机电一体化试题库地址目录单,机电一体化试题库目录单

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财政支持高等职业学校重点支持建设项目

抚顺职业技术学院机电一体化技术专业建设方案机电一体化技术专业机电一体化技术专业建设基础机电一体化技术专业专业机电一体化技术专业人才方向机电一体化技术建设四机电一体化技术建设目机电一体化技术

4.2机电一体化技术

4.3机电一体化技术机电一体化技术专业建设监测指标机电一体化技术专业建设资金预算机电一体化技术专业辽宁省建设辽宁(抚顺)基地,打造千亿元产值工业园区.基地建设将按照"一个中心,三个产业集群,四个平台"的基本框架组织实施,在核心区规划建设"装备制造研发中心",形成以工程机械装备,安全装备为主体的产业集群及基础配件装备为主体的产业集群先进机械加工人才人才机械设备安装调试维护修理人员辽宁(抚顺)基地机电一体化技术专业建设基础机电一体化技术专业专业机电一体化技术专业开办于1990年,从2000级改为高职教育专业省教育教学成果三等奖2项,国家级科技项目3项省级技术课题1项院级课题和横向课题10项主编并出版国家规划教材1本,教育部规划教材4本校理论教材本实验(实训)指导书本.机电专业机电系职业技能鉴定站,机电一体化专业学生100%获得相应的职业资格证书,其中高级数控车床操作工通过率3.30%,高级加工中心操作工通过率5%.2007年,机电系技能鉴定站被评为抚顺市优秀职业技能鉴定站.2004年,2006年,2007年机电连续三次参加辽宁省数控技能大赛,获得优异成绩和"优秀组织奖"机电一体化技术专业人才方向

2.3机电一体化技术专业实训基地简介

(1)校内实训基地

机电一体化技术专业在校内有590万的实验实训设备,其中有工程训练中心一个,设备总价值326万元,自动化实训中心一个,价值总118万元,电工电子等实训室12个,价值总146万元.工程训练中心占地面积达2250平方米.主要设备有数控机床14套,普通机床16套,数控CAD/CAM专用机房一间,2003年,抚顺职业技术学院工程训练中心被确定为国家数控技能型紧缺人才示范性培养培训基地.2002年至2005年抚顺市划拨300万元专项经费,用于抚顺职业技术学院工程训练中心建设项目.

自动化实训中心占地面积800平方米,拥有自动生产线拆装与调试实训装置,可编程控制器实训装置,机电一体化柔性生产综合实训系统(5米生产线),数控系统综合实验台,机械手实训装置,立体仓库实训装置等多套实验设备.

工程训练中心设备一览表(价值326万元)

序序号名称型号台数(套)价格(单价)价格(合计)厂家11生产,教学型数控车床CJK6032-4(HNC-21T华中世纪星)35.8万17.4万华中数控2生产,教学型数控铣床ZJK7532A-4(HNC-21M华中世纪星)310万30万华中数控23电火花成型机床CTE300ZK15万5万4数控快走丝线切割机床CTW250ZK15万5万泰州方正公司55生产型数控车床CAK6150Dj×890

(FANUC-0iMate)112.1万12.1万沈阳第一机床厂6生产型数控车床CAK6150Gi×890

115.2万15.2万沈阳第一机床厂7生产型床4万韩国回转机械8数控加工仿真系统宇龙仿真系统3.330节点0.17万5.1万上海宇龙软件公司9刀具英格尔1万成都英格10计算机00.5万11CAXA制造工程师XP网络版30节点12CAXA制造工程师XP单机版1节点0.513CAXA数控车XP单机版1节点14普通车床C6136624万15摇臂铣床315万16生产型数控铣床140万17数控系统试验台520万华中数控42万华中数控545合计

自动化实训中心设备一览表(价值118万元)

名称型号台数单价(万)金额(万)自动生产线拆装与调试实训装置YL-335B313.5940.77可编程控制器实训装置(西门子)YL-PLC82.217.6数电模电实验系统THDM-180.221.76机电一体化柔性生产综合实训系统(5米生产线)THMSZC-1A143.6643.66单片机实验箱THDPJ-180.453.7数控系统综合实验台THJDLT-122.34.6机械手实训装置THJDJX-112.52.5立体仓库实训装置THCECN-112.82.8合计118(2)校外实训基地介绍

校外实训基地地建设重点面向抚顺市开发区的企业,已与抚顺挖掘机厂,抚顺机床厂,永平挖掘机配件厂,抚顺大伙房水泥有限责任公司,抚运安仪救生装备有限公司,抚顺市煤矿电机厂,抚顺市机械厂,凯西环保设备制造安装有限公司等十四家不同性质,行业企业签订了校企合作协议,建立稳固校外顶岗实训基地.

