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《学前教育学》课程简介

课程代码:82142001

课程名称:学前教育学课程英文名称:Pre-schoolPedagogy

一杰早期教育参考属性评定
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所属大学生专业类别: 毕业论文怎么写 论文题目推荐度: 免费选题

课程类别:学科基础课课程学分(学时):2(32)

课程性质:专业核心课课程考核方式及方法:考试

课程功能,目标及主要内容:

课程功能:

《学前教育学》是学前教育专业学生的必修主干课程,对学前教育专业学生专业实践能力起着重要的引领作用,是培养高等院校学前教育专业学生高素质,强实践的重要理论与实践相结合的基础理论课程,在完成我院学前教育专业人才培养目标中起着核心作用.

本课程是在前期《学前卫生学》,《学前心理学》的学习基础上帮助学生掌握现代幼儿教育思想,全面理解幼儿园教育工作的一般规律,以达到提升学生教育理论素养,形成运用理论联系实际,分析教育现象,解决教育问题的能力为教学目标的一门教育应用学科,同时又对后续的《幼儿园课程与教学论》,"五领域教育"等课程起着一定的理论指导作用.承上启下相当重要.


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课程目标及内容:

了解国内外学前教育理论

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0340;发展历史和现状,明确幼儿教育与社会,家庭和幼儿发展之间的关系,正确看待幼儿和幼儿教师职业,了解我国学前教育的目标,任务和内容,知道学前教育研究的几种常用方法,理解学前教育过程的实质,树立幼儿教育与社会,家庭,小学教育相互联系的观点.

培养学生的理论思维能力,能够敏锐地发现和捕捉学前教育现象背后的问题,使学生善于运用所学的知识分析,评价,乃至解决幼儿教育中的一些问题,为提高学生幼儿教育的实践能力打下良好的基础.

培养学生对幼教事业的热爱和忠诚之情,使学生树立正确的儿童观,幼儿教师观,以及幼儿教育观,结合教学进行思想品德教育.

本课程的重,难点:

重点:

1,社会发展与幼儿教育,

2,儿童观与教师观,教师职业特点,

3,幼儿保教目标和内容,

4,幼儿教育过程,

5,托幼机构与家庭,社区的关系.

难点:

1,儿童观与教师观,教师职业特点,

2,幼儿保教目标和内容,

3,幼儿教育过程.

教材和参考书目:

刘晓东,卢乐珍,《学前教育学》,江苏教育出版社,2004年12月

李生兰,《学前教育学》,华东师范大学出版社,2006年8月.

黄人颂,《学前教育学》人民教育出版社,2016年12月.

虞永平,王春燕,《学前教育学》,高等教育出版社,2016年7月.

朱宗顺,陈文华,《学前教育学》,北京师范大学出版社,2016年3月

《学前心理学》课程简介

课程代码:82142002

课程名称:学前心理学课程英文名称:Pre-schoolpsychology

课程类别:学科基础课课程学分(学时):2(32)

课程性质:专业核心课课程考核方式及方法:考试

课程功能,目标及主要内容:

课程功能:

《学前心理学》是学前教育专业一门重要的专业基础课程,是学前教育专业的必修课程之一.该课程在学前教育专业的课程中历来占有特殊地位,它是学习学前教育专业相关课程的重要基础.它是结合我国幼儿园教育的具体实际,介绍学前心理学的基本原理,探讨学前儿童心理学教学规律的一门核心课程.

课程目标及内容:

使学生掌握学前儿童心理发展的基本理论以及相应的专业技能,掌握学前儿童各年龄段心理发展的特点,形成正确的儿童观,了解研究儿童心理的基本方法,形成初步的了解和研究儿童心理的能力,为将来从事幼儿教育工作和科研奠定基础.

本课程的重,难点:

重点:

1,学前心理学基本理论,

2,学前儿童心理发展的年龄特征,

3,学前儿童的社会化,

难点:

1,学前儿童认知心理现象的发展,

2,学前儿童情绪的发生发展,

3,学前儿童个性发展.

教材和参考书目:(3种)

刘新学,唐雪梅《学前心理学》,北京师范大学出版社,2016年9月.

