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幼儿园教育指导纲要》指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊重,平等,合作的原则,争取家长的理解,支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力."随着《纲要》的贯彻和落实,家园共育已引起广大幼教工作者的广泛关注和重视,成为幼教改革和发展的一大趋势.根据纲要的要求,如何构建家庭支持系统呢我认为,应该做好以下几个方面的工作:
一、要充分认识到孩子成长需要亲密的家庭支持的重要性
家庭支持水平与幼儿入学准备的水平,自信心的高低,幸福乐观的程度密切相关.家长需要了解幼儿身心发展规律,完成"自我教育",克服急功近利的教育价值观,回归家庭教育的本真,建立更亲密的亲子关系,给孩子提供充分的操作,创造和表达的机会,注重引导孩子通过亲身体验学习和成长.
家庭支持与儿童入学准备的水平,自信心的高低,幸福乐观的程度密切相关.整体而言,家庭支持水平越高,儿童的发展越好.家庭支持水平高的家长在生活和人际关系等方面能为儿童提供适宜的支持,能够做到既严格要求又尊重孩子,既能为儿童的发展和成长提供丰富适宜的物质条件,文化环境,也能使家庭成员间保持相互尊重,亲密融洽的关系.得到这样的家庭支持,孩子更有好奇心和求知欲,孩子的知识经验,分析问题和解决问题的能力都能得到较好的发展,更重要的是孩子能体验到更多的尊重,快乐和幸福,能培养乐观和自信等积极情感,具备更好的社会适应能力.
家长通常是按照自己的所接受的教育,社会上的流行教育理论来教育孩子,这导致了一定的盲目性.我们需要进一步提高家庭支持的质量,给家长提供学习和进步的机会,使家长和孩子共同学习,进步.广大家庭尤其是超过半数的疏远型和若即若离型家庭的家长要充分认识家庭教育在儿童身心发展中的重要作用,增加与孩子相处和共同活动的时间,以平等,尊重和关爱的态度对待孩子,让孩子体会到亲情与亲密感,体会到爱护,支持和鼓励.学会理解孩子,用科学的方法教育孩子,从而有效地提高家长的教育能力和家庭教育质量.
家长要注重儿童的全面和谐发展.儿童各个方面的发展并不是彼此孤立地进行的,各个方面的发展是不可分割的.家长要进一步更新教育观念,加强对儿童学习与发展整体性的认识和了解,促进儿童身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展,不仅要重视对儿童健康领域发展的支持和帮助,而且也要注重对其语言,社会,科学,艺术等领域发展的支持和指导,促使儿童全面和谐发展.注重引导儿童通过直接感知,亲身体验和实际操作等进行学习,还要充分创造条件和机会,让儿童在自然与社会文化生活中萌发对美的感受和体验,用自己的方式去表现和创造美.
二、要加强幼儿园与家长的多方面的沟通.
在家园合作中,教师扮演的角色是发动者,组织者和参与者.所以就要求教师有强烈的责任感.让家长和教师互相接纳,创建一个通畅的交流与沟通渠道.教育本来就是一种服务,教师应细心地了解每个幼儿家庭状况及要求,并尽力帮助家长解决一些后顾之忧.例如:为幼儿提供校车接送,早点,午餐,晚餐全托等服务.并用自己的实际行为向家长表明自己对幼儿的关爱,对工作的尽心尽责,并适时适宜地通过幼儿表达对家长的尊重,从而取得家长信任.每个家长所从事的职业不,文化修,政治素质也不,因此在同家长交流时要讲究语言的艺术性和教育性.例如,在评价孩子时,要考虑到双方所处的位置不同,不一定看法相同,你的孩子太调皮太不乖了,又怎么样了这样的语言会适得其反,让家长对老师产生反感情绪.因此应选择合适的实机和方式多采用赞扬,鼓励和欣赏的语气.这样既可以保护了幼儿的自尊心,也争取了家长的配合,达到一定的教育目的.
家园共育的本质特点就是一个"共"字,即幼儿园与家庭,教师与家长配合,共同促进幼儿发展.家庭与幼儿园同是培育幼儿的重要环境,家长与教师都是教育孩子的主体,是合作伙伴的关系,应该携手合作共同担负起教育幼儿的任务.环境教育的思想要得到家长的认同,支持和参与,这就要求我们将家长工作的重心从"教育家长"转变为"家园平等合作".
幼儿园可以采用家长委员会的形式,以班或级为单位挑选一些重视幼儿教育,有责任心,并有一定的组织能力和文化水平的家长组建成家长委员会.让他们成为家与园信息联络纽带,使家长们能发挥各自的专长和优势,例如:请家长员会的代表定期给家长进行知识讲座,就幼儿园的教育进行商讨等.家长委员会可以参与幼儿园的教育决策和监督,并向幼儿园反馈家长的意见,从而能协调家园共育的一致性. 教育改革的今天,教师要清晰地认识到家长园地不只是为了告诉家长本周教学活动的安排以及需要家长配合的需要.而且也是家园合作的桥梁,因此,需要我们在内容上进行全方位改版.例如,学习园地,家长信箱,育儿信息,祖孙乐等多增设几个栏目,总之教师要不断丰富原本枯燥的内容,从本园实际出发,寓教育乐,精心设计,让家长更深刻地了解到幼儿园教育,获取育儿新知识提高家园合作的兴趣. 许多家长,大多数是上班族,经常请他们来园了解幼儿情况是不可能的,于是幼儿园可以采用家园联系册和联系的形式告诉家长,使家长能及时了解孩子现阶段的发展情况,同时教师也及时收到家长的反馈意见,更有利于采取有效的教育方法和手段,促进幼儿健康快乐的成长.如:假期过后,家长担心孩子是否适应学习环境.这时,家园联系册和就成了联系的纽带,让家长了解孩子具体的情况,也让家长放心,从而达到了家园教育的一致性. 教师要不断更新教育理念,不再重复开传统的家长会.让开放日不流于形式主义,让家长真正了解一日活动的目的.并开展丰富多彩的亲子活动,加强家园双方的沟通,增加家园了解的透明度.例如:游园活动,联欢会,亲子活动等,让家长通过参与,观摩,更直接具体的了解幼儿园,以及幼儿教育的目标和方法,了解孩子在班上各项活动中的能力.使家长也充分认识到为孩子创造良好家庭环境教育的重要性,从而形成家园互动.在教育活动中,教师完全可以考虑到挖掘家长教育资源,使家长也成为幼儿园课程的参与者和实施者.这样不仅使教学内容更加丰富,也有利于提高教育质量,更好得促进幼儿的全面发展.例如:我园中班在开展车的主题教育活动时,家长从家长园地里看到有关活动的内容介绍后,有的和孩子一起收集了许多与车相关的图片.书籍,玩具等物品,有的家长还上网查找关于车的资料,有的家长把自己懂的知识传给孩子,指导孩子担任小小讲解员,我们又邀请了在交警队工作的家长给孩子们讲述了一些与车有关的安全知识和交通规则,使活动开展的丰富多彩,同时也增进了教师与家长,家长与幼儿的情感. 总之,家园合作已经成为幼儿教育的一大趋势,并已得到教育界的极大重视和关注,作为一名幼教工作者,应更清晰地认识到幼儿园的教育必须和家庭相结合,才最容易取得教育效果,家园互动才是提高幼儿的素质教育和能力培养的最佳组合.