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山东省高等学校实验教学示范中心
申报书
学校名称:山东工艺美术学院
中心名称:艺术设计综合实验中心
中心网址:sdada.edu./laboratory
中心联系:0531-89626220/89626575
中心通讯地址:济南市长清区大学科技园大学路一号
申报日期:2016年4月
山东省教育厅制
1,实验教学中心总体情况
实验教学中心名称艺术设计综合实验中心所属学科名称艺术学隶属部门/管理部门教育厅/山东工艺美术学院成立时间1995中心建设发展历程艺术设计综合实验中心,始建于1995年,经过16年的建设,现已经成为学校实践教学的重要平台.围绕学校建设"实践教学型大学"的办学定位,"培养创新型应用艺术与设计人才"的教育目标,积极服务教学,有力保障科研,取得了一定成绩,赢得了良好的社会声誉.
1,艺术设计综合实验中心发展历程
(1)初创阶段:1995-2002年,成立电脑平面设计工作室,服装设计工作室,雕塑工作室,产品造型工作室等.
(2)发展阶段:2003-2005年,随着学校的发展,专业建设不断加强,面向艺术设计,工业设计,服装设计与工程等专业(或专业方向)的实验室相继建立,基本能够承担相应专业(或专业方向)的实践教学任务,2005年被评为山东省艺术学重点实验室.
(3)提升阶段:2006-2016年,学校确立建设"实践教学型大学"的战略定位,艺术设计综合实验中心实现了重点建设和加速发展.遵照学校"服务社会生活需求,培养应用型设计艺术人才"的人才培养目标,旨在建立服务于培养学生创造和实践能力的实验教学体系,确立教学,服务,管理三项职能和任务,实行统一,全面管理,整合资源,全面提升实践教学综合水平,形成了基础建设和功能体系完善,人员年龄,职称结构合理的学术队伍.更以山东省"十五","十一五","十二五"重点及强化建设学科——设计艺术学暨"泰山学者"岗位为依托,以专业发展前沿为目标进行全面建设.
(4)强化阶段:2016-今,以2016年10月申报省级实践教学示范中心工作为契机,站在学科前沿,强化本实验中心全面建设,各级领导高度重视,总体规划,扩大规模,强化实力,提升实践教学水平,中心建筑面积由3652平米,扩展为8319平米,设有28个实验室,可同时容纳700名学生进入各实验室上课,"十二五"国家质量工程专项资金以及2016年省级教育专项资金等经费560余万元已经到位,正在采购设备投入使用,实践教学互联网络已经建成,实现课堂教学与实践环节的有力结合,为全面开放实验室,培养创新人才提供新的保障.不断充实实践教学队伍,现有专任教授13名,副教授11名,讲师和实验师及其他人员17名,支撑建筑学,服装设计与工程,工业设计,艺术设计等学科7个专业19个专业方向的79门实验课程,面向全校开设实践选修课7门.中心在完成实践教学任务的同时,承担了大量省内外的科研课题,新增省级以上教学成果13项,科研成果36项,成果直接服务于经济和社会发展,在全省同类高校中起到带头作用.
2,近五年来艺术设计综合实验中心取得的成果
近五年来,中心教师承担教研教改项目120多项,发表学术论文116篇,出版着作及教材69部,承担省部级以上科研项目31项,省级精品课程9门,纵向科研经费207.2万元,横向课题经费2760余万元,科研成果,教学成果及设计作品获省部级以上奖励49项,获国家外观设计,实用新型等专利96项,发表作品330余幅.借助学校与济南市政府,淄博市政府,莱芜市政府,滨州市政府,中国孔子基金会等政府或机构建立合作关系的契机,进行广泛实践合作,先后完成了2016北京奥运会海报设计,2016年上海世博会山东馆以及主题宣传片的设计,第十一届全运会会徽,承办多届深圳文博会山东馆,全国书博会展览,济南园博园,滨州市撤地设市十周年成就展,"2016韩国丽水世博会山东活动周展览",山东活动周展览展示策划与设计等重要设计项目.中心主任姓名潘鲁生性别男出生年月1962年11月民族汉专业技术职务教授学位博士毕业院校南京艺术学院通讯地址济南长清区大学路山东工艺美术学院邮编250300电子ceo@sdada.edu./jwc@sdada.edu.联系0531-89626686主要职责1,制定符合自身发展规律的教学理念和改革思路,明确教学定位和人才培养目标,统筹协调理论教学与实验教学.
2,设计制定具有自身特色的实践教学体系,改革创新教学内容.
3,重视实验技术研究,改进实验教学方法.
4,负责实验中心规范化,现代化和科学化管理机制的建立.教学科研
主要经历
1,主要教学经历
1983年,毕业于山东工艺美术学院,留校任教,1993年,晋升副教授,任山东工艺美术学院学报编辑部主任,1998年,任山东工艺美术学院中国民艺研究所所长,设计学系主任,1999年,任东南大学艺术学专业访问学者,受聘为硕士生导师,1999年,晋升教授,任山东工艺美术学院副院长,党委成员,2003年,任山东工艺美术学院院长,党委副书记,2003年至今,受聘为山东大学博士生导师,2016年当选山东省文化艺术联合会主席,2016年遴选为艺术学"泰山学者".
2,主要科研经历
自1990年以来,承担重点科研项目30项,其中国家级项目7项,部省级项目23项.项目成果获国家级奖项5项,部省级奖项26项.部分重点项目如下:
(1)主持"四个一批人才资助项目","手艺农村—山东农村文化产业调研"项目暨成果展在中国美术馆成功举办,全面展示"手艺农村,文化富民",打造品牌,辅助新产品进入市场,构建手工文化产业带,总结出新时期农村文化产业形式的发展模式及管理政策,项目及反响已经在电视台《焦点访谈》,《新闻调查》专题报道.
(2)国家社会科学基金项目,中国艺术研究院委托项目《中国艺术科学大系·艺术教育学》,主要研究艺术教育现象和规律,为我国艺术教育实践提供理论指导,有利于制定中国艺术教育发展的策略与措施.
(3)全国青年联合会专题研究项目"山东省青年信教情况调研报告",对山东省青年宗教信仰状况进行全面普查,分析原因,提供对策及建议.这项课题为国家准确把握当代青年人的思想形态及发展动态,有针对性地开展青年思想政治工作,加强社会主义意识形态建设提供重要依据.
(4)山东省科技厅软科学研究计划项目"山东省非物质文化遗产调查与研究",对山东省非物质文化遗产进行系统普查,对非物质文化遗产的保护法规,管理体制,组织建构,保护原则,保护形式,保护手段,保护本体进行策略研究,为我国非物质文化遗产保护政策的制订提供理论依据及基本框架.教学科研
主要成果1999年,获国家社会科学基金项目优秀成果一等奖.
2016年,获山东省社会科学优秀成果一等奖.
2005年,2016年,分别两次获山东省高等教育教学成果一等奖.
2003年,2005年,分别三次获山东省高等学校优秀科研成果一等奖.
1999年,2004年,2006年,2007年,分别四次获山东省社会科学优秀成果二等奖.
2007年,获中国民间文艺学术着作二等奖.
1995年,获全国高等学校人文社会科学研究优秀成果二等奖.
1992年,1994年,分别两次获山东省社会科学优秀成果三等奖.专职人员正高级副高级中级其它博士硕士学士其它总人数平均年龄人数131113410181214135占总人数比例32%27%32%10%24%44%29%2%教学简况实验课程数实验项目数面向专业数实验学生人数/年实验人时数/年79门79项75360932103环境条件实验用房使用面积(M2)设备台件数设备总值(万元)设备完好率74621453135199%教材建设出版实验教材数量(种)自编实验讲义数量(种)实验教材获奖数量(种)主编参编531276近五年
经费投入
数额
来源
主要投向时间
(年)
经费总额
(万元)
来源
主要投向
2007
404.89
学校自筹经费
实验设备
2016
124.82
学校自筹经费
政府财政拨款
实验设备与实验中心建设
2016
84.37
学校自筹经费
政府财政拨款
实验设备
2016
18.76
政府财政拨款
实验设备
2016
6.2
政府财政拨款
实验设备
2016
378
山东省省级教育专项资金
实验设备
2016
190
2016国家教育质量工程
实验设备
合计
1197.04
近五年
中心人员
教学科研
主要成果多年来,中心特别注意教学与科研的结合,教师既从事教学,又从事科研,取得了显着成绩:教师先后承担教学研究项目99项(其中,国家级7项,省级79项,校级54项),出版教材36部,发表教学论文92篇,荣获国家级奖项3项,省(部)级奖项34项.承担科研项目38项,发表科研论文63篇,出版专着32部,承担国家重点科研项目7项,部,省级科研项目56项.
附:近五年来中心人员获得的省(部)及以上部分奖励简表
教师教学改革获奖情况(省级及以上奖励的优秀教学成果等)
获奖
时间
获奖项目名称及奖励等级
2007.7
论文:《构建高等艺术院校教学评估体系》获山东省社会科学优秀成果奖二等奖.
2016.6
论文:《传统汉字图形装饰》获山东省社会科学优秀成果一等奖.
2016.8
设计作品:《洞见》获山东省"泰山文艺奖"一等奖.
2016.10
论文《传统汉字图形装饰》获省社科优秀成果一等奖.
2016.10
浮雕壁画《中华体育五千年》获首届省"泰山文艺奖"一等奖.
2016.10
着作《民间文化生态调查》获首届省"泰山文艺奖"一等奖.
