偿共享模式,资源超市模式等.

北京大学继续教育部部长侯建军认为,在线教育的发展中,技术是基础,理念是驱动,而开放是远程教育,在线教育的始终追求.至于在线教育发展将产生的影响,人们学习方式将更加的个性化,教学模式多样化,师生关系,学历认证方式,教学成本结构以及体制机制都会产生深刻的变革.

面对新技术带来的种种机遇与挑战以及当前的微课,慕课火热的局面,北京师范大学校长助理陈丽认为更应该回归教学的本质.在讨论技术性问题的同时,教师应该更加关注教和学的过程,注重教学方法的改进,借助新技术尝试"翻转课堂"等多种教学方法,培养学生处理复杂问题,进行评价与思考的能力.

作为在全国率先应用翻转课堂理念的学校,山东昌乐一中常务副校长张福涛在介绍其应用经验时说:"我们是微课,翻转课堂的最大受益者,在微课应用于翻转课堂的环境下,学生由原来的两人一桌转变为六人一个圆桌,这样的转变带来的是学生成为了课堂的主体,原来的满堂灌不见了,教师也得以从繁杂的教务中解脱了,学生课前学微课,课中充分讨论,教师有针对性地发现和解决学生的问题,课堂效率得到了极大的提高."

很多专家认为,微课和课改密切结合,符合网络时代学习碎片化的需求,但愿在这一波热浪过后,微课仍然能具有长远的生命力,与翻转课堂,网络教育相结合,在促进信息技术与教育改革的深度融合中发挥更大的作用.(作者:马赫杜丽敏黄蔚李凌)

来源:《中国教育报》2016年8月8日

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来源:《中国青年报》2016年8月12日

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"只有信息化时代的教师才能培养未来的学生."华中师范大学校长杨宗凯表示,"网联"的成立将进一步促进教师教学观念,教学内容,教学空间和教学评价体系的转变,推动教学模式,教学方法,教学环境和教学机制的创新.

首都师范大学教授劳凯声认为,从世界高等教育发展的大趋势来看,大学之间的联盟,可以通过资源的共享,给学生创造更好的学习可能性,同时也促进校际之间的交流,更好利用优质高等教育资源,"从这样一些优点来看,我觉得它有可能会发展成为未来高校办学的一个趋势".

武汉理工大学副校长严新平是七校联合办学模式的早期参与者之一.在他看来,高校要满足学生个性化发展需求,尽可能地为学生发展打下前期知识结构和能力的训练基础,就要吸纳其他高校的优势.高校间互取所长,就能尽可能地满足学生的专业需求,培养更多一专多能的复合型人才.(作者:程墨荣洲标郭凯汪亮亮)

来源:《中国教育报》2016年8月28日