浙江医药高等专科学校报名表

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浙江医药高等专科学校

医药营销专业建设方案

1专业建设目标

培养德,智,体全面发展,掌握一定的医学,药学知识和医药营销基本知识,具有较强的综合实践能力和创新精神,从事药品营销的高素质技能型专门人才.要求毕业生熟悉我国医药巿场运作的特点及有关方针政策和法规,具备基本的商务谈判,市场策划,产品销售的能力,能初步胜任医药流通企业的购,销工作及药品生产企业的市场营销,销售管理工作及药品零售企业的销售,服务工作.适应国家特别是浙江省社会经济发展以及医药产业结构调整和优化升级的要求,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路,以提高质量为核心,创新体制机制,走校企深度融合之路,促进专业与产业对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与企业实际工作过程对接,学历证书与职业资格证书对接,构建和完善现有的服务型医药营销专业人才培养体系见图1:

图1服务型高职医药营销专业人才培养体系

再通过几年的建设,把本专业建成省内一流,在国内具有较大影响力的特色专业,为区域经济社会发展乃至全国的医药行业提供有力的人才与智力支撑.质量目标

根据企业对医药营销专业人才的实际需求,结合本专业特点,建设完善专业教学质量目标体系,并确定相应的监测指标,如表1:序号教学质量目标监测指标1校企合作长效机制进一步形成1.校企联合成立专业指导委员会,每年至少举行两次会议

2.成立校企联合,动态互补的专业师资库,企业专家不少于8人

3.与至少两个合作企业实行"订单班"培养2人才培养目标更加优化1.每年进行专业人才需求调研,并形成报告

2.每年进行毕业生跟踪调研,并形成报告3专业师资团队数量更加充足,结构更加合理师生比接近1:18

专业教师全部具备"双师"素质

所有专业教师均进入企业挂职锻炼或不少于3个月/2年4课程建设有实效现有精品课程网站都能有效利用,以专业为依托建成一个教学资源库

专业核心课程教材选用合适或有自编或出版教材

课堂教学听课评价人均不低于82分5实践教学效果进一步提高增加实践教学场所面积不少于200平方

企业专家承担的实践教学学时不低于总实践教学学时的1/26专业教师教学研究能力有较大提高市级以上(包括市级)教学研究或建设项目不少于8项,至少1项省级

所有专业核心课程均实行相应的教学改革

获得1项市级或市级以上教学成果奖7教学质量监控体系进一步完善引入第三方评价

教学过程引入风险评价方法8教师的社会服务能力有较大增强每年参与社会服务和高端培训的教师不少于10人次

每年为企业培训员工不少于200人次

成立相应的研究所或服务中心,承担横向项目至少2项9学生综合素质和能力进一步提升每年参加省级以上(包括省级)的专业技能大赛,获三等奖及以上不少于20人次

学生的双证书获取率达100%,获高级技能证书也有一定人数10学生的社会认可度进一步提高学生首次就业的专业对口率不低于90%

学生的职业素质和持续发展能力比以前更能得到社会和企业认可专业建设实施步骤及内容.1设计校企联动的长效合作机制校企双方确定了战略合作框架,合作方式,合作内容等,为校企双方在人才培养,教学改革及项目开发等方面的"全方位,多层次"合作提供制度保障,建立校企深度融合的长效合作机制.

.2搭建校企资源互投的共享平台校企互投硬软件共建教学平台,建立体现真实职业环境的校内实训基地,为企业提供培训校企共享的.与企业分别提供专业人才名单,建立共享的专业人才资源库,在项目合作,课程教学及员工培训中按需所取,动态互补.

项目开发与市场推.,校企双方积极尝试合作新模式.

.3确立校企融合的教学改革模式在建立促进校企互动交流的平台和长效机制的基础上,企业参与专业人才培养方案制定,课程实践教学,教材开发,实践基地建设和专业技能大赛指导,接受教师挂职锻炼和培训,以此服务学生和教师,教师通过为企业员工做培训和提供技术咨询,项目开发等服务于企业,通过提供有效的教学和大赛指导服务.4完善教学质量监控体系,引入第三方评价

探索建立就业单位,医药行业协会,学生及其家长利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度,将毕业生就业率,就业质量,企业满意度,创业成效等作为衡量本专业人才培养质量的重要指标,并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪.通过对教育教学活动和职业发展信息化管理,分析学生(毕业生),教师,管理人员等有关学习(培训),教学,工作等方面的信息,为教学质量管理,专业设置优化,人才培养方案制定,课程调整创新,办学成本核算,制度设计等提供科学依据.