2016.10
年画《喜船》首届省"泰山文艺奖"二等奖.
2016.10
艺术设计作品《洞见》首届省"泰山文艺奖"二等奖.
2016.3
论文《传统汉字图形装饰》获山东省社会科学优秀成果一等奖.
2016.3
论文《艺术设计类专业实践教学体系建设及应用型人才培养模式探索》获山东省高等教育教学成果奖二等奖.
2016.4
项目"设计艺术项目教学暨高等院校设计艺术专业课程教学系列教材"获山东省高等教育教学成果奖二等奖.
2016.4
项目"艺术设计类专业实践教学体系建设及应用型人才培养模式探索"获山东省高等教育教学成果奖一等奖.
2016.4
教材《西方现代设计艺术史》获山东省高等学校优秀教材奖一等奖.
2016.4
教材《民艺学概论》获山东省高等学校优秀教材奖一等奖.
2016.4
教材《中国工艺美术史》获山东省高等学校优秀教材奖二等奖.
2016.4
教材《家具设计实务》获山东省高等学校优秀教材奖二等奖.
2016.10
着作《中国古代建筑雕刻系列丛书:木雕,砖雕,石雕》(三册)获山东省泰山文艺奖民间文艺类二等奖.
2016.10
着作《齐鲁非物质文化遗产丛书——传统技艺》获山东省泰山文艺奖民间文艺类二等奖.
2016.12
设计作品:《第十一届全运会视觉形象系统设计》获第十一届全国美术作品展铜奖.
2016.8
着作:《手艺农村——山东农村文化产业调查报告》获山东省"泰山文艺奖"一等奖.
2016.10
艺术设计作品《第十一届全国运动会整体形象设计》获山东省泰山文艺奖荣誉奖.
2016.10
雕塑作品《有的放矢》获山东省泰山文艺奖美术类二等奖.
2016.7
着作:《现代广告设计概论》获山东省文化艺术科学优秀成果奖获三等奖.
2016.10
上海世博会山东馆整体设计,搭建及运营获山东省人民政府泰山文艺奖特别奖.
2016.10
油画作品:《晨歌》获山东省泰山文艺奖一等奖.
2016.10
纪实摄影作品:《生命的敬畏》(组照)获山东省泰山文艺奖二等奖.
2016.10
艺术设计:《山东国际大众艺术节会徽》获山东省泰山文艺奖三等奖.
2016.10
雕刻作品:《第十一届全运会火炬传递点火仪式圣火台》获山东省泰山文艺奖三等奖.
2016.12
着作:《论建筑场》获山东高等学校优秀科研成果奖三等奖.
2016.12
论文:《服装设计的物化观及其技术思想简论》获山东高等学校优秀科研成果奖三等奖.
2016.12
展示设计作品:《中国桃木旅游商品博物馆》获山东省第五届建筑装饰工程大赛一等奖.
附:近五年来实验教师出版的部分教材
书名
编着者
出版时间
出版社名称
建筑速写
丁宁编着
2007.1
华中科技大学出版社
标识设计
孙大刚
2007.2
山东美术出版社
设计色彩学
王传东编着
2007.5
武汉理工大学出版社
家具设计实务
任仲泉薛坤着
2007.8
江苏美术出版社
现代设计艺术史
董占军着
2016.1
高等教育出版社
展示设计理念与应用
任仲泉
2016.7
水利水电出版社
服装结构原理与制图技术
吕学海
2016.7
中国纺织出版社
家具设计实务
任仲泉
2016.8
江苏美术出版社
非物质文化遗产数字化保护与传播研究
彭冬梅
2016.8
山东人民出版社
艺术教育学
潘鲁生董占军
2016.6
上海三联书店
设计艺术学概论
唐家路张爱红
2016.10
清华大学出版社
外国美术史新编
朱铭朱广宇
2016.10
清华大学出版社
设计过程与方法
沈祝华任仲泉
2016.10
清华大学出版社
外国工艺美术史
董占军张爱红乔凯
2016.10
清华大学出版社
中国壁画史
楚启恩
2016.10
清华大学出版社
中国服装史
赵刚徐思民
2016.10
清华大学出版社
花鸟画画理
郭志光
2016.10
清华大学出版社
设计管理概论
孙磊邓剑烨
2016.10
清华大学出版社
服装工艺学
杜莹
2016.10
清华大学出版社
工艺美术产业概论
赵屹
2016.
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10清华大学出版社
包装设计实务
彭建祥
2016.10
清华大学出版社
装饰材料与装饰构造
李文华
2016.10
清华大学出版社
西方现代设计艺术史
董占军
2016.7
山东教育出版社
民艺学概论
潘鲁生唐家路
2016.7
山东教育出版社
中国工艺美术史
徐思民
2016.7
山东教育出版社
设计素描
王智
2016.7
山东教育出版社
品牌与企业形象设计
孙大刚
2016.7
山东教育出版社
包装设计
赵进曲展
2016.7
山东教育出版社
景观设计
邵力民
2016.7
山东教育出版社
工业设计概论
李妮牟峰
2016.7
山东教育出版社
中国工艺文献选注
倪建林张抒
2016.7
山东教育出版社
外国设计艺术文献选编
董占军郭睿
2016.7
山东教育出版社
展示设计
张伟着
2016.2
中国水利水电出版社
序号
姓名
性别
出生年月
学位
中心
职务
专业技术
职务
所属二级学科
中心工
作年限
中心工作
职责
是否专职
人员所在单位,部门
1
潘鲁生
男
1962.11
博士
主任
教授
艺术学
1976.12
实验管理
实验教学
专
2
董占军
男
1969.6
博士
副主任
教授
艺术学
1991.7
实验管理
专
3
张伟
男
1963.4
学士
副主任
教授
艺术设计
1982.7
实验教学
专
4
苗登宇
男
1962.9
学士
成员
教授
艺术设计
1978.12
实验教学
专
5
彭冬梅
女
1969.12
博士
成员
教授
艺术设计
1990.7
实验教学
专
6
唐家路
男
1968.10
博士
成员
教授
艺术设计学
1996.8
实验教学
专
7
吕学海
男
1958.12
博士
成员
教授
艺术设计学
1975.10
实验教学
专
8
赵屹
女
1970.3
博士
成员
教授
艺术学
1989.7
实验教学
专
9
孙磊
男
1970.10
学士
成员
教授
艺术设计学
1993.7
实验教学
专
10
孙大刚
男
1970.3
硕士
成员
教授
艺术设计学
1993.7
实验教学
专
11
邵力民
男
1961.10
博士
成员
教授
设计艺术
1978.10
实验教学
专
12
郭去尘
男
1961.6
学士
成员
教授
艺术设计
1988.9
实验教学
专
13
任仲泉
男
1964.11
学士
成员
教授
艺术设计
1987.7
实验教学
专
14
李文华
男
1970.8
硕士
成员
副教授
设计艺术学
1995.7
实验教学
专
15
王重远
男
1973.2
博士
成员
副教授
设计艺术学
1995.9
实验教学
专
16
殷波
女
1978.10
博士
成员
副教授
艺术学
2007.8
实验教学
专
17
王晓峰
女
1975.1
硕士
成员
副教授
艺术设计学
1997.7
实验教学
专
18
张震
男
1957.3
学士
成员
副教授
艺术设计
1976.11
实验教学
专
19
韩文涛
男
1971.8
硕士
成员
副教授
设计艺术学
1995.7
实验教学
专
20
彭建祥
男
1972.4
硕士
成员
副教授
设计艺术学
1998.7
实验教学
专
21
林宇峰
男
1977.12
硕士
成员
副教授
设计艺术学
1999.7
实验教学
专
22
段殳
女
1963.12
学士
成员
副教授
艺术设计
1989.7
实验教学
专
23
赵一凡
男
1968.03
博士
成员
副教授
艺术设计学
1994.7
实验教学
专
24
于秀欣
男
1962.10
学士
成员
副教授
艺术设计
1988.6
实验教学
专
25
刘伟
男
1969.4
学士
成员
实验师
设计艺术学
2006
实验教学
专
26
王海涛
男
1977.2
学士
成员
实验师
设计艺术学
2005
实验教学
专
中心成员简表序号
姓名
性别
出生
年月
学位
中心职务
专业技术职务
所属二级学科
中心工作年限
中心工作职责
是否专职
人员所在单位,部门
27
张公明
男
1981.08
硕士
成员
讲师
艺术设计学
2005.7
实验教学
专
28
曹培峰
男
1981.12
硕士
成员
讲师
艺术设计学
2004.7
实验教学
专
29
刘婧婧
女
1981.10
硕士
成员
工程师
计算机
2004.9
实验管理
专
30
毛正
女
1983.9
硕士
成员
讲师
美术学
2016.9
实验教学
专
31
曹彦菊
女
1979.9.
