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5,中小学美术教学的基本方法包括哪些
所谓教学方法就是完成教学目的所采用的教学手段,是师生相互作用的活动方式的综合.具体而多变是其基本特征.
我国教学论中常有的教学方法三根据形态分类的:
1,语言传递为主的方法,以讲授,总结,讨论为主要形式.在认知,技能,情感目标中均有体现.讲授中生动的语言情绪能使学生得到艺术感染.
2,直观演示的教学方法.以演示,示范,参观,欣赏为主要形式,侧重认知,技能目标.演示法是美术作品的技巧直观展示便于学生理解和模仿的教学方法.如中国画的笔墨技巧,手工作品的制作方法等直观表述,运用中注意让学生参与演示体验.
3,实际训练的教学方法.以训练,写生,临摹,练习,操作,实习,实验为主要形式,侧重技能目标.
《基础教育课程改革纲要》指出教学要从学生的需求出发,那么教学方法的选择也应该以明确学生的需要和特征为前提,这包括学生的心理特征和知识基础.现代教育心理学研究表明,学生的个别差异是客观存在的,所以针对学生的个体差异,在教学方法上要进行多元化.除了运用传统的讲授,直观,训练等方法以外,我们还在课堂中使用以下教学方法:
情景法.在教学中为学生创设生动,具体,形象的学习情境,产生身临其境之感的一种教学方法(要有鲜明的形象性,生动的情节性,优美的艺术性).因其形式上的新异性,内容上的实用性,方法上的启发性改变了千篇一律的常规教学模式和枯燥呆板的教学气氛,有助于提高学生学习的积极性和主动性.现代技术手段的发展促进了情境教学法的运用.
自主研究探索.在教师指导下逐渐形成由学生自主运用自身知识与能力创造性地解决课题的教学方法.教师的责任是激发学生的自我活动性,能动性,创造性在现实条件下组织并发展自主型的学习活动.高中开设的研究性学习课程即是学生自主型教学方法的课程化.这种教学方法的实施是为了适应当代社会"知识爆炸",需要终身学习在不断获取新知识中进行创造的要求,人们必须在学生时代掌握自主学习的能力,富有较强的发现问题及创新能力,决不要再认为知识量的累积是学习目的,这样培养的学生不会是真正的成功者.同样从美术作品欣赏过程中也可以体悟出一部社会文明发展史也是人们不断对美的追求和创造的历史,培养学生学会对美的学习和创造无疑也是美术教学的主要目的.