.5大力开展学生技能竞赛,强化学生专业技能

鼓励开展校内学生技能竞赛和参加各类校外学生竞赛,依托本专业市场营销协会开展市场营销策划大赛,CIS策划大赛,医药营销专业征文大赛,职业经理人大赛,营销师大赛,大学生创业大赛等特色专业技能大赛,提升学生利用医药市场营销,医药营销策划,企业管理案例分析等专业技能,训练学生口语表达能力,应变能力,社交能力,创新能力等.

建设进度及2016年,2016年预期绩效

1建设进度

第一阶段(2016.09-2016.06):校企合作制度完善和实践基地建设

通过与前期合作企业的双向沟通,筛选部分有意愿,有能力,上规模企业,签订协议,共同制定专业建设与教学实施方案,校内医药营销综合实训基地的和与校外实习基地加强沟通.

第二阶段(2016.07-2016.12):毕业生信息管理平台开发和教学改革启动

与产学合作处合作建设毕业生信息管理平台,启动医药营销专业教学资源库建设和课程教学改革.

第三阶段(2016.01-2016.12):校企合作,教学改革深入发展,服务型医药营销专业人才培养体系完善

依托于校企合作平台和教学资源库,大力推进教学改革,完善专业人才培养方案2预期绩效

2.12016-2016年预期绩效

完成实质意义的校企合作制度制定,完成专业指导委员会的调整

校企联合成立研究所或服务中心,承担不少于200人的社会培训任务和承接1项横向课题

至少3家合作企业和不少于4人的企业专家进入专业教师资源库并承担实质性教学任务

增加不少于200平方的校内实践基地

专业教师不少于10人次进入企业挂职或,企业教师得到基本教学技能培训

组建一个"订单班",并制定专门人才培养方案

教学质量第三方评价小组成立,并在校内部分实践性课程中实施

毕业生信息管理平台和专业教学资源库开发基本完成

申报成功教研项目3项,其中省级项目1项

公开发表论文4篇,核心期刊不少于2篇

自编教材2本,主编公开出版教材1本

2.22016-2016年预期绩效

继续开发2-3家合作企业,完善专业教师资源库(企业专家不少于8人,并承担实质性教学任务)

专业教师不少于16人次进入企业挂职或

承担不少于200人的社会培训任务和承接1项横向课题

所有专业核心课程进行教学改革,教学质量第三方评价全面实施

毕业生信息管理平台和专业教学资源库得到实际使用

申报成功教研项目3项,其中省级项目1项

公开发表论文4篇,核心期刊不少于2篇

自编教材2本,主编公开出版教材本

适度调整专业人才培养方案举措大力加强专业师资队伍建设

1.1存在的问题:

本专业理想的师资不仅需要具备医药学和营销学的专业背景,同时还应该具备一定的医药企业实战经验和相应的教学技能.目前,本专业的师资团队中这种复合型的教师数量偏少,而且专业团队的职称等级结构偏低,在行业内影响力不足,这些欠缺影响了实践教学效果和专业教师的社会服务能力.

1.2解决对策解决方案所需经费政策保障负责部门质量控制外部引进高职称,高学历复合型人才2-3名30万人才引进规划和人才激励制度经营管理系,人事处年龄结构:老中青2:3:5,职称结构:教授,副教授,讲师,助教1:3:4:2,学历结构:博士,硕士,学士1:5:4,专任教师100%达到双师素质.加强内部人才培养(学术会议及各类)培训,鼓励青年教师在职攻读硕士,博士学位,积极参与企业营销实践10万医药营销专业人才梯队培养计划经营管理系,人事处

教务处下企业挂职锻炼,建立"双师型"结构教师队伍15万"双师型"结构教师队伍培养和考聘制度,建立下企业锻炼及考核制度经营管理系,人事处提升教师教研和科研积极性和能力15万教研,科研奖励机制度,建立科研和教研团队促进计划经营管理系

科研处

教务处每年在核心期刊发表3～5篇论文,两年内至少申报1个省级课题,出版1～2本专业着作或教材.2建立校企合作办学长效机制

2.1存在的问题

校企合作是高职教育发展的必由之路,也是提高学生实践技能的重要依托,目前本专业学生校内部分实践教学和校外的实习主要依托合作企业进行,然而据反馈的信息,能够真正支持学生完成全部教学实习项目的企业比率偏小,影响了实践教学和顶岗实习的效果.而且由于校企双方在体制和机制方面存在较大的差异以及企业的逐利本质,企业参与办学和专业建设的动力不足,使得双方的合作"形式"重于"内容".