硕士
成员
讲师
服装设计与工程
2016.9
实验教学
专
32
史伟
男
1975.3
硕士
成员
讲师
设计艺术学
2016.9
实验教学
专
33
朱小杰
男
1978.3
硕士
成员
讲师
设计艺术学
2016.9
实验教学
专
34
范子慧
女
1981.08
学士
成员
实验师
艺术设计
2005.7
实验教学
专
35
刘志刚
男
1982.02
硕士
成员
实验师
艺术设计学
2007.7
实验教学
专
36
张杰
男
1979.11
硕士
成员
实验师
艺术设计
2006.7
实验教学
专
37
尹珂
男
1981.09
硕士
成员
实验师
艺术设计
2004.7
实验教学
专
38
宁浩
男
1978.5
学士
成员
助理实验师
设计艺术学
2005
实验教学
专
39
徐亮
男
1982.10
硕士
成员
助理实验师
设计艺术学
2005
实验教学
专
40
刘鸣
男
1983.9
硕士
成员
助理实验师
设计艺术学
2016
实验教学
专
41
张龙
男
1987.9
专科
成员
助理实验师
设计艺术学
2006
实验教学
专
2,实验教学
2-1实验教学理念与改革思路(学校实验教学相关政策,实验教学定位及规划,实验教学改革思路及方案等)
1,学校实验教学相关政策
学校一直坚持"实践教学型大学"的办学定位与发展理念,不断致力于艺术与设计类专业实验教学的探索与实践,相继制定和颁布了《山东工艺美术学院关于加强实践教学的意见》,《山东工艺美术学院实验教学管理办法(修订)》,《山东工艺美术学院关于假期课堂实施办法》,《山东工艺美术学院关于艺术实践的规定》,《山东工艺美术学院关于加强教学质量监控工作的若干意见》等一系列强化实验教学的措施,逐步明确了艺术设计专业应用型人才的培养目标,形成了合理的学科,专业布局.同时,为保证实现人才培养目标进行了一系列实践教学改革:搭建了多层次的实践教学格局,设置了合理的专业实践课程体系,丰富和改进了实践教学方法,适当打通实践环节,优化资源实现共享,取得了较好的实践教学效果.
2,实验教学定位及规划
(1)实验教学定位:秉承学校"服务社会生活需求,培养应用型设计艺术人才"的人才培养目标,旨在建立服务于培养学生创造性和实践能力的实验教学体系.在充分考虑社会发展对设计艺术人才需求和设计艺术产业发展总体要求的基础上,尊重设计艺术学科的本质特点及发展规律,确立了培养德智体美全面发展,掌握一定理论知识和扎实专业基础,具有科学精神,人文素养,艺术创新和技术能力的设计师,立足山东省,为经济和文化建设,特别是为文化创意产业发展服务.
(2)实验教学规划:第一,确立"一体两翼"的学科,专业布局,构建合理的人才培养学科专业实践平台.学校通过不断加强专业建设,优化专业结构,增设社会急需专业,建立起以艺术学科为主体,文学,工学相关专业为两翼的"一体两翼"学科布局,重点发展设计艺术学科,第二,加大实践教学改革力度,保障应用型人才培养目标的实现,第三,优化实验教学与理论教学的比率,保障专业人才培养目标的实现.
3,实验教学改革思路及方案
(1)以基本可以覆盖艺术设计类专业的各实验室为依托,以实现"实践教学型大学"的办学定位为宗旨,确立科学管理与运行的实践教学发展思路,不断进行教学改革.根据针对专业课程的需要和侧重点不同,将设计实践教学体系划分为课程实践教学,创作实践教学,项目实践教学,行业实践教学,社会实践教学等多层次递进,整合的格局,通过动态的,综合的培养过程,保证了设计人才的社会适应性.
(2)结合学校现有的实验设备条件,改革课程设置,注重学生专业基础能力与专业应用能力的双重培养.在教学实践中,重视学生能力的培养,在课程设置上将专业素质教育和应用能力教育有机结合,形成"1+3,1:3和1:4"的模式.所谓"1+3",是一年的专业基础教育和三年的实验室专业教育,重点强化学生的专业能力,"1:3",是文化素质课和专业课的比例,强调建立在综合文化素养上的专业素质,"1:4",就是在专业课中,理论课与实验课的比例,重点强调综合实践能力.
(3)改革实验教学的方法,做到开放式教学.在实验教学中,不断探索和总结教学经验,强调优化实验室教学,工作室教学等有效的实践教学方式.适当增加跨专业的课程实习,拓宽知识面,全面培养学生综合能力.结合实际案例进行实验教学,提倡真题真做,鼓励学生参与教学改革,创新学习实践方法,取得了良好的实践教学效果.
(4)学校重视实验室建设不断加大投入加强建设力度.目前艺术设计综合实验教学中心,针对不同专业和课程特点建成实验室工作室和工艺作坊,并根据教学发展需要,配备与企业,市场发展同步的仪器设备,不断形成专业前沿的先进的实验条件.同时,经山东省政府及国家专业主管部门批准命名或与相关专业机构合作,建立了一系列实践研发基地:如山东省非物质文化遗产研究中心,设计艺术研究中心等,让实验教学直接与社会对接.
(5)加快进行实验教学的教材建设,注重教材内容与新技术,新实验手段的发展保持同步,出版实验教学教材.同时,为适应现代设计教学的数字化,网络化发展趋势建成实践教学网,学校一方面投资购置相应的仪器设备,另一方面,采取培训和对外交流等形式,鼓励教师不断掌握新的实验教学手段,保持教学手段与专业发展前沿同步.
(6)重视实验教师队伍建设,对实践教学队伍统一管理协调运行.艺术设计综合实验中心拥有专任实践教师,同时由各个相关学院选派优秀教师承担实践教学任务,实验教师和技术人员按照高,中,低不同层次合理布局,构成教学团队,全面提高实验教学能力,保证实验教学水平,使实验教学,科研,管理三方面工作协调发展.同时聘请一些业内专家作为中心客座教授,到中心授课,指导实验室建设工作.2-2实验教学总体情况(实验中心面向学科专业名称及学生数等)
艺术设计综合实验中心执行学校加强实践教学,提高学生社会适应性的办学理念.面向艺术设计学,广告设计,包装设计,服装设计与工程,染织艺术,工业设计,建筑学等19个专业(方向),开设实验课程79门,同时开设带有部分实践教学内容的课程.近年来,每年在实验室完成计划内实验教学的学生有5630人,同时又有部分学生利用自习或课余时间到实验室进行实践练习,成为计划外实践课程.实验教学环节已经成为我校专业教育的关键环节,在不断进行教学改革形成教育特色,激发学生的创新意识和创造能力,为培养基础扎实,实践能力强的高素质创新人才方面发挥了重要作用.
附:2007-2016年艺术设计实验中心面向的学科专业名称及学生人时数/年统计
2007年
专业名称
人时数
专业名称
人时数
艺术设计(装潢)
9504
建筑学
21620
包装工程
864
绘画(书法)
3560
服装设计与工程(设计)
27960
绘画
31120
服装设计与工程(工程)
25430
工业设计
34340
艺术设计(环艺)
12580
展示设计
8160
2016年
专业名称
人时数
专业名称
人时数
艺术设计(装潢)
7680
建筑学
22520
包装工程
864
绘画(书法)
3840
服装设计与工程(设计)
28527
绘画
30400
服装设计与工程(工程)
19692
工业设计
35890
表演
828
展示设计
8430
艺术设计(环艺)
14320
2016年
专业名称
人时数
专业名称
人时数
艺术设计(装潢)
5760
建筑学
19840
包装工程
14688
绘画(书法)
4080
艺术设计(装饰)
2400
绘画
30240
服装设计与工程(设计)
18246
工业设计
38610
服装设计与工程(工程)
19920
展示设计
8870
艺术设计(环艺)
10320
2016年
专业名称
人时数
专业名称
人时数
艺术设计(装潢)
8064
艺术设计(环艺)
13080
包装工程
9504
建筑学
24880
艺术设计(装饰)
2400
绘画(书法)
4080
服装设计与工程(设计)
23742
绘画
28880
服装设计与工程(工程)
20060
工业设计
40300
表演
1834
展示设计
9080
2016年
专业名称
人时数
专业名称
人时数
艺术设计(装潢)
9216
艺术设计(环艺)
15460
包装工程
1440
建筑学
23640
艺术设计(装饰)
2400
绘画(书法)
4080
服装设计与工程(设计)
20634
绘画
26480
服装设计与工程(工程)
18922
工业设计
41610
表演
1834
展示设计
9380
合计:共7个专业,19个方向,932103人时数
2-3实验教学体系与内容(实验教学体系建设,实验课程,实验项目名称及综合性,设计性,创新性实验所占比例,实验教学与科研,工程和社会应用实践结合情况等)
1,实验教学体系建设
(1)艺术设计综合实验中心教学体系建设的目标
艺术设计综合实验中心是面向全校多个专业设置的实践教学平台,是专业性与综合性并存,前瞻性与基础性并重的与理论教学相呼应,紧密配合的实践教学环节,需要依托大量的实验室教学设备开展实践教学,建立了以"实践类型,实践层次,教学途径,辅助方法,考核方式,教学评价"为核心内容的实践教学体系,以提高学生综合素质,培养创新精神和实践能力为目的,坚持高起点,有突破,体现科学性,前瞻性和可操作性,加强专业技能的训练,提高学生综合能力,切实践行学校"实践教学型大学"办学宗旨的建设目标.
(2)实验教学体系建设的内容
艺术设计综合实验中心,在教务处的整体部署下,由实践教学中心统一领导,针对不同专业和方向的具体要求,设置实验室,开设实验课程,对实验室进行统筹规划,优化配置,对实验课程统一协调,安排落实,尽可能做到一个实验室能够承担不同专业,相近课程的实验教学任务,逐步推进实验室开放管理制度,更好的完成各项教学任务,实现实验教学效益最大化.
