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写出自己的真情实感
从事了几年的中学语文教学,看见学生们挠破头皮,咬碎笔头冥思苦想而不着一字的写作场景,我也开始认真反思现阶段初中作文教学存在的问题.我认为存在的最严重问题是重"理"轻"情".因此我在作文教学中,要求学生写出自己的真情实感.
一、先由学过的课文导入:
《羚羊木雕》是七年级上册第五单元中的一课,课文围绕羚羊木雕,真实向我们再现了孩子之间纯真的友谊,让我们看了,也深受感动,引起共鸣,那么它是如何吸引我们迫不及待的去看呢,就因为她写出了真情实感.今天我们就一起探讨一下作文中如何写出真情实感.
二、讲解学生作文中的问题
1,作文开头太单一,大多数是作文书上的翻版.
2,记叙的事情很没意思,好多学生写的还是小学三,四年纪的事情,甚至是作文书上背过的一件事反复的写.
3,不知道从现实生活中选材,缺乏真情实感.
三、讨论如何在作文中写出真情实感
教师引导:写作文其实并不难,无非是把所见所闻的感受想一想,想清楚了,构成有条理的形式,用书面语气固定下来就可以了.下面同学们小组讨论一下,说一说你初中生活中的一些真实经历.
学生进行讨论后,我找学生起来回答,有一个学生回答的很好,她说在星期三的早晨,她由于起床晚,没有梳头,因此拿了梳子慌慌张张的进教室,但还是迟到了,被我堵在门口,并且发现了她拿着梳子,因此训斥了她一顿,她心里很难受,但是后来感觉到自己做错了,老师批评她是为她好.
虽然她的语言表达能力不是很强,但是她却说出了自己的真实感受,我对她进行了表扬,以此启发学生善于发现自己身边的小事,写出自己的真实感受.
学生因为有东西可写,在写作中因为情感和需要找到释放点,四十分就完成了作文,而且写得很精彩.
因此,我们绝不应忽视写作教学中情感因素的作用,除了"晓之以理"还要"动之以情",讲"理"溶于"情"之中,才能使学生兴趣盎然,乐于接受.否则只重理不重情,干巴巴地讲几大要素和文章的体裁,格式,只能使学生感到枯燥无味,产生厌烦情绪,达不到学习,掌握写作知识的目的.