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教育信息化带动教育现代化
塔城市第四中学魏予新
教育信息化在教学过程中是不分任何学科的,美术课程的改革不仅是内容的改革现在科学技术对现代文化艺术有着直接的影响,那么随着科学技术的发展,人们物质生活水平的不断提高,必然会影响到精神生活和审美观念.现代化教育手段的直接进入课堂也为美术教育摆脱传统观念的滞后,改革课堂教学方法提高教学效果提供了必备条件.中学美术课教学也是离不开电教手段的,特别是中学"美术欣赏"课更需要电化教学的介入和发挥.下面我们看看利用幻灯教学在初中美术欣赏(中国古代美术作品欣赏部分)课中所起到的优势作用.
利用幻灯上欣赏课可以加深学生学习印象,且直观性强,可以解决资料不全问题.
美术欣赏是审美活动的主要形态之一,也是艺术发挥和实现它的社会功能的重要环节.美术作品欣赏是中学生必修课,它分为三大类:一为古代绘画,二为古代工艺类,三为古代建筑类.题材较多,内容内涵丰实,是提高中学生的审美能力和增强民族自豪感的途径之一.但题材,内容,图片较多,如果要上好这堂课,就必须大量的图片和资料.如果教师把精力花在找资料和图片上,就有点"劳命伤财"的感觉.最后资料不可能找全,却消耗很多时间.资料图片少,直观性也不强,最后的教学效果不理想,如果我们重用幻灯教学就可能解决这一难题,而且得到效果较好.如:我们在讲授欣赏课中的古代彩陶一课中,利用幻灯把数千年的彩陶及彩陶上的纹样,图形展现放大在屏幕上,使学生可以看清楚彩陶上的图案.图案大多数以花草,鸟兽,人物等改样为主,并采用真实,细致和抽象的表现手法,运用了抽象的形态点,线,面进行规律性或非规律性的变化和色彩红,黑,白组合搭配,给我们展现了我国古代几千年前文明史和古代人的审美特征,生活习惯.
二、利用幻灯教学激发学生爱国热情,民族自信心,起到对中国传统文化完美的感受.
在讲授中国古代建筑艺术,展现给学生,让他们真正了解,看到我国古代灿烂建筑文明史,如:长城,故宫,苏州园林等一些着名建筑.然后选一幅具有代表性的建筑艺术加以讲解,欣赏,如:北京故宫(紫禁城)展示在屏幕上,教师可细致入微地讲述北京故宫是明,清两朝皇帝的宫殿,始建于明朝永乐五年(公元1047年).清朝继续使用这一宫殿过程中,虽有部分经过重建和改造,但总体布局基本上没变动.整个故宫建筑由于是为帝王的权威服务的,因而不可避免的显得严整而刻极.通过用幻灯直观教学,使学生深入了解了故宫的历史特点,外形,色彩,设计等特色.华丽的雕刻艺术点点滴滴的展现在我们眼前.可以让学生欣赏并了解我国古代建筑艺术具有悠久的历史传统和光辉的成就,在世界建筑史上独树一帜,自成体系,是我国灿烂文化重要组成部分.在之后还与西方建筑相对比更加了解我国古建筑的特点.
三、利用幻灯教学可以提高学生审美思维能力,创造能力,并能指导学生课堂作业.
在利用幻灯教学时,我们可以了解学生的思维能力.因为感受是思维活动的机能根基,当感觉器官活动机能受到经常地专门训练时,感受能力就能迅速地改善感受性,也就更加敏锐,这样学生的智力活动也就受到了锻炼和发展.每一个表现形式的画面通过幻灯教学给学生以直观了解,并要求他们对每一个细节纹饰进行分析,思考.如建筑上的砖,瓦,木材雕刻造型,色彩,青铜器上的图案,铭文,彩陶上的纹样,彩绘等.让他们知道古人为什么要雕这图案,纹饰,色彩.它的用意在于提高学生的审美思维,分析能力,想象力,这样有利于引导学生将来的创造力.通过幻灯教学可以指导学生正确完成作业.如请同学设计一幅彩陶上的纹样.我们可以先把这些彩陶纹样展现在学生眼前,使他们看到自然真实的彩陶纹样,并有条不紊地按照要求来完成作业,效果非常好.所以利用电教手段的教学特点是常人所不能代替的,我们应该很好地发扬下去.
这是时代赋予我们教师的重任,我们必须认真探索教育教学规律,不断更新,不断自身完善,提高自身素质,努力掌握现代科技教学手段,为培养下一代合格人才而努力奋斗！