2.2解决对策

解决方案所需经费政策保障负责部门质量控制根据双赢原则签订合作协议,确定校企合作双方的权利和义务10万校企合作建设规划和相应的制度经营管理系,产学合作处,学生处企业设立奖学金,企业优先获得优秀毕业生推荐,企业专家参与专业建设和教学并获得受益企业文化进校园10万建立合作企业文化进校园制度经营管理系,产学合作处定期为合作企业举办宣传讲座建立专业指导委员会和15万建立校外专家管理和奖励制度经营管理系,人事处,产学合作处,教务处每学期召开专业建设指导会议,专业师资资源库中企业人员不少于8名校企联合成立研究院所,承担横向课题15万建立横向课题管理办法科研处,财务处,产学合作处,教务处学校收取横向课题管理费不超过10%3着力推进课程教学改革和创新

3.1存在的问题

教学改革和理论研究有待加强:新形势下,医药生产企业,医药经营企业需要怎样的本专业职业领域的人才,需要具备哪些知识,能力和素质对这一关键性问题的分析还有待进一步深入,也是我们要努力解决的问题.

教学模式有待丰富和完善:本专业的教学主要采取的是理论讲述与案例教学,专题讨论及学生上网相结合的模式,对学生营销实践技能的训练不够,使学生专业能力和素质离社会营销岗位的实际需要还有一定的距离.

课程教学的评价方式有待完善:目前本专业的课程教学效果还主要依据学生,同行教师以及系部领导等三方进行评价,这在主观性和客观性两个方面都存在不合理的地方,特别是对实践教学和顶岗实习中教学效果的评价很欠缺.

3.2解决对策

解决方案所需经费政策保障负责部门质量控制教材建设(配合课程建设,选用或编写适应课程标准要求的基本教材,辅助教材和教学参考资料)1万医药营销专业建设规划经营管理系专任老师根据课程标准自主编写教材,主编并公开出版2-3本教材促进专业核心课程的建设和教学模式改革2万医药营销专业建设规划经营管理系专任老师校级优秀课程力争达到5门以上,有2-3门课程教学软件在校比赛中获奖,所有实践类课程进行基于工作过程导向和项目化改革在实践教学中引入第三方评价10万建立教学效果第三方评价制度

医药营销专业建设规划教务处,经营管理系制定专门的实践教学效果评价办法,成立专门的第三方评价机构建设专业教学资源库万医药营销专业建设规划专业指导委员会,专业建设小组,相关企业初步建成医药营销专业资源库建立"就业导向"的专业人才培养方案动态管理制度

4.1存在的问题

本专业学生就业去向比较分散,有医药零售企业,医药批发企业,医药生产企业,还有专门的"订单班",同时面向的岗位群也比较宽,不同的企业,不同的时期对学生的知识,能力必定有不同的需求,因此唯一的人才培养方案势必难以满足全部需求,需要根据市场和企业的需求进行动态调整.

4.2解决对策

解决方案所需经费政策保障负责部门质量控制专业人才培养方案每年微调,三年较大调整20万开展医药营销专业"毕业生支持工程",校企合作协议产学合作处,经营管理系毕业生调研(毕业生就业率,就业质量,企业满意度,创业成效)与分析报告,每年有专业人才市场调研报告,课程体系重构说明万校企合作协议产学合作处,经营管理系制定专门的"订单班"人才培养方案"订单"企业的人才需求说明

本文是一篇医药营销论文范文,医药营销方面学士学位论文,关于浙江医药高等专科学校报名表相关大学毕业论文范文。适合医药营销及经营管理及教学改革方面的的大学硕士和本科毕业论文以及医药营销相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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