第一,构成统一管理,优化配置,实现资源共享,专业互补,协调运行,共同完成实践教学任务有机整体的体系.与各个专业课堂教学紧密配合,实现实践教学课程的不同实验室不同课程之间,与不同专业课堂教学之间形成紧密协作的网络.面向不同专业承担相应课程的实验教学任务,以使每个实验室的功能得以充分发挥,更让学生有更多机会进行专业实践,正在推行实验室开放制度,从而更好地服务于各专业教学工作,实现了办学效益的不断优化.
第二,艺术设计综合实验中心主要面对艺术设计,建筑学,服装设计与工程,工业设计,包装工程,
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绘画等专业的特色和类型要求,设置实验室有:建筑模型实验室,建筑物理实验室,壁画与综合材料实验室,服装设计与工程综合实验室,模具加工与产品成型实验室,展示设计实验室,灯光与照明实验室,印刷与包装技术实验室,广告实验室,书籍装帧实验室等,满足相应专业实践教学需要.第三,不同实验室构成各有特点的课程平台,各个课程平台间相互关联,协同运行.目前完成的主要课程涉及艺术设计,工业设计,艺术设计学,服装设计与工程,建筑学,包装工程等专业.开设必修课程有:材料与工艺,产品改良设计,旅游产品创意开发,丝网印数基础技法,包装设计,建筑设计,家具与室内陈设,建筑物理与设备,服装工艺基础,展示设计,毕业设计等79门课的实践教学,同时,各个实验室协调运行,开设面对学校各个专业或方向的选修课实践教学任务以及硕士研究生的实践教学和研究任务.
第四,本中心的实验教学改变了单一的演示性,验证性实验,适时增加设计性,创新性实验课目,让学生广泛参与,自主选择课题,给学生以较大的自由选择实践,实验,实训项目的空间,以锻炼和培养学生的创作能力,综合分析问题与解决问题的能力.
第五,提升实验环境建设,让环境成为实践教学的有力补充,在现有空间中打破专业界限,建成以实验教学为主,融作品展示,学术交流,创意互动,停留休息等,开放式综合性的,富有现代气息的实践教学空间环境,进而建成"实践广场",让学生体验专业实践.
(3)实验室教学体系中实验教学的规范化管理
第一,组织管理,教务处对实验教学进行宏观管理.艺术设计综合实验中心在实践教学中心领导下全面负责本中心的实验教学工作,制定相应的管理办法和措施,具体负责实验教学的组织与实施工作.
第二,实验教学运行管理,艺术设计综合实验中心具体负责每一个实验教学环节的落实和组织工作,各实验教学环节的实施都有相应指导小组,根据实验教学大纲,做出计划安排,确定地点,负责对学生的指导,管理及成绩的考核.
第三,实验教学质量管理,要严格遵守学校有关实验教学文件的规定,根据各实验教学环节规定的教学内容和专业技能规范要求,制定出各实验教学的成绩考核办法与考核标准,加强对实践性教学环节教学效果的检查和质量的评估,促进学生实践技能水平的提高.
第四,实验教学制度管理.学校在加强实验教学工作方面制定了《关于专业教学实习和社会调查等管理意见》,《实习工作管理章程》,《实验教学工作规程》,《毕业论文(设计)工作的若干规定》等实验教学管理文件,艺术设计综合实验中心要按照这些文件精神创造性地开展工作,同时结合实验教学的共性和不同专业的特殊要求,制订学院加强实验教学规章制度,并严格执行.
3,实践课程体系建设
针对学校所设专业和开设课程不断进行实践教学课程体系建设,加强实践教学研究,结合理论教学培养学生专业实践的综合能力,实现学生能创意,会实践,全面发展的学习目标,同时以实践教学成果引领专业建设与发展的目标.目前开设的主要课程有:壁画综合材料设计,绘画专业毕业设计,现代壁画设计(立体,平面),绘制壁画,立体表现技法,形态设计,材料与工艺,程序设计与方法,产品改良设计,交通工具设计,形态设计,工业设计专业毕业设计,版画技术,版画语言,包装设计,热转印基础技法等等,共79门,其中综合性课程占总课程的52%,设计性课程站总课程的30.3%,创新型课程占总课程的17.7%,目前艺术设计综合实验中心的管理和运作模式以及课程体系,打破了以往某一实验室仅针对某一课程或某一专业的作法,使其更具有广泛的适应性.实践教学改变了单一的演示性,验证性的实验,适时增加设计性,创新性实验科目,并让学生广泛参与,自主选题,为学生提供更广阔的选择实践,实验,实训项目的空间,从而有利于锻炼和培养产生的创新能力以及分析问题与解决问题的能力,在专业评比中获奖,或被社会应用的优秀作品,体现出课程及其体系改革的成果与水平.
附:实验教学体系开设的主要实验课程(实验项目)
实验室
主要面向专业
主要实验课程(实验项目)
壁画与综合材料实验室
绘画
壁画综合材料设计
毕业设计
现代壁画设计(立体,平面)
山水画技法
饰物创作技法
艺术实践(Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ)
绘画专业毕业设计
绘制壁画
模具加工与产品成型实验室
工业设计
立体表现技法,材料与工艺,程序设计与方法,产品改良设计,交通工具设计,形态设计,产品语义表现,毕业设计
交通工具设计,立体表现技法,材料与工艺,程序设计与方法,产品改良设计,形态设计,毕业设计
广场设施设计,立体表现技法,材料与工艺,程序设计与方法,形态设计,毕业设计
旅游产品创意开发,程序设计与方法,材料与工艺,立体表现技法,形态设计,毕业设计
程序设计与方法,材料与工艺,立体表现技法,形态设计,毕业设计
展示设计
立体表现技法,展示设计,程序设计与方法,展示道具设计,毕业设计
灯光与照明实验室
建筑学
建筑灯光照明设计,建筑环境照明设计
展示设计
展示灯光照明设计,展示特效灯光设计
印刷实验室
艺术设计(装潢)
版画技术,版画语言,丝网印刷基础技法,T恤设计与印制.
包装技术实验室
包装工程
概念包装设计,包装设计,热转印基础技法,包装自动化,系列包装设计.
广告设计实验室
艺术设计(装潢)
报刊广告,广告设计,毕业设计.
书籍装帧设计实验室
艺术设计(装潢)
书籍设计,封面设计,书籍推广设计,样本设计,装帧工艺,编排设计,毕业设计.
建筑与景观模型实验室,建筑物理综合实验室
建筑学
建筑设计,建筑施工,建筑物理与设备,建筑物理,建筑模型表现,毕业设计.
艺术设计(环艺)
专业模型制作,建筑设计,家具设计与室内陈设,室内照明,室内装饰材料与构造,园林景观,环艺毕业设计.
木工实验室
建筑学
木工模型设计
展示设计
展示木工模型设计,展示木工结构设计
工业设计
木工工业产品模型设计
服装设计与工程综合实验室
服装设计与工程(设计)
童装设计与制作,针织服装设计制作,职业装设计与制作,成衣设计与制作,创意时装设计制作,上装制图与工艺,女装设计与工艺,服装工艺基础,男装设计与工艺,立体裁剪基础,下装制图与工艺,毕业设计.
服装设计与工程(工程)
童装设计与制作,服装工艺学概论,成衣制作(Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ),礼服纸样设计与制作,毕业设计.
表演
服装设计与工艺,毕业设计.
附:面向全校其他专业开设的公选实验课程统计总表
序号
课程性质
课程名称
学时
面向专业
1
综合性
产品模型制作基础
40
全校
丝网印刷基础技法
40
建筑模型表现
40
服装缝制工艺基础
40
裙装设计与工艺
40
金丝彩沙画工艺与制作
40
2
设计性
T恤设计与印制.
40
全校
热转印基础技法
40
产品改良设计
40
形态设计
40
展示道具设计
40
3
创新性
专业模型制作
40
全校
礼服纸样设计
40
形态设计
40
附:各实验课程所占比例统计总表
序号
课程性质
课程门数
所占比例
1
综合性
41
52%
2
设计性
24
30.3%
3
创新性
14
17.7%
4,实验教学与科研,工程和社会应用实践紧密结合,取得显着成效.
艺术设计综合实验中心建设,以我省的创意文化产业和优先发展产业相结合为主要方向,目标是,把实验室建设成为体制规范,管理科学,手段先进,能够持续增强我省艺术创新能力,获取关键技术和自主知识产权的重要艺术科研创新基地,逐步成为我省高校的艺术研究中心,高层次设计艺术人才培养中心,学术交流中心以及将艺术创新技术转化到生产领域的辐射中心,凝聚和造就一批优势明显的研究团队,搭建一批坚实的艺术创新平台,提高实验室的艺术创新水平和竞争能力,发挥实验室在学科建设,专业建设,人才培养和社会服务中的基地作用和辐射作用.
2-4实验教学方法与手段(实验技术,方法,手段,实验考核方法等)
1,实施项目教学法,以科研带教学
艺术设计综合实验中心教学采用以实验为中心,注重实践效果,与国内外各高校及各级政府,社会团体等广泛联系,积极合作,把科研项目引入教学过程中,用科研项目引导教学,用教学成果完善项目建设.例如,组织教师团队,积极参与社会服务项目,承担了2016年上海世博会山东馆设计,2016年上海世博会山东馆纪念品设计,小鲁班机器人设计,第六届国际(深圳)文博会展馆设计,辅助施工运营工作,山东省第三届文博会展馆设计及协助施工工作,青岛海湾大桥整体涂彩,公共设施设计等,创造经济效益1200余万元,目前正在创作《2016韩国水源世博会山东主题周活动展示项目》,其中《2016年上海世博会山东馆整体展示艺术设计》在第四届山东省"泰山文艺奖"中获"荣誉奖".这些项目的完成既为我校的教学工作提供了案例,积累了教学资料,又通过艺术设计综合实验中心先进的设备和优良的教学团队完善了各种项目建设.