2.4机电一体化技术专业教学团队简介

机电一体化技术专业的彭雪鹏副教授是辽宁省机电一体化技术专业的专业带头人.该专业拥有教师22人,其中教授4人,副教授6人,讲师8人,具有研究生学历的教师18人.双师素质教师16人,高级工和技师12人,校外教师12名.专业拥有四门省级精品课,分别是2003年机电系刘颖教授的《CAXA制造工程师》,2004年机电系郑红副教授的《MasterCAM》.2007年彭雪鹏副教授的《特种加工》,2016年刘映凯教师的《汽车故障诊断》.主编或副主编规划教材5本,协编教材7人次.自编实训教材3本.省教育教学成果三等奖2项,参加国家级科技项目3项,省级技术课题1项,院级课题和横向课题5项.2016年机电一体化技术专业教研室被辽宁省确定为省级优秀教学团队.2016年机电一体化技术专业被辽宁省确定为品牌专业.

三、专业发展与人才培养建设建设

解决校企对接,实现深度融合的问题

解决校企合作实现共赢的问题,企业与高职院校合作的目的与基础不同,企业是营利性的经济组织,自身利益最大化是企业的本质追求,因此,不少企业与高职院校合作的目的是希望能利用学生的实习来解决自身人力成本较高的问题,甚至出现部分企业大量吸引学生,在生产线上从事简单的劳动的现象.高职院校与企业合作的目的是为求生存,求发展和适应市场经济的要求,缩短毕业生适应企业生产过程的时间,达到零距离上岗的要求,解决毕业生的供求矛盾.双方在学生顶岗实习方面容易引发矛盾,企业提供多数顶岗实习工种比较单一,技术含量不高,为了加大学生的工作效率,经常不能做到多工种轮换实训,顶岗实习的内容与培养目标要求不相符合,顶岗实效性不强,在这种情况下,学生往往也会提出异议,会产生"被当成廉价劳动力"的怨言.但是如果完全按照学校的要求,多工种轮换实训,又会直接影响到企业的生产,企业如果觉的自己在校企合作中,支出远远大于其预期收益,就会停止合作,这个问题沟通,协调处理不好,导致"校,企,学生三方都不满意"的情况,使校企合作陷入僵局.

为解决这一问题,我们将采用以各种会议,研讨,调研等形式,在企业高层领导,高层技术人员与学院高层领导,学院教师之间搭建一个沟通,合作平台,有效地促进校企深度融合.让学校领导和专业教师走出去,跟踪和掌握企业人才需求和技术发展的最新动态,把企业的领导和工程技术人员请进来,指导教学,担任教师,训练学生的职业技能发挥了积极的作用.让校企双方高层领导能够坐到一起,研究合作出现的问题,讨论应该给学生的待遇,岗位地轮换,技能的培养等等问题,有效地将企业的利益,学校的培养模式,学生职业素养的形成几方面加以融合,实现多赢.

2,解决中等和高等职业教育衔接,系统培养的问题

我们将与抚顺地方的中职院校加强联系,如抚顺技师学院,抚顺机电职业学校,双方共建,共享仪器设备,共同研究探索中等和高等职业教育衔接,贯通的人才培养通道.

3,解决学生毕业时实践动手能力差,强化实践实践从企业引进1名具有较强学术水平同时具有行业背景和一定影响的高级技术职称者作为专业带头人

解决建立评价

建设第三方评价平台.我们将以抚顺市机械协会,机电专业专家指导委员会,抚顺市几家机电行业骨干企业,学生及家长委员会几家合作建设第三方评价平台.将毕业生就业率,就业质量,企业满意度,创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标,对毕业生进行持续追踪.机电一体化技术建设目标机电一体化技术

对接辽宁省重型装备制造产业集群,建设一支专结合的教学团队,使之适应于重型起重机,挖掘机,矿山设备,安全装备制造生产一线各种设备对高技能操作人才的要求,完善教学标准,把重型装备制造行业标准融入到人才培养的全过程,使毕业生的专业知识,职业能力,职业素养基本达到重型装备制造企业一线员工的标准,扩建工程机械训练中心,为辽宁省重型装备制造企业的提供"留得住,用的上员工",为辽宁省重型装备制造产业的员工提供工程机械组装,维护,维修实习实训的服务.