陈帼眉,冯晓霞,庞丽娟《学前儿童发展心理学》北京师范大学出版社,2016年9月.

周念丽,《学前儿童发展心理学(修订版)》,华东师范大学出版社,2016年6月.

《学前卫生学》课程简介

课程代码:82142003

课程名称:学前卫生学课程英文名称:Pre-schoolhygiene

课程类别:学科基础课课程学分(学时):3(48)

课程性质:专业核心课课程考核方式及方法:考试

课程功能:

本课程是研究保护和增进学前儿童,特别是3—6岁幼儿健康的学科.这是一门交叉学科,以卫生学,心理学,学前教育学等原理为指导,研究托幼机构的保健问题,旨在使学前儿童健康发展.不仅注重保健问题,更注重健康行为的养成,不仅注重环境对健康的影响,也强调在过程中对健康的维护.

本课程全面,系统地阐述了.

知识点1:了解人体的基本结构,掌握学前儿童各系统的特点,重点掌握学前儿童各系统的卫生保健措施.重点掌握学前儿童各系统的卫生保健措施.

知识点2:了解儿童的年龄分期,发育特点及影响生长发育的因素,掌握生长发育的一般规律及形态评价指标,重点掌握学前儿童各系统的卫生保健措施.

知识点3:了解学前儿童心理发展阶段,影响心理健康的因素,掌握学前儿童心理健康特征,学前儿童常见心理问题的鉴别及一般矫治方法,学前儿童常见心理问题的表现及矫治,重点掌握学前儿童心理保健措施.

知识点4:了解热量及营养素的生理功能及食物来源,学前儿童膳食指南,托幼机构的膳食制度,食物中毒的分类,常见食物中毒的原因和症状表现,掌握营养新观念,学前儿童对热量及营养素的需求量,学前儿童膳食的特点,学前儿童平衡膳食宝塔,常见食物中毒的预防措施,重点掌握学前儿童合理膳食的要求,托幼机构的膳食管理.

知识点5:了解学习的生理基础,疲劳,疲倦和过度疲劳,体育锻炼对学前儿童的影响,掌握制定生活作息制度的依据,体育锻炼的原则,学前儿童体育锻炼的途径,重点掌握学前儿童的用脑卫生,学前儿童一日生活各环节卫生,学前儿童体育锻炼卫生.

知识点6:了解疾病的基本知识,学前儿童常见传染病,常见疾病的特征,掌握疾病的基本护理技能,学前儿童常见传染病的一般特征,学前儿童常见传染病,常见疾病的护理,重点掌握学前儿童常见传染病,常见疾病的预防方法.

知识点7:了解意外伤害事故的概念,学前儿童意外伤害事故产生的诱因,如何实施安全教育,掌握幼儿园的安全要求,急救原则,几种重要的急救法,重点掌握幼儿园常见意外伤害事故的预防和急救处理.

知识点8:了解健康检查方法,预防接种制度的意义及政策支持,隔离的意义与对象,掌握幼儿园健康检查制度,几种简易的体格检查方法,预防接种的卫生要求,消毒的基本方法,重点掌握晨检与全日健康观察,幼儿园预防接种制度,幼儿园隔离制度.

知识点9:了解环境污染与健康,幼儿园选址,用地的卫生要求,幼儿园的总平面布置,掌握幼儿园环境的概念,幼儿园环境建设的意义与功能,房舍的卫生要求,重点掌握幼儿园设备的卫生要求.

知识点10:了解特殊儿童,致残原因,学前特殊儿童的教育安置形式及各类特殊儿童的鉴别,掌握各类特殊儿童的主要身心特点,重点掌握各类学前儿童的养护卫生.