2,开放式实验教学方法,以能力培养为主
为使学生在实验教学中得到基本实验技能训练的同时又能掌握当前具有实用性,代表性和先进性的实验技术和方法,中心及时将科研成果新方法,新技术引入教学中,积极开展教学内容的改革,开设综合性,设计性和创新性实验项目和内容,加强对学生实验能力,研究能力,创新能力的培养.实验内容不断更新丰富了教学内容,学生掌握更多的新方法,新技术.
3,基础与前沿兼容,传统与现代结合的实验技术
实验项目和实验技术既保留部分传统实验技术,又积极采用前沿技术,实现基础与前沿技术相互兼容,传统与现代技术有机结合.积极鼓励教师采用多媒体技术和网络教学,实现实验教学多媒体化和网络化,建立了多媒体教学资源系统,开通了实验教学网站,可以实现在线答疑,教学资源下载等.
4,有效的多元化考核方法
根据不同专业特点及不同的实验内容制定了不同的考核方法,鼓励学生利用已经掌握的理论技术手创新段完成作业,大部分实验课程的考试以学生作品形式呈现.中心建立了较为科学的实验教学考核体系,成绩评定分配比例为:平时考核占60—70%,期末实验操作和理论考试占20%,设计创新性实验占10—20%,建立了"平时成绩记分簿",成绩档案和计算机管理数据库.通过学生实验成绩评定方法改革,使之能更科学,准确,全面地评价学生的知识,能力和素质,引导学生知识,能力和素质协调发展.2-5实验教材(出版实验教材名称,自编实验讲义情况等)
艺术设计综合实验中心考虑专业性和基础性相结合的特点,从专业技能,专业理论,基础理论等多个层面进行教材建设.教师主编,参编教材及教学参考书众多,教材内容凝练,纲目清晰,图片资料丰富,可读性强,教学效果良好,现行相关专业主干课程基本使用自编教材.教材内容涵盖艺术设计,包装工程,工业设计,服装设计与工程,建筑学供全校本科教学使用.教材涉及许多基础实验课程内容,实验项目量大,面广,不仅满足学生基本实验理论,技术和方法的学习,还可满足学生选修实验,设计实验的需要,同时也可作为科研人员的工具书,得到了广大读者良好的反馈效果.
2016年申报的部教材获得山东省高校优秀教材奖,其中一等奖部,二等奖4部.潘鲁生,唐家路着《民艺学概论》,潘鲁生主编,董占军着《西方现代设计艺术史》获得一等奖,潘鲁生主编,徐思民着《中国工艺美术史》,潘鲁生,石增泉主编的《广告设计师基础知识/一级/二级/》,任仲泉主编的《现代商业空间展示设计》,任仲泉,薛坤主编的《家具设计实务》获得二等奖.传统汉字图形装饰
洞见
苗登宇
首届省"泰山文艺奖"二等奖
艺术设计
立命之本
唐家路
首届省"泰山文艺奖"三等奖
宣传画
两汉铜镜图像解读
张从军
山东高校优秀科研成果奖二等奖
论文
清初散文三大家研究
张云龙
省文化艺术科学优秀成果一等奖
着作
建筑速写
丁宁
省文化艺术科学优秀成果二等奖
着作
会展设计
任仲泉
省文化艺术科学优秀成果三等奖
着作
设计素描
王智等
省文化艺术科学优秀成果三等奖
着作
平面构成
韩文涛等
省文化艺术科学优秀成果三等奖
着作
北美普通高等美术教育和成人美教述略
李宏伟
省文化艺术科学优秀成果三等奖
论文
现代家电产品中人性化设计
张焱
省文化艺术科学优秀成果三等奖
论文
清初散文三家研究张云龙艺术文献学论纲董占军《中国古代建筑雕刻系列丛书:木雕,砖雕,石雕》(三册)民间文艺类二等奖《齐鲁非物质文化遗产丛书——传统技艺》民间文艺类二等奖《海的女儿——读董晓丽及其作品》
苏葵艺术理论研究三等奖第十一届全运会视觉形象系统设计
孙大刚平面设计第十一届全国运动会整体形象设计荣誉奖手艺农村——山东农村文化产业调查报告民间文艺类
丁宁
山东省文化艺术科学优秀成果奖一等奖
专着类
公共艺术
胡希佳
孙珊
山东省文化艺术科学优秀成果奖二等奖
专着类
服装结构原理与制图技术
吕学海
山东省文化艺术科学优秀成果奖三等奖
专着类
十九世纪俄罗斯文学
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0;圣母情结屠茂芹
山东省社会科学优秀成果
王曦
山东省文化艺术科学优秀成果奖获二等奖
论文
有的放矢
李霁
山东省泰山文艺奖美术类二等奖
雕塑
中国民俗文化丛书——玩具
董占军
山东省泰山文艺奖民间文艺类三等奖
着作
从马克思的"自然的人化"的观点谈设计艺术创作所应遵循的规律
侯立平
山东省文化艺术科学优秀成果奖三等奖
论文
景观规划设计
邵力民
山东省文化艺术科学优秀成果奖三等奖
专着类
画家的版画世界
孙珊
孔向阳
山东省文化艺术科学优秀成果奖三等奖
论文类
2016年上海世博会山东馆整体展示艺术设计
山东工艺美术学院
山东省泰山文艺奖荣誉奖
艺术设计
《生命的敬畏》(组照)
山东工艺美术学院
山东省泰山文艺奖二等奖
纪实摄影
山东国际大众艺术节会徽
吴向阳
山东省泰山文艺奖三等奖
艺术设计
第十一届全运会火炬传递点火仪式圣火台
唐家路
山东省泰山文艺奖三等奖
雕刻
观念摄影
王传东
山东省文化艺术科学优秀成
着作
服装设计的物化观及其技术思想简论
吕学海
山东高等学校优秀科研成果奖三等奖
论文
制服类服装版型结构线的情感体现
李华麒
山东高等学校优秀科研成果奖三等奖
论文
视觉文化时代的艺术
魏毅东
山东高等学校优秀科研成果奖一等奖
着作
3山东省研究生教育创新立项项目情况统计表
序号
项目编号
项目名称
负责人
开始
时间
计划完
成时间
省资助
经费
省已拨经费
配套
经费
1
SDYY07087
设计艺术学硕士研究生工作室建设
唐家路
2007.06
2016.06
1.5万
1.5万
0.9万
2
SDYC048
概念包装设计教学
赵进
2007.05
2016.05
0
0
0.3万
3
SDYY08085
设计艺术学学科体系及课程设置研究
董占军
2016.03
2016.12
1.5万
1.5万
0.9万
4
SDYY09078
设计艺术学研究生跨学科教育探索
罗云平
2016.06
2016.06
2.0万
2.0万
2.0万
5
SDYY10080
艺术设计专业硕士研究生产学研结合培养模式研究
郭去尘
2016.09
2016.09
2.0万
1.0万
1.0万
6
SDYY10080
艺术设计专业硕士研究生产学研结合培养模式研究
孙磊
2016.09
2016.09
2.0万
1.2万
7
校级
基于职业导向的研究生教育教学模式探索
吕学海
2016.05
2016.05
0
0
0.6万
7
校级
视觉传达设计研究生教育的专业建设
孙大刚
2016.05
2016.05
0
0
0.3万
8
校级
设计思维开发与商业创新研究
孙磊
2016.05
2016.05
0
0
0.3万
9
校级
环境艺术设计方向研究生创新培养模式探索
李文华
2016.10
201610
0
0
0.3万
10
校级
关于运用中国民族艺术形式和色彩探索油画研究生教育新路径的研究
董洲
2016.09
201610
0
0
0.3万
11
校级
设计艺术学品牌形象设计专业硕士研究生项目教学研究
孙大刚
2016.05
2016.05
0
0
0.3万
4,体制与管理
4-1管理体制(实验中心建制,管理模式,资源利用情况等)
4-1管理体制
1,实验中心建制:
实验室体制实行以学校管理为主的,系(院)二级管理体制,实行校院两级管理,主任和副主任由学校任命.
2,管理模式:
(1)中心实行主任负责制,实验室管理科为全院实验室工作主管部门,管理与协调实验室的各项工作.人,财,物统一管理与调配,达到"真正"资源共享.
(2)各实验室配备实验秘书一人,负责实验室日常事务管理,实验室教学安排.根据实验需要,负责实验室配备或聘任相应的专业技术人员,负责实验室设备的维护和学生实验的技术问题.
(3)各岗位人员实行人才流动,竞争上岗,定期考核的管理机制.
(4)成立中心建设与管理委员会,全面负责实验教学中心的建设和发展规划,实验教学和管理改革工作.
(5)学校设立实验室建设指导委员会.由分管院长,教务处及有关职能部门负责人和学术,技术,管理等方面的专家组成.对实验室建设,布局,大型仪器设备购置及科学管理等方面的重大问题进行研究,论证,咨询,为学院决策提出建议,监督和检查实验教学过程和教学计划的落实情况,组织实验教学质量评估.
3,资源利用情况:
(1)实验室,仪器设备,经费,教学人员等由实验教学中心根据实验教学需要统一调配.
