2023年度网络教育精品课程

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精品课程评审指标ABCDE1.00.80.60.40.2一

10

分1-1

课程

定位性质与

作用专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位(群)的任职要求,本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用,且与前,后续课程衔接得当.4思路:基于职业分析的课程体系构建

所在专业职业岗位群分析(列出),职业岗位任职要求(列出),所在专业课程体系设置(列出),本课程对学生职业能力培养的作用(具体化),课程性质及与前后续课程的联系(列表).课程应符合高技能人才培养要求,体现职业能力培养和职业素养养成图形直观展示1-2

课程设计理念与

思路以职业能力培养为重点,与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计,充分体现职业性,实践性和开放性的要求.6课程目标:职业能力培养(具体化)

课程开发:校企合作(具体化)

课程内容:典型岗位工作任务(具体化)

课程组织:学生主体,能力递进(具体化)

课程实施:立体场景,"双师"教学(具体化)

课程考核:过程考核,素质养成(具体化)

课程应由学校,行业,企业共同参与建设,课程负责人以高职院校专任教师为主,负责课程建设的规划,组织与实施.图形形象表示二

25

分2-1

内容选取针对性和适用性根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识,能力,素质要求,选取教学内容,并为学生可持续发展奠定良好的基础.10思路:基本工作过程的课程开发

教学内容选取必须包括知识,能力和素质培养

应该是基于典型工作任务的知识重构,为学生可持续性发展奠定基础.

根据教学目标进行能力分解,根据典型工作任务进行任务分解,按照认知规律和职业成长规律选择载体.(用图表列出所有学习情境及其在能力培养和职业能力上的逻辑关系)图表二

25

分2-2

内容组织组织与

安排遵循学生职业能力培养的基本规律,以真实工作任务及其工作过程为依据整合,序化教学内容,科学设计学习性工作任务,教,学,做结合,理论与实践一体化,实训,实习等教学环节设计合理.10分别列出各学习情境的具体教学内容和教学方法.要体现评审标准的要求.文字,图表2-3

表现形式教材及相关资料选用先进,适用教材,与行业企业合作编写工学结合特色教材,课件,案例,习题,实训实习项目,学习指南等教学相关资料齐全,符合课程设计要求,满足网络课程教学需要.5列出评审标准要求的教学资料和其他特色资料,特别加入辅助教学资料和行动导向教学方法的相关资料(引导文材料,教师工作页,学生工作页),有助于学生自主学习.要力争有特色资源.PPT,动画,照片,文字.

要配套,内容要多,打开方便,速度要快.三

教学

方法

手段

25

分3-1

教学设计教学模式重视学生在校学习与实际工作的一致性,有针对性地采取工学交替,任务驱动,项目导向,课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式.8思路:基于行动导向的教学模式

学习情境设计岗位化,项目导向,任务驱动的教学模式,课堂与实习地点一体化,工学交替教学模式,教学模式的具体表现.图表表示3-2

教学

方法教学方法的运用根据课程内容和学生特点,灵活运用案例分析,分组讨论,角色扮演,启发引导等教学方法,引导学生积极思考,乐于实践,提高教,学效果.6体现六步教学法,六步教学法的具体实施.教学方法特点的提炼.通过图表的方式展示在每一个主题单元的教学过程中采用的教学方法以及这些教学方法的具体运用.图表表示3-3

教学

手段信息技术的应用运用现代教育技术和虚拟现实技术,建立虚拟社会,虚拟企业,虚拟车间,虚拟项目等仿真教学环境,优化教学过程,提高教学质量和效率,取得实效.6开发虚拟软件,开发计算机辅助教学动画形象,直观的虚拟系统3-4

网络

教学

环境网络教学资源和硬件环境网络教学资源丰富,架构合理,硬件环境能够支撑网络课程的正常运行,并能有效共享.5课件,案例,习题,实训实习项目,学习指南等教学相关资料.四


20

分4-1

主讲

教师师德,能力与水平师德高尚,治学严谨,执教能力强,教学效果好,参与和承担教育研究或教学改革项目,成果显着,与企业联系密切,参与校企合作或相关专业技术服务项目,成效明显,并在行业企业有一定影响.10基本信息(工作经历,工作业绩,获奖情况),教学情况(主要课程,教学研究课题,教改教研论文,教学表彰),技术服务(技术研发项目,学术论文).

注意近几年一定要上课.列表4-2

教学

队伍

结构

"双师"结构,专比例专任教师中"双师"素质教师和有企业经历的教师比例,专业教师中来自行业企业的教师比例符合课程性质和教学实施的要求,行业企业教师承担有适当比例的课程教学任务,特别是主要的实践教学任务.10思路:专兼结合,"双师"素质

人员构成(含专教师),教学队伍整体结构

("双师"结构,专教师比例,学缘结构,年龄结构,职称情况,职业资格),教学改革及技术服务(教学改革及成果,主持技术服务项目及效益,对外培训),师资培养(师资培养的策略与方式)列表,显示统计数据五

10

分5-1

校内实训

条件设备与

环境实训基地由行业企业与学校共同参与建设,能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要,设备,设施利用率高.6校内实训设备与实训环境(专业实训室,完成实训项目,设备台套数,相关说明),图表,文字,照片5-2

校外实习环境建设与

利用与校内实训基地统筹规划,布点合理,功能明确,为课程的实践教学提供真实的工程环境,能够满足学生了解企业实际,体验企业文化的需要.4校外实习基地的建设与利用(校外实习基地类型,参与实训基地建设的企业,完成实训项目,教学方式)图表,文字,照片六

10

分6-1

教学评价专家,督导及学生评价校外专家,行业企业专家,校内督导及学生评价结果优良.5社会评价(校外专家评价,行业企业专家评价

省教育厅及校内教学督导评价,学生评价),图片,文字6-2

社会评价社会

认可度学生实际动手能力强,实训,实习产品能够体现应用价值,课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高,相应技能竞赛获奖率高.5社会认可度(学生成为企业骨干,职业资格证书获取率,专业技能大赛获奖情况)图片,文字特色

及政

策支

持特色与创新50学校对精品课程建设的政策支持与措施50课程整体设计录像和课程教学录像申报课程的网上教学资源包含课程整体设计介绍录像(不超过40分钟)和课程教学录像(不超过15分钟),其中,课程整体设计介绍录像以说课为主,包括教学设计以及相应的教学设施,环境和实训实习场景等介绍,并附相应文字说明.课程整体设计说课——"七说"(录像,PPT和文字都要,先录像再编辑,合成):

一说课程(5分钟):是什么专业的核心课程专业培养目标是什么面向什么岗位(岗位群)学习后具备什么能力,前续课程联系.

二说设计(5分钟):基于什么企业,行业工作任务开发设计完成工作任务必须经过什么工作程序.

三说内容(10分钟):通过学习,学生获得什么知识,能力,素质得到提高.

四说方法(5分钟):体现教学做合一,基于行动导向的教学方法.

五说队伍(5分钟):专兼结合,"双师"素质的队伍.

六说条件(5分钟):校内校外实训基地,学校支持力度.

七说效果(5分钟):社会评价和社会认可度.

课程录像:平常多收集教学素材事先应该写好录像脚本最后进行录像剪辑应该是展示一个教学单元的完整教学过程.如教师教学导入,学生计划与决策,

学生实施工作任务,学生检查与评价,教师专业谈话,等完整教学过程.

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