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改进作文评讲方法的实践探究
内容摘 要:作文评讲兼有评价习作和促进发展的双重功能.作文评讲应如何促进学生发展呢本文主要从三个方面来论述:一,勤于赏识,发现学生的闪光点,二,善于点拨,培养良好的习惯,三,乐于搭台,引导学生积极修改.
关键字:作文评讲有效方法实践探究
作文评讲兼有评价习作和促进发展的双重功能.作为一种教学手段,作文评讲应着眼于学生,不应该为简单的一次作文训练画上句号,更不该随意给学生贴标签,下结论,而应当关注学生个性和潜能,促进学生作文素质持续发展.那么,作文评讲应如何促进学生发展呢
一、勤于赏识,发现学生的闪光点
前苏联教育家赞科夫就说过:"教学一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学就能发挥高度有效的作用."在作文教学过程中,学生作为学习的主体,能否得到主动,高效的发展在很大程度上往往取决于他们对作文的情感以及是否具备良好的作文习惯.所以,我在作文评讲过程中首要的便是多发现学生的闪光点,激发他们的兴趣,促进他们的发展.
一位优秀的语文教师在批改作文时,就像一个园丁,不仅要注意到剪莠除草,更会注意到按时施肥浇水,帮助幼苗茁壮地发育成长.在作文评讲中要善于发现学生作文中对现实生活的真知灼见,哪怕是有一点闪光的东西,都要给予肯定,鼓励.同时还要帮助学生找出作文成功的地方,指出努力的方向.用多种形式鼓励学生,满腔热情地肯定他们的点滴成绩,以调动学生的积极性.激励斗志和激发兴趣真正调动起学生写作的培养学生的观察力,使之做"生活的有心人",这是提高作文水平的关键叶圣陶先生说过:"修改文章的权利,首先应属于作者本人."《新课标》更是倡导教师要"重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力".消除学生的畏难情绪,调动学生写作的热情