(2)艺术与设计实践教学中心共有实验室28个,用房48间,室内使用面积7462平米,全部用于实验教学,年使用率达100%,
(3)仪器设备利用率99%,
(4)经费严格按项目要求专款专用,全部用于实践教学.4-2信息平台(网络实验教学资源,实验室信息化,网络化建设及应用等)
1,网络实验教学资源
(1)实验中心已经实现网络教学的课件和教学辅助资料:《广告策划中的市场调查与分析》,《广告创意》,《展示设计》,《虚拟包装设计》,《包装材料与工艺》,《包装设计表现》,《视觉设计》,《图形设计》,《结构形态造型》,《建筑模型表现》,《服装纸样设计I》,《服装纸样设计Ⅱ》,《童装设计与制作》,《针织服装设计基础》等.
(2)网络教学视频资料:《现代纤维艺术设计》,《促销广告》,《书籍设计》,《包装设计》,《品牌形象》,《景观设计》,《展示设计》等.
2,实验室信息化,网络化建设及应用
(1)建立了网站和局域网络系统.第一,实验教学管理系统(教学安排,教学日历,教学大纲,实验项目设置,精品课建设,教案,教学课件,图书资料,网上答疑,实验技术交流,教学管理制度等),第二,物资管理系统(仪器设备,实验室分布,实验家具,操作规程,仪器设备管理制度等),第三,实验室开放系统(开放时间,开放内容,开放程序,开放人员信息,开放效益,开放管理制度),第四,教学效果反馈系统(在校生,毕业生,助教研究生,教师,用人单位等信息反馈统计,整改措施等),第五,建立局域网通讯系统,用于文件传输,发布信息,通知等.
(2)建立了计算机管理数据库,并入局域网络系统.包括实验教学,仪器设备,实验材料,各种档案,图书资料等信息.
(3)建立了网络选课系统(选课要求,选课内容,选课安排,选课统计等).每个上网的人员都可以随时上网查询.4-3运行机制
1,开放运行情况
(1)目前全部实验室实行定期开放,主要为学生相关课程授课和作业时间.开放内容包括:本专科学生专业课程授课,本专科学生研究项目和教师布置课题,大学生科技创新项目,本专科学生参加教师科研项目,学校,学院主持承办的各种专业比赛,不同专业方向愿意参与相应专业活动的本专科学生,本校或兄弟院校师资培训.
(2)建立开放管理细则及开放使用管理办法,主要有:"开放实验申请书,安全卫生协议书,物品领用登记簿,开放实验统一记录本,开放实验成绩评定办法,开放值班工作要求,开放实验成果管理规定"等系列开放管理细则.
(3)设计课题实验操作程序:学生通过自选题目,查文献,设计实验方案,师生讲评,实验实施,总结讨论,撰写实验体会和成绩评定等八个程序完成设计课题.
(4)开放实验由学校知识面广,实验技术水平高,经验丰富,爱岗敬业的老师做总指导,根据实验内容配备科研方向与之相近的教师作为指导教师,或聘请研究生协助指导.
(5)实验室开放效益:开放机制的运行,不仅调动了学生实验的积极性,激发了学生参与实践学习的热情,促进学生自主学习,合作学习,研究学习,培养了学生实践能力,创新意识,创新精神和科学思维,而且为实验中心的可持续发展奠定了基础,对社会科技发展起到促进作用.
2,管理制度
(1)建立了切实可行的管理制度.根据实验中心建设与发展的需要,逐步建立起实用性,可操作性强的管理制度.将开放时间,开放模式,设备维护,仪器操作规程等做了细致化规定,保障实验室的顺利运行.
(2)建立了"精,细,实"的管理模式.
第一,加强日常管理,规定进实验室的教师要填好实验室工作日志和平时成绩记分册,首次上岗的教师,要进行试讲和试做,进实验室的学生,都有对应的实验台和仪器设备编号,设有迟到自签簿,值日生工作完成登记簿,让学生一进实验室就有一种责任感.
第二,规范仪器设备管理.每件仪器均有仪器卡片,做到账,卡,物相符率达到100%,建立了仪器使用证,仪器操作规程,使仪器设备完好率为99%,全部仪器设备实行了条码管理,大型仪器实行专人管理,随时可以了解设备信息.
第三,完善档案管理,实验中心建立了工作档案,通过书面记录随时可查到各种信息.
第四,建立工作室试验管理模式,工作室多年来一直坚持实行岗位责任管制管理,全面执行学校颁布的各项实验教学及实验室管理制度,坚持对实验人员的考核工作,并与校内工作量报酬分配制度挂钩.
3,考评办法
一方面,采取在校学生,毕业生和教师综合问卷,调查表,网上反馈,座谈和教学检查等方式进行教学效果评价,并及时向师生反馈和沟通有关问题,进一步改进实验教学,另一方面,建立了学生成绩评定标准,工作人员考核细则,教师工作量计算方法,教学效果评价体系等多元考评方法.
4,质量保证体系
中心建立了多途径,多形式,多措施,全方位的实验教学质量保证体系,主要包括:
(1)依托校学术委员会,讨论和修订实践教学计划,实践教学大纲和实验教材.
(2)成立了实验中心督学委员会,聘任一名经验丰富的退休实验教师任常务督学,对学生,技术人员和实验教师的教学活动进行监督指导,组织信息反馈和考评.
(3)建立了实验课程考核管理制度,实验教学质量分析制度,学生实验习惯规定等管理办法,保证实验教学的顺利实施.
(4)首次上岗的教师或新开设的实验项目都要进行试讲和试做,由实验室主任组织经验丰富的教师和技术人员进行考评与指导.
(5)每学期通过在校生,毕业生,助教人员,教师,用人单位等反馈信息,进行实验教学效果评价.
5,设备与环境
5-1仪器设备配置情况
中心依据实践教学大纲,以培养学生专业能力为宗旨,按照满足教学需求,适当超前发展的原则制定仪器设备增置计划,仪器设备由学校统一招标购置.仪器设备购置经费有保障.新购置的仪器设备品质精良,组合优化,配置合理,数量充足.近5年来,学校累计投入仪器设备购置费639.04万元,用于更新设备,新开实验课程.中心拥有各类仪器设备1142台,所有仪器设备都得到使用,利用率达到100%.
附:单价5万元以上的主要仪器设备情况
本实验室的大型,精密,贵重仪器设备情况
仪器设备名称
规格型号
设备原值(万元)
国别,厂家
生产时间
立式加工中心
DMC63V
72.0
中国吉特迈
2007.6
快速成型机
DESGNMATE
70.13
中国惠谷
2007.7
三维立体快速成型机
SST2200
45.8
中国吉特迈
2007.5
三维立体快速成型机
SST1200
37.8
中国明日
2016.10
缝纫机
APW-895
23.5
中国双得利
2007.9
嘉宝机械雕刻机
IS6000
17.46
法国嘉宝
2006.9
大幅面绘图仪
IPF9100
16.96
中国佳能
2007.8
数码印染机
DTR1700R
17.5
中国江城
2007.11
数码印染机
DTP1800Y
16.5
中国江城
2016.9
光环境测试系统
16.4
中国世纪建通
2007.6
红外热成像仪
B2
16.0
中国博隆蓝
2007.6
室内热舒适仪
IAQ
15.5
中国博隆蓝
2007.6
缝纫机
3200ASS
11.5
中国双得利
2007.9
电脑雕刻机
ZX4050
9.6
中国佳和艺洋
2007.1
切割绘图仪
CE3000-120
9.0
中国格柏
2007.8
小型成套形象制作设备
IPF8500
8.68
中国祥云
2006.9
展示系统组合教具
3×6米
8.17
中国广州
2007.5
雕刻机
LBC-600
8.0
中国卓尔
2006.5
纸盒打样切割机
F210-60
8.0
中国惠宝
2007.9
建筑室外气象观测站
JTQX
7.8
中国世纪建通
2007.6
书画装裱设备
OB型铝合金
7.2
中国昱林堂
2007.5
铜版机
1500M
6.8
中国爱博
2006.2
人工天弩
JT-1
6.8
中国世纪建通
2007.6
缝纫机
LBH-1790
5.8
中国双得利
2007.8
绣花机
G70701
5.5
中国双得利
2007.9
模具电铸成型机
G800
5.5
中国精鼎
2007.6
激光雕刻机
LS100
14
中国北京
2016.5
数控雕刻机
AP-1530
7
中国济南
2007.6
产品快速成型机
HTT410PLUS
45
中国惠普
2006.3
真空浇注机
RT-1000
18
中国南通
2007.2
非接触式人体测量仪
MC
18
中国无锡
2006.9
眼动仪
eyelinkII
26
中国浙大
2007.6
触控查询系列
Mkyng-200
8
中国广州
2007.4
5-2维护与运行
学校制定了实验室仪器设备管理条例,实验室大型,精密,贵重仪器管理办法,教学仪器设备及大宗物资采购招标管理办法,进口,引进设备管理办法,实验教学仪器设备申购管理办法,实验室教学仪器设备维修管理办法等管理文件,仪器设备管理制度健全,运行良好.仪器设备购置时,每个实验项目都配备1-2套备用设备,实验教师按照岗位分工定期维护实验设备,每次实验后都有使用记录,并检修仪器设备.能够自己维修的要及时维修,不能自己维修的要及时申报送修.学校的仪器设备维修费足额到位,能够保证仪器设备达到99%以上的完好率,从而保证实验项目正常开出.
1,仪器设备管理制度,措施
(1)制定了仪器设备和器材管理细则,低值易耗品管理办法,仪器设备和器材损坏赔偿管理办法,贵重精密仪器设备管理办法,压力容器安全管理细则等管理制度.