2,机电一体化技术

机电一体化技术专业结合辽宁省重型装备制造产业集群,为重型起重机,挖掘机,矿山设备,安全装备的生产企业培养高素质技能型人才人才,具体分为三个方向.方向一:结合重型矿山设备的生产企业的机械加工,培养操控大型立车,龙门铣床,龙门刨床,大型镗床等特种机床及多功能数控机床的高技能专业人才.方向二:结合重型起重机,挖掘机,矿山设备,安全装备集群企业对于电气设备方面的人才需求,针对于设备电气组装,设备电气维修方向的岗位需求,培养一线工程机械,机电一体化设备,电气装备的安装调试与维护修理人员.方向三:结合重型装备制造产业集群对于自动控制方面的人才需求,培养一线自控设备的安装调试与维护修理人员.

3,机电一体化技术

目标1:提高教师教学水平,打造专兼结合高水平的"双师型"专业教学团队,引入一批企业"能工巧匠"作为教师.

通过校企合作,与抚顺挖掘机厂,抚顺起重机厂,抚顺特钢等市大型企业实现资源共享,聘请机电类企业行业经验丰富,技术能力强的企业能工巧匠为教师25人,使企业教师数与专职教师数的比例达到1:1.通过重点培养,合理引进,企业锻炼,从而形成一支具有创新意识,教学能力,实践能力,科技服务能力较强的专教学团队,起到服务区域经济,带动区域应用技术发展的辐射作用.

目标2:针对岗位,构建基于工作任务的高职机电类专业课程体系,试行"1+1+0.5+0.5"的工学结合人才培养方案.

"1+1+0.5+0.5"的工学结合人才培养方案是指一年基础课+一年专业基础课+半年岗位专业课+半年企业实践课,上专业基础课时,利用到企业实习的机会,引导学生解机电专业的先进机械加工,工程机械制造维修,机电设备安装调试维护三个方向在企业中的不同应用,三年级时,由学生根据自己的喜好及家庭对他的发展意向,具体选择一个方向,岗位专业课按方向的不同加以区分,最后半年企业实践课根据专业方向,选择相应的企业进行实践课的教学.

借鉴CBE职业教育理论和DACUM方法,形成科学规范的从课程体系构建到课程内容设计的方法,

教学计划为分支(Y)结构,头两年三个专业方向课程相同,第五学期分为先进机械加工(A方向),工程机械制造维修(B方向),机电设备安装调试维护(C方向)三个专业方向,学生可任选其一,学习岗位专业课,第六学期到与专业方向相对应的企业实习就业.借鉴CBE/DACUM教育理念,构建高职机电类专业能力任务分解如下:

目标3:建立评价体系,以企业的实际工作需求,构建以项目(或模块)为单元,以典型零件(或控制电路)为载体的课程内部结构.

以真实工作任务为载体进行课程设计,将企业技术标准与权威职业资格标准引进课程,改革教学方法和实训手段,融"教,学,做"为一体,使校内生产性实训达到80%,强化学生能力的培养.构建以项目(或模块)为单元,以典型零件(或控制电路)为载体的课程.

①"三实训"是指实训室模拟教学设备实习,校内实训基地校内生产设备实训,校外合作实习工厂生产实训.

实训室模拟教学设备实习是学生通过在计算机模拟演练实训,如在计算机上运行宇龙数控仿真软件学习数控加工或在计算机上运行PLC模拟软件,优点是可以在保证安全的前提下,以最小的实习成本,提供最多的实习工位,保证学生最多的实训时间.

校内生产设备实习是在抚顺职业技术学院工程训练中心实际生产机床上的真实操作实训.学院工程训练中心同时是挖掘机配件厂,生产挖掘机零配件,学生可以一边生产,一边进行机加,数控车,铣及加工中心加工合格产品的操作实训,保证加工产品的

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校外结合企业生产实训是在校外企业结合生产加工产品而进行的.根据企业生产情况和设定的学生培养规格而定.其侧重点是训练加工高一级工艺要求和严格加工精度.抚顺职业技术学院已经与省市多家机电企业建立生产实训关系,能保证学生完成校外结合企业生产实训任务.

