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全面落实科学发展观

促进学校又好又快发展

●赵维坤

科学发展观是构建和谐社会,建设中国特色社会主义的理论基础,它反映了广大人民群众的迫切愿望和根本利益.学校作为和谐社会的组成部分,必须以科学发展观为指导,才能促进可持续发展.近年来,我校以科学发展观为统领,进一步解放思想,深化改革,全面推进素质教育,加强学校内涵建设,全面提升学校办学品位,有力地促进了学校又好又快的发展.

一、发挥体制优势,提高管理效能

我校创办于2000年4月,是以盐城市一中为依托,联合江苏华兴集团举办的一所民办学校,是省教育厅首批确认,符合"四独立"要求的改制学校,创办之初仅有8个班级400多名学生,现在有74个班级近4500名学生.学校几年来发展壮大的历程使我们深刻地认识到:民办学校只有把蕴藏在机制内的能量释放出来,才能在新一轮的办学竞争中立于之败之地.反观公办学校运行机制,其弊端显而易见."铁饭碗","大锅饭","终身制"使得"人员能进不能出","干部能上不能下","干好干坏,干多干少,干与不干一个样",甚至"干的不如看的,看的不如捣蛋的",至于"官僚主义","形式主义"和"严重浪费"更是久治不愈的顽疾.这样的体制下,好猫也会变懒的.作为民办学校,民营机制的最大优势就在于反应快捷,运作灵活,注重实效.我校实行董事会领导下的校长负责制,内部构建了处室条块结合,年级组横向管理的扁平化管理模式.校长为学校管理的第一责任人,分管副校长及各职能部门主任为学校各职能工作的第一责任人,各年级主任,班主任为所在年级和班级工作的第一责任人.职能部门和年级组实现条块结合,优势互补,既降低管理成本,又提高管理效能,克服了多头管理等于无人管理,多人负责等于无人负责的管理弊端.我校以第一责任人制度为抓手构建的管理系统,做到了目标明确,责任落实,工作到位,增强了学校的执行力和竞争力.我校严格实行双向选择的合同聘任制.灵活的用人机制保证了人才队伍的生机勃勃和有序流动.实行的双向聘任制既充分尊重了教职员工的意愿和选择,让教职员工通过多方面的比较来竞聘自己满意的岗位,学校也做到了择优聘用,实现了优化组合.客观公正地评价教职员工的工作,也是学校管理体系中重要的一环.为此,我校制订并不断完善了一整套定性与定量相结合的评价制度.我校以年度目标考核为龙头,以教师津贴方案为载体,以校标测试,班级考核,民意测评等实绩为指标,构建了一整套的目标考核体系,逐步建立起多层次,多角度的评价体系,自评和互评结合,较好地体现了评价的信度和效度,进一步激活了管理机制,保证了管理系统的良性运转.管理考核中,我们同时注重对教师团队精神的培养,工作作风的锻造,倡导奉献精神和合作精神.全面,发展,辩证地看待教师,承认教师客观的差异,为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件,构建平等友爱,融洽和谐的人际环境,创设,积极向上的教学气氛,为老师创造乐业的空间,发展的空间,创新的空间,发掘教师的潜能,激发教师的内部动力.二,着眼教育公平,提升办学水平教育公平是社会公平的基础.目前各级政府采取了均衡学校资源配置,区域学校统一电脑随机编班,热点初中电脑派位招生等一系列有效措施,努力给每一个孩子提供公平读书的机会.作为学校,我们认为促进教育公平,既要关注身边的行为细节,提升教育品质,维系教育公平,更要关注孩子,发现孩子,发展孩子,实现教育公平.也就是说,既要关注教育结果的公平,更要关注教育过程的公平.教育实践中,我校采取了下列措施,以促进教育公平.1.确立服务意识.