(2)仪器设备建立了管理档案和计算机管理数据库,随时可以了解仪器设备的各种信息,每个实验室建立了"仪器设备使用登记簿",并实行条码管理,随时可以了解仪器设备的去向和运行状态.做到帐,卡,物相符率为100%.
(3)根据每种仪器设备的特点分别建立了使用记录和维修记录.
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(4)大型精密仪器实行专人专门管理.
(5)为保证仪器设备完好率,建立了仪器使用证制度,学生利用开学前三周实验室开放时间,对本学期所用的仪器设备提前训练,教师考核合格后方可进行实验,每台仪器旁均放有缩封的操作说明,学生使用仪器时随时可以阅读,保证了仪器设备的完好率在99%以上.
(6)每学期都定期对仪器设备进行维护检查,保证仪器设备的正常运行.
2,维护维修经费保证
学校专设仪器设备维修人员,实验中心专设仪器设备维修小组,一般故障自行解决,保修期内仪器设备由制造商解决,小型仪器学校统一维修,大型精密仪器由制造商维修,经费由学校统一从设备维修费中支付.5-3实验中心环境与安全
学校制定了实验室安全防范管理制度,实行主任负责制.实验室指定一名安全负责人,坚持定期安全检查,落实防火,防爆,防盗,防破坏,防事故等方面的安全措施,请消防专业人员进项安全培训,每周做好安全记录,节假日前全面检查实验室安全,并将检查结果报送保卫处和学校安全综合治理委员会,学校每年对安全综合治理情况考评,签署安全责任书.实验室工作人员发现隐患及时处理,报告.实验室电,水,气设施按规定安装,没有乱接的临时线路.实验期间有专人值班,严禁在实验室内私用电炉和其它电热器具,下班时必须切断电源,关好水源气源,并关窗锁门.严格遵守国家和学校的有关安全法规和制度,认真执行安全操作规程,严禁违章作业,熟悉安全措施和消防器材的使用方法,消防器材放在规定的位置.经常对实验室工作人员和学生进行安全教育,确保国家财产和师生的生命安全.6,特色
6,特色
中心按照学校建设"实践教学型大学"的办学定位,秉承"天工开物,匠心独运"的教育理念,强化学生实践能力的培养,培养创新型人才.实践教学体系的建设,教学,管理和运行,在我国同类院校的实践教学领域形成了一定的特色,产生一定的影响.
1,实践教学建设与专业建设相互促进共同提高,全面培养学生的综合能力.实践教学建设依托专业设置及其特点,突显专业教育的实践特色.实践课教学成为学校教学活动的基本环节和最重要的教学体系建设之一,实践课程与理论课程共同构成学校专业教育构架.实践课程(特别是基础课)建设水平和教学质量,直接体现学生的培养质量,已是提高专业教育质量和学校办学水平,办学特色的重要前提和基础.长期以来,实验中心注重实验课程体系建设,致力于实现基础实验课,综合实验课,设计实验课,创新实验课的优化发展,实践教学建设与专业建设相互促进共同提高,全面培养学生的综合能力.
2,实验室建设与发展在适当保留传统技术的同时贴近专业技术前沿.紧密配合专业发展需要,实验室建设始终坚持,在适当保留传统的实践教学技术的同时尽量贴近专业技术前沿,面向未来,实现当代艺术与设计教育的目的.适当保留和运用传统工艺技术实现当代创意思想的实践教学,以手工技术为代表的印刷,模型工艺等让学生了解体验传统技艺所特有的实践效果,领会相应专业的发展及深厚的内在价值.面向未来,多年来不断加大投入,始终保持专业技术贴近发展前沿,目前以立式加工中心,三维快速成型,数控模具雕刻,数码印染等先进技术和优良设备,始终保持国内同类专业教育中的领先水平,落实"宽口径,厚基础,精专业"的教育改革精神,体现出实践教学实验性,实训性和创造性的特点,全面实现学校办学的特色与水平.
3,资源共享,实现办学效益不断提高.学校统一建设,管理,运行与各个专业建设和教学运行紧密配合,实现了同一实验室同一设备可以针对全校范围相关专业开放的教学目的,实现了不同学院不同专业之间相近实践课程的优势互补,为学生提供了更广泛的专业实践领域,为学生在有限的学习时间中掌握更多的知识与能力尽快成才,提供可靠保障.充分体现学校办学特色与宗旨.
全面科学规划,实现资源共享,灵活优化配置,协调有效运行,保证了实验资源的高利用率,切实实现办学效益的提高.
4,教学与科研开发紧密结合,科研成果优化教学内容,教学水平促进科研发展.实验教学与课题研究紧密结合,完成了诸多重大设计开发项目与工程,取得丰硕成果,产生了巨大的社会和经济效益,已经成为鲜明特色.多年来,一直坚持强化实践教学,学术研究与社会服务紧密结合.一方面邀请合作单位带着有关课题进入实验室,或主动参与争取相关课题,开展科研活动,另一方面将已有课题面向社会公开招标,吸引有研究专长和实践能力的单位或人员进入实验室开展合作研究,双向互动.广泛合作使实践教学水平和科研能力得以全面提升.在科研项目中,学生参与科研,激发学生的学习主动性和专业创造能力,提升教学效果,同时,有利于密切学校与社会,经济发展的联系,增强实验室适应社会和经济发展的能力,拓宽视野,丰富其知识,培养人们开放的思维模式,敏锐的经济头脑,顽强的进取精神.有利于优化专业知识,促进实验教学改革,对实验室的建设与发展起到无法替代的积极的作用.
5,实践教学团队建设卓有成效.采取引进,培养相结合的办法,积极组织人才,造就了一只结构合理,热爱实验教学,学术水平高,教风优良,治学严谨,勇于创新,不断充实自我,理论教学和专业教学相通的实验教学团队,保障实验教学的顺利开展,保证实践教学的效果.7.实验教学效果与成果
7-1实验教学效果与成果
通过更新实验项目,改革开课形式和教学手段,学生已经由以前的被动实验转变为主动实验,学习兴趣浓厚.主动参与实验,开动脑筋思考问题,提出问题的学生明显增多,学生的学习积极性普遍被调动起来了.增加必做实验的仪器设备台套数,使实验时每名学生都有一台套设备进行实验,减少了学生的依赖心理,培养了学生独立思考问题,解决问题的能力,增强了学生克服困难,战胜困难的勇气,学生的动手能力普遍提高,增强了参与社会实践的信心,具备了初步的实践能力.学生对实验教学评价优良,部分学生取得了可观的实验成果.
附:近几年学生获奖部分情况表
名称
作品名称
时间
姓名
等级
获奖情况
山东省第十届挑战杯创业竞赛
信息时代的中国传媒
2007
乔旭,李静
省级
二等奖
第三届学生艺术博览会
横看竖看看和谐社会
2007
官芯如
省级
二等奖
山东省第六届挑战杯大学生创业计划大赛
<,纬度青春>,DM直投杂志
2016
孙建华
国家
三等奖
2016中国国际陈列艺术及家居装饰博览会
残壁
2016
魏传涛
国家
银奖
2016中国国际陈列艺术及家居装饰博览会
法海寺侍女
2016
王有文
国家
银奖
2016中国国际陈列艺术及家居装饰博览会
燎原1
2016
孙方一
国家
铜奖
2016中国国际陈列艺术及家居装饰博览会
燎原2
2016
孙方一
国家
铜奖
山东省第二届大学生艺术展演活动
mp3
2016
张洋,修剑
王雪,郭伟
省级
一等奖
山东省第二届大学生艺术展演活动
城市对话
2016
郭明
省级
二等奖
山东省第二届大学生艺术展演活动
校院时光
2016
姜末,李菇冰
马小媛
省级
三等奖
山东省大学生建筑设计竞赛
水墨印泉
2016
范超,刘晓晨
马玉能,温贵阳
省级
二等奖
山东省大学生建筑设计竞赛
山东近代德国机修厂
2016
辛庆丽,冯熠琳,郝文娟
省级
三等奖
"香港大一杯"礼服组
淡色,午后的暧昧
2016
韩盈颖
国家
冠军
第六届全国高校景观设计毕业作品展
混搭——青岛云南路高层建筑与传统里院结合新体验
2016
纪宝青
国家
优秀奖
第六届全国高校景观设计毕业作品展
山东电影洗印厂改造
2016
刘野,康林书,杨伟明
国家
优秀奖
第六届全国高校景观设计毕业作品展
禅——泉城公园南画廊改造
2016
李纬琦,杜倩文
国家
优秀奖
第十五届中国时装设计优秀奖
拼色游戏
2016
王倩
国家
优秀奖
"庆祝中华人民共和国成立六十周年,
山东省美术作品展览"
MANCY
2016
邹密
省级
二等奖
第七届全国高等美术院校建筑与环境艺术设计专业年会
云蒙山庄会馆设计方案
2016
韩志国
国家
银奖
第七届全国高等美术院校建筑与环境艺术设计专业年会
禅-泉城公园南花廊改造
2016
李玮琦,杜婧文
国家
铜奖
山东援疆基层组织阵地工程设计方案竞赛
乡·亲
2016
孟熙国,张强
葛树波,朱越
省级
一等奖
山东援疆基层组织阵地工程设计方案竞赛
灵动的光影空间
2016
袁杰,王树涛
刘宗钰
省级
二等奖
山东援疆基层组织阵地工程设计方案竞赛
衍生
2016
刘梦晨,于孟孟
省级
二等奖
山东援疆基层组织阵地工程设计方案竞赛
礼物
2016
崔纪龙,迟水镜
逄忠辉,袁清正
省级
二等奖
山东援疆基层组织阵地工程设计方案竞赛
合印
2016
李晓红,孙明明
秦晓明,逄忠辉
省级
三等奖
7-2辐射作用
1,培养的学生实践能力与综合水平高,具有可持续发展潜力,深受社会欢迎,产生辐射作用.艺术设计综合实验中心建成的16年来,中心治学严谨,提倡以教风带学风,优良的教风带动了优良学风的形成,学生以求真务实的作风学习探索知识,培养的毕业生实践能力等综合水平显着增强,具有可持续发展的能力,学校受到社会广泛欢迎.近五年来,共培养本专科毕业生7600多名.目前,许多毕业生成为国内高等院校,机关,设计院所以及中小学等机构的中坚力量,业务骨干,有越来越多的毕业生考取了美院,清华大学美术学院等知名高校的研究生或出国留学继续深造,有些被选调基层锻炼成为国家后备干部.学生因具有良好的素质,较强的实践能力受到用人单位欢迎,在各自的岗位上产生影响和辐射作用,为学校赢得了美誉.