②"三对接"是指主干课程对接生产现场,课程设计对接典型工艺,教学科研对接关键技术.

教学计划中的主干课程对接生产现场,课程参照德国职业教育经验进行"基于工作过程"的教学设计,教学计划中的课程设计对接典型工艺,以"项目教学法"为载体对接关键技术:机电专业培养的人才与行业需求如想实现"零距离对接",学生掌握到企业最实用的关键专业技术是基础,因此,需要在教学中,对接关键技术至关重要,专业课程的讲授,要引入中小企业中存在的技术难题或需要解决的核心技术,关键技术,工艺改进,设备更新,产品换代,节能降耗等等.

③"三考核"是指学校学分考核,职业技能考核,企业绩效考核.

机电专业学生毕业需要以下三种考核合格:即学分考核合格,职业技能考核合格,企业绩效考核合格.机电专业按其岗位需求,确定职业技能考核模块:制图课修完后可参加国家职业标准制图员,计算机辅助绘图员职业技能鉴定考试,电工电子课程修完后可参加电工中高级职业技能鉴定考试,数控加工课修完后可参加数控操作工(数控车,数控铣,加工中心,电加工),数控工艺员职业技能鉴定考试,学生可根据自己的专业定位选择参加其中的一门或几门考试,学生只有获得一门以上职业技能证书,才能正常毕业.企业绩效考核是指学生在第六学期,以"准员工"身分进入合作企业进行顶岗实习.合作企业对"准员工"学生履行本职工作的态度,能力,业绩进行考核与评价,根据考核结果进行薪资调整,奖惩,职务升降,岗位调动,培训,学生能力开发等工作,科学地管理,引导,激励学生,企业绩效考核结果直接记载为学生毕业实习,毕业设计的成绩.

目标4:建成区域内工程机械类高技能型人才培养基地

校内实训基地建设根据区域经济发展方向,突出生产性教学,与地方工程机械行业专家共商校内实训基地建设方案.引入体现先进制造技术的加工设备,新建工程机械实训中心

目标5:全面提高毕业生综合素质,更能适应地方企业的需求.

积极组织学生参加省级或国家级的技能大赛,获得奖项.开展多种职业技能鉴定,提高学生综合素质.将毕业生就业率提高2-3个百分点,毕业生对口率提高3-5个百分点,企业满意率高2-3个百分点,与地方大型企业签20-30定向培养的订单.2016,2016年分别形成人才培养质量年度报告.

五、机电一体化技术专业建设监测指标

建设内容预期目标201年验收要点201年验收要点教学实验实训

条件建设可以满足.能够同时容纳40名学生可进行技术实验,基本技能,专业技能训练,能提供教学实训550学时/年,可对外培训和职业技能鉴定300人次/年.场地建设及完成设备安装调试并投入使用.

1.完成实训场地100m2建设,

2.实训装置套安装,调试完毕并投入使用,可进行毕业设计,综合课题的编程技能训练.

能够同时容纳40名学生可进行实验,编程技能训练,能提供教学实训550学时/年,同时,可开展对外技术培训,技术服务和科研项目等工作.场地建设及完成设备安装调试并投入使用.

1.完成实训场地100m2建设,

2.实训装置套安装,调试完毕并投入使用,能提供教学实1.完成建设实训场地100m2,

2.THPQD-2型动与PLC控制实训装置套安装,调试完毕并投入使用,

该实训室能够同时容纳40名学生,可提供实践学时570学时/年.场地建设及完成设备安装调试并投入使用.

1.完成建设实训场地150m2,

实验实训系统1套安装,调试完毕并投入使用,

该实训室能够同时容纳40名学生,可提供实践学时570学时/年.安装,调试,原理,故障,维修,维护实训等工作.场地建设及完成设备安装调试并投入使用.

投入使用校外实训基地建设建立一批长期稳定的可开展顶岗实习的校外实训基地,让95%以上的学生实现工学交替,顶岗实习,校企合作顶岗实习基地10个.签订校外实训基地协议达到4家,校外实训基地达10家.师资队伍建设专业带头人培养在现有专任教师中选拔1名具有高级技术职称和研究生学历的教师,通过到企业锻炼等方式,进一步提高专业技术能力和教育教学水平,成为业内知名专家,重点带动该专业的教学改革和专业建设.

