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初中体育教学反思
同志在给《新体育》的题词中写道:"要活动,要游戏,是儿童的天性."我国现代着名教育学家陈鹤琴先生说过:"小孩生来是好动的,是以游戏为生命的."故此,中学体育的教育也要以游戏的形式表现,寓教于乐,激发中学生体育活动的兴趣,促进其以体能为主的各方面发展具有独特作用.并且更易使学生形成终身体育的意识.
作为一名青年教师,在这两年的工作中,我也收获很多,有经验,有教训,也有喜悦.青年教师面临的最大不足就是缺少经验,对教学的重点难点把握不够准确,我知道了自己教学中的不足,刚开始不知道学生学过什么,掌握到什么程度,语速和教学进程都比较快,如原地的三面转法的学习过程中,向右转的口令发出后,有好多学生方向会搞错,在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长,给学生足够的反应时间.由于中学生具有叛逆性,好奇心很强,喜欢挑战新事物的特殊心理特点,作为新时代的体育教师我们应通过在教育中积极开展各种有益的体育游戏活动提升中学生的积极性.在教育中对他们进行体育游戏形式的教育,既能有效地改善他们后天的大脑发育和开发智力,也能增强他们的体质,促进他们的人际交往能力.
俗话说:"要想学会做事,首先学会做人！"所以在教学中要想教有所获,学有所成,关键的基础和前提是要抓好中学生体育课中的德育教育.由于中学生身心的特殊性,在家里人人都迁就着,做什么事情都是依着他的心愿来,长此以往,会让孩子觉得自己做的是对的,是被认可的.长大之后孩子会变得自私,任性,爱耍小脾气,在社会上很难被接纳,而更重要的是由于中学生对事物刚刚形成认知能力,自我调节能力亦差,道德判断水平很低,常常会出现一些不自觉的或是不自主的不符合社会要求的行为和活动.因此,为了中学生更好的生存和发展,我们必须高度重视并做好中学生体育课中的德育渗透工作.因为德育教育是培养理想人格,早就人们内在道德品质,调节社会行为,形成良好社会舆论的社会风气的重要手段.对于中学生而言,良好的道德认识和法律意识以及必要的法律知识都是十分必要的.学习道德教育课程之于中学生来说不仅仅是掌握基础知识,更重要的是提高个人素质,有利于他们形成良好的社会观和价值观,学会正确的面对社会存在的现实,理性的处理所面对的问题.从而有利于中学生身心的发展.作为体育教师的我们,由于学科的特殊性,与学生的关系相处都会很融洽,更容易对学生展开教育,要把握好这样的机会,引导好学生的德育形成.
由于现在家长老师等社会人士对学习成绩的高度重视,体育课往往成了自习课,也是最被人忽视的学科之一.这样对学生身体健康的形成都有一定程度上的影响.而从这一届的七年开始,体育成绩加入到中考的成绩里面,这个政策也能很有效的使学生对体育课重视起来,更有利于体育课的开展,但同时相应的问题也会出现,考试的内容和体育课课本内容也相冲突.这也是我们中学老师所要克服的难题.现在,体育课堂教学进行了相应的改革,"主体性教学,创新思维的培养"的提出,打破了传统教学模式的羁绊,强调以"教师为主导,以学生为主体".要求教师通过自己的主导作用,充分发挥学生的主动性,积极性和创造性,使学生在参与教学的过程中做到乐学,会学,善学,从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展.
作为农村中学体育教师中新生力量,未来将引导着农村体育的发展,所以在平时的体育教学中应该常常反思自己不足,提升自己的亲和力,学会与学生沟通,在新课程标准的引导下,严格贯彻"以学生为主体,教师为主导"的思想.在今后的教学生涯中我也需要不断提高自己各方面专业素养,认真对待教学,多专研多交流多沟通,做到踏踏实实工作,兢兢业业做事,积极进取,争取进步.