2,管理,运行,资源配置机制有利于提升办学效益,在相关院校中产生广发影响,被广泛借鉴.中心自成立以来,实行统一管理,优化资源配置,用足用好各种条件,使得实践教学的软件和硬件条件得以全面发挥,更方便灵活地实现了跨专业跨学科实践教学的合理运行,从而促进教学改革,提升办学效益的做法及效果赢得国内相关院校及科研院所的赞誉,他们纷纷来本中心参观学习,在国内相关院校及科研院所起到了示范作用.
3,高水平积极工作的实践教学队伍保障教学效果,产生辐射作用.一直以来,高水平教师参与实验室建设和实验课程改革,并直接担任实践教学课程,保证了实践教学的高水平好效果.先后承担了大量基础教育教师继续教育,新课程培训等实验教学任务,为教育教学改革做出了自己的贡献.精心建设,已为服务社会,发挥高校优势起到带头作用,为社会和经济发展直接做出贡献.
4,重点发展,专业前沿的实验条件,承担重大课题,产生辐射作用.多年来,作为体现学校特色的重要教学环节,学校不断加大建设投入,各项条件得到全面发展,保持专业前沿水平,以致具有承担重大项目的条件实力,并不断承担具有社会影响力的重大项目,如"上海世博会山东馆","第十一届全运会项目","四个一批项目""手艺农村—山东农村文化产业调研"项目等的成功完成,直接为社会作贡献,在社会上产生广泛的影响及辐射作用.
8,自我评价及发展规划
8-1自我评价
艺术设计综合实验中心近年来迅猛发展,业已成为山东省同类实践教学中规模最大,承担实验课最多的实验教学和专业研究机构.经过十多年的建设与发展,程逐步实现坚持传授知识,培养能力和提高素质协调发展的教育理念,初步建立了以能力培养为主线,分层次,多模块的科学实验教学体系,培养造就了一只结构合理,热爱实验教学,学术水平高,教风优良,治学严谨,勇于创新,不断充实自我,理论教学和专业教学相通的实验教学团队,仪器设备品质精良,组合优化,配置合理,数量充足.中心制定有较为完善,切实可行的实验教学保障制度和质量监控体系,理顺了实验教学的管理体制,实现了实验教学资源和相关教育资源合理调配,优势资源共享.初步建立了网络化的实验教学平台,开展网上辅助教学,实验教学效果显着,特色明显.
以2016年10月申报省级实践教学示范中心工作为契机,站在学科前沿,强化本实验中心全面建设,各级领导高度重视,总体规划,扩大规模,强化实力,提升实践教学水平.中心现已建成教育理念先进,实验设施完善,实验装备精良,教学体系科学,实验教材系统,队伍结构合理,并与专业前沿发展同步,特色鲜明的现代化开放式的实验教学中心,得到了同行专家和相关社会团体的高度评价,在省内同类院校及科研院所中处于领先地位,辐射示范作用明显.完全符合"省级实验教学示范中心建设标准"的各项指标要求,已经具备了山东省普通高校实验教学示范中心的评选条件,我们愿意虚心学习兄弟院校成功的经验,并将我校的建设经验与兄弟院校共享.
山东教育厅启动实验教学示范中心的评选工作,无疑对于引导我们实践教学的建设和发展有着重要的指导意义.我们将发奋工作,结合实际制定适合自
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6523;的发展规划,充分发挥已有优势,建成国内一流的实践教学中心.8-2实验教学中心今后建设发展思路与规划
艺术设计实验中心以我国的创意文化产业和优先发展领域相结合为主要方向,紧密围绕山东省经济和社会发展的需要,积极开展艺术创新研究和技术研发."十二五"期间的建设目标是,经过五年建设,把实验室建设成为体制规范,管理科学,手段先进,能够持续增强我省艺术创新能力,获取关键技术和自主知识产权的重要艺术科研创新基地,逐步成为我省高校的艺术研究中心,高层次设计艺术人才培养中心,学术交流中心以及将艺术创新技术转化到生产领域的辐射中心,凝聚和造就一批优势明显的研究团队,搭建一批坚实的艺术创新平台,提高实验室的艺术创新水平和竞争能力,充分发挥实验室在学科建设,专业建设,人才培养和社会服务中的基地作用和辐射作用.
具体建设措施:
1,不断增加实验室建设的投入力度,逐步建立多渠道,多元化的建设投入体系和合理的投资结构,在保证基础教学实验室投入的基础上,逐步改善教学科研实验条件.
2,建立实验室建设与高层次创新型艺术人才培养相结合的,实行"开放,流动,联合,竞争"的实验室运行机制和管理体系.加强实验教学管理研究,提高管理效能,逐步探索出一套适合我校专业特点的实验室管理模式,提高实验教学质量及实验中心的服务质量和管理水平.
3,充分发挥我校的学科特色和优势,按照加强联合,突出重点,强化管理的原则,加快国家级,省部级重点实验室建设步伐,努力建设一批达到国内外先进水平的示范实验室.
4,进一步调整实验室结构,优化实验教学的资源配置,不断增强实验室的实力和活力,保持实验室的创新性.
5,继续深化实验教学改革,优化实验教学内容和实践教学体系,积极探索创新实验教学方法和教学模式,实现实验教学手段的现代化.
6,加强实验师资队伍建设,加强高层次人才引力度,优化完善师资队伍,全面提高学术水平.凝聚和培养一批有团队精神的高层次创新人才,建立一支在国内外有一定影响和竞争力的,以具有创新能力,科研能力人才为核心的学术队伍和复合型管理人才队伍,为可持续发展奠定良好的人才基础.
7,积极争取各类国家和省级经济建设急需的艺术创新项目和科研任务,提高实验室的艺术综合实践能力和自主创新能力,形成一批有自主知识产权的科研成果和相应的技术开发平台,为我省实现经济增长方式的根本转变提供技术支撑.同时充分利用实验室的技术力量和先进的仪器设备,鼓励实验室开展对外艺术设计项目开发,咨询和培训等服务,为地方经济发展作贡献,
8,广泛开展国内外学术交流和合作,与国内外高水平的实验室建立良好合作关系,开展实质性的合作,进一步增强实验室实力,培养一批国际型高层次创新人才,促进我省高校实践教学与国际接轨,拓展国际市场.
经过5年建设,艺术设计综合实验中心的教学科研和创新能力将努力达到国内领先水平,满足高层次创新型艺术设计人才培养需要,逐步建立起现代化的高效运行的管理机制,培养造就一只结构合理,治学严谨,学术水平高,勇于创新,具有高水平科研能力的团队,使艺术设计综合实验室成为实验设施完善精良,配置合理,运行规范,特色鲜明的现代化开放式的科研教学基地,在艺术设计学科科研创新,高端人才培养以及对外服务方面,发挥更大的作用.争取承担起国家重大科研攻关及重大学术课题的研究工作,起到明显的辐射示范作用,进一步增强我省的综合科技实力和竞争实力,积极推动我省科技进步和经济迅速发展.9,学校意见
学
校
意
见艺术与设计实践教学中心是目前山东省规模最大,开设实验课程最多,能够全面开放直接承担艺术与设计课题任务的综合性实践教学中心.经过近16年的建设,体现出坚持传授知识,培养能力和提高素质协调发展的教育理念,初步建立了以能力培养为主线,分层次,多模块教学且能相互借鉴,穿插的实验教学体系,培养造就了一支结构合理,热爱实验教学,学术水平高,教风优良,治学严谨,勇于创新,不断充实自我,理论教学和专业教学相通的实验教学团队,仪器设备品质精良,组合优化,配置合理,数量充足.中心现已建成教育理念先进,实验设施完善,教学体系科学,实验教材系统,队伍结构合理,管理一流,特色鲜明的现代化开放式的数字艺术基础实验教学中心,得到了同行专家,教育专家和相关社会团体的高度评价,辐射示范作用明显.为贯彻学校建设"实践教学型大学"的办学定位,"艺术学科为主体,人文,工科相互融合"的发展规划,以及培养学生"科学精神,人文素养,艺术创新和技术能力"的培养目标起到了巨大作用,完全符合"山东省实验教学示范中心建设标准"的各项指标要求.
特推荐参加"山东省实验教学示范中心"建设的评选.
负责人签字(公章)
2016年4月25日
28