2016年再从企业引进1名精通机电一体化技术,具有丰富实践经验,同时对教育教学有一定研究的业界知名专家作为专业带头人,重点负责校企合作.1.从企业引进1名具有较强学术水平同时具有行业背景和一定影响的高级技术职称者作为专业带头人

2.通过国外进修,企业锻炼培养1名具有较强的专业课程开发能力,理论与实践教学水平较高的专业带头人

3.专业带头人引进条件:

(1)具有良好的职业道德,乐于奉献教育事业.

(2)具有高级工程师职称,在大中型企业或国家知名企业从业5年以上经历.

(3)在机电行业具有一定的知名度,是所在单位的技术专家,主持过至少一项省级立项工程项目专业骨干教师培养通过出国培训,参加企业短期技术培训,下锻炼,产学研结合项目研发等措施,培养骨干教师人,逐步建成一支业务水平高,实践经验丰富的骨干教师队伍,成为课程建设,技术服务及产学研结合的主力军.1.选派3至4名教师到国内(外)院校进修培训时间3个月以上,并获得相应的书,结业证书或职业资格证书

2.参加国内外学术研讨会4人次

3.通过进修,青年教师中硕士比例达75%,双师素质教师达95%

"双师型"教师队伍培养通过下厂锻炼,参加职业技能鉴定等多种手段,提高教师的工程实践能力,培养一支知识和技能过硬的"双师型"教师队伍,成为指导学生实践教学的骨干力量.1.选拔优秀教师到国内院校进修或到企业顶岗实践,

2.开展专业技能培训

3.中青年教师短期培训

4.参加国内外学术研讨会2人次1.选拔优秀教师到国内院校进修或到企业顶岗实践,

2.开展专业技能培训

3.中青年教师短期培训

4.参加国内外学术研讨会4人次专业能力开发和培养模式研究依托周边企业,实施以"工学交替,顶岗实习"为特色的工学结合人才培养模式改革,加大企业技术专家,行业管理专家参与制定人才培养方案的力度,准确定位专业核心能力,完善专业技能训练计划,形成新的技能开发表,制定管理办法及人才培养质量标准,进一步完善产学合作长效机制及时修订与完善人才培养方案.1.完成机电一体化能力标准

2.完成机电一体化模块化项目教学改革中项目开发工作

3.顶岗实习学生比例达95%1.进一步完善应机电一体化能力标准

2.对项目教学改革中项目开发工作进一步细化

3.顶岗实习学生比例达100%课程体系与

教学内容改革工学结合优质核心课程建设

配套教材建设

以骨干教师为课程负责人,吸纳企业技术专家实质性参与课程建设,将岗位标准,职业技能鉴定标准有机结合,开发课程标准,确定教学内容,与企业合作编写教材及课件,实训指导书等材料.在建设实训基地的基础上,计划编写5本课程教材和课件,建设共享专业资料,包括电子课件,电子教案,试题库,电子教材,并完善网上答疑,互动等功能.完成二门工学结合的优质核心课程建设,建成网络平台,门课程的教学资源上网教学质量保障体系建设完善实践教学环节的教学质量监控机制,与合作企业共同实施对实践教学的质量监控,建立企业,学校,学生的信息系统,进一步加强系内教学督导制度的建设.1.结合专业教学标准修订课程标准

2.完成教学标准建设

3.完成教学质量保障监控体系建设

4.完成系内教学督导制度进一步完善教学质量保障监控体系建设六机电一体化技术专业建设资金预算

专业建设见表.机电一体化专业建设经费预算表单位:万元

THPQD-2型动与PLC控制实训装置套高压油泵实训实验实训系统1套气体保护焊机1台埋弧自动焊焊机1台脉冲氩弧焊机1台交流焊机2台合计485320购买设备经费机电一体化专业建设经费预算表单位:万元企业引进1名专业带头人国外进修,企业锻炼培养国内(外)院校进修培训产学研结合项目研发下厂锻炼企业短期技术培训合计553215双师型"教师队伍培养短期培训专业技能培训企业顶岗实践国内院校进修合计555520专业能力开发和培养模式研究邀请企业技术专家开发新的技能制定管理办法及人才培养质量标准企业考察合计555520教学质量保障体系建设与合作企业共同实施对实践教学的质量监控建立企业,学校,学生的信息系统教学督导制度的建设合计105520配套教材建设课程教材建设精品课建设共享专业资料建设合计53210网上电子教案,网上助学系统骨干课程的教学资源上网合计55网上试题库建设网上试题库建设合计55软环境建设经费

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