教材和参考书目:

王雁,《学前儿童卫生与保健》, 广播电视大学出版社,2016

张兰香潘秀萍,《学前儿童卫生与保健》,北京师范大学出版社,2016

伍绍雄殷建忠,《营养学》,中国质检出版社,2016

《学前课程论》课程简介

课程代码:82142004

课程名称:学前课程教学论课程英文名称:preschoolcurriculumandteaching

课程类别:学科基础课课程学分(学时):3(48)

课程性质:专业核心课课程考核方式及方法:考试

课程功能,目标及主要内容:

课程功能:幼儿园课程是幼儿园教育的核心和载体,幼儿园的教育目标必须通过幼儿园课程的实施才能得以落实,幼儿园课程是促使幼儿身心健康发展的纽带和桥梁.通过这门课程的学习,可以让学生了解幼儿园课程的基本理论,掌握幼儿园各种活动的设计和实施方法,树立正确的课程观.

课程目标:学生通过学习这门课程应该了解当前国内外幼儿园课程的概况,理解幼儿园课程与游戏的关系,掌握幼儿园教育活动设计和实施的方法,从而为其将来成为一名合格的幼儿教师做好准备.

主要内容:本课程的主要内容包括:幼儿园课程概况,幼儿园课程中游戏,幼儿园课程中的各学习领域,幼儿园课程的编制,幼儿园教育活动的设计和实施以及西方的早期教育课程.'splay

课程类别:学科基础课课程学分(学时):2(32)

课程性质:专业核心课课程考核方式及方法:考试

课程功能,目标及主要内容:

课程功能:在幼儿教学中,内容丰富,形式多样的游戏占据着重要地位.《幼儿园工作规程》已明确指出,幼儿园"以游戏为基本活动","游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式".游戏是幼儿园课程的灵魂,它贯穿于幼儿的一日生活中.学生通过学习这门课程,可以了解游戏的基本理论,掌握游戏的设计和指导方法,树立正确的幼儿游戏观.

课程目标:学生通过学习这门课程应该了解游戏的内涵,特征及分类,明确游戏与儿童身心发展的关系及游戏在幼儿园中的地位,掌握幼儿园游戏的指导策略及各类游戏的指导方法.最终,使学生学会利用游戏的相关理论切实地,合理地,科学地指导幼儿的各类游戏,为他们将来进入幼儿园教育实践打下良好的基础.

主要内容:包含四个模块:理论知识,案例分析,游戏设计,基地实习,各占总课时的1/4.理论知识部分:传授游戏的基本理论,案例分析部分:呈现实践中的典型案例并进行分析,将实践与理论相结合,游戏设计部分:让学生自主设计游戏并为之创设条件实施模拟训练,基地实习部分:为学生提供教育见习,实习,参观,调查,访谈等教育实践活动机会.

教材和参考书目:(3种)

教材:

邱学青着:《学前儿童游戏》(第四版),江苏教育出版社,2016年第一版.

参考书目:

1.姜晓燕主编:《学前儿童游戏教程》,教育科学出版社,2016年版,

2.翟理红主编:《学前儿童游戏教程》,复旦大学出版社,2016年版,

3.刘焱着:《儿童游戏通论》,北京师范大学出版社,2004年版.

《学前儿童艺术教育儿童艺术教育Pre-schoolArtEducation

课程类别:学科基础课课程学分(学时):2(32)

课程性质:专业核心课功能目标:

课程

主要内容从而提高从事活动的专业素养,,并设计和艺术教育的相关理论问题

,幼儿园领域课程中的艺术教学

,集体歌唱教学,集体韵律活动教学

,集体打击乐器演奏教学

集体音乐欣赏教学

,集体美术教学活动领域渗透的相关理论问题

,分领域切入的集体艺术教学活动

,集体戏剧教学活动

《学前儿童艺术教育》许卓娅主编,华东师范大学出版社2016

《学前儿童艺术教育活动指导》郭亦勤主编,复旦大学出版社2002

《》2003

《学前儿童健康教育》课程简介

课程代码:82142007

课程名称:学前儿童健康教育

课程英文名称:HealthEducationofPre-schoolChildren

课程类别:学科基础课课程学分(学时):2(32)

课程性质:专业核心课课程考核方式及方法:考试

课程功能,目标及主要内容:

《学前儿童健康教育》是一门研究和增进学前儿童健康的学科,是以卫生学,教育学和心理学等学科的理论为依据,研究与学前儿童健康有关

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