与公办学校不同,民办学校都要通过不断投入来维系其生存和发展,因此视"学生及其家长为上帝,了解其需求,为其提供优质的服务,才能争取到生存和发展的空间",成为我校全体教职工的共识.我们必须以"爱"为基础,毫无偏见地赏识,关心所有孩子,愉快地接受每一位学生.为此,我校坚持实行全员服务承诺制,广大教师怀着强烈的服务意识,始终关注学生的成长进步,不嫌弃,不放弃,对每一位学生都愿付出爱心和信心,并同家长有着良好的沟通与合作.在教育方法上,对行为习惯,学习态度,知识基础等方面存在一定缺陷的学生,能够分类要求,分类指导,因材施教,并积累了不少成功的教育转化经验.许多教师成了学生和家长心目中的能师和名师.2.建立学生成长导师制.学校教育在面向全体的过程中,往往是突出其共性,缺少对个体的针对性研究,引导和帮助.一些情况较特殊的学生群体,如思想,行为上有偏差的学生,学习有困难的学生,家庭贫困的学生,家庭关系特殊的学生,有心理障碍的学生等,更需要亲情式,人性化,一对一,面对面的导师式教育.为此,我校针对学生的发展差异,大力推行学生成长导师制.由班主任聘请任课教师担任学生成长导师,班主任负责整个班级工作,导师作为班主任的助手,负责几个学生的工作或几项班级工作,侧重于学生的思想引导,心理疏导,个性发展,特长培养,学业辅导,生活指导等.成长导师要为指导的学生建立成长档案,定期进行谈心辅导与汇报,确保每周至少对结对学生辅导(面谈,书信,周记,电子信箱等)一次.同时,每月至少进行一次访问,每学期至少与家长沟通一次.学校建立个案分析制度,每月集中组织导师进行个案分析,必要时对重点案例进行集体会诊,提出解决办法.学生成长导师制的建立,真正使教师走进了学生的心灵,使每一位学生都能感受到了亲情般的温暖,体会到了成长的快乐,从而确保每一位学生都能成人,成才.3.推行20字教学策略.近年来,我校根据规模扩大,生源素质参差不齐的校情,为不让一位学生掉队,提出了"降低起点,放慢节奏,夯实基础,分层要求,整体优化"的教学策略,构建了符合生源实际和新课程要求的学校教学管理体系.我校在对教师备课,上课,作业,辅导及校本课题研究等具体教学行为提出硬性要求的基础上,特别要求重视对学生学习的指导和管理.一是坚持"三个紧扣".即紧扣教材,紧扣基础,紧扣学生实际.要在让学生掌握基础知识,基本方法,基本技能上下功夫,在纠正常见错误上下功夫,在帮助与指导学生形成良好的学习习惯,行为,能力上下功夫,要一着不让,着着见效.二是任课老师将每班后四分之一的学生列为帮扶重点,定期调阅其作业,周练,进行二次批阅和面批,帮助学生分析原因,制定对策.推行20字教学策略,真正做到从最后一名学生抓起,不让一位学生掉队.这样,不仅提高了教学质量,还充分体现出学校层面的教育公平.4.拓宽成长渠道.为保持办学优势,我校从2002年起,积极构建并实施了"培养面向世界的中国公民工程",并以该工程为统揽,大力践行对学生一生的发展和幸福负责的办学理念.一是开设校本课程,实施个性化教育.通过举办艺术培训班,个人专场演出,国学诵读,心理健康教育,着力培养学生的审美情趣,提高耐挫能力,充分激发潜能.二是以活动为载体,激发和培养学生的多种兴趣特长.我校每年组织开展"艺术节","科技节","读书节","英语节","体育节","夏令营","模拟法庭","个人档案设计展览","青年志愿者进社区","网上祭英烈,共铸中华魂","学习之星,文明之星,艺术之星评比"等数十项活动,让学生"动"起来,让校园"活"起来.富有特色的校本课程和丰富多彩的活动,为更多的学生张扬个性,成才成功开辟了广阔的新天地.三,推进有效教学,实现轻负高质今年的政府工作报告中提出了"把中小学生从过重的课业负担中解放出来,让学生有更多的时间思考,实践,创造",可见,减轻过重的课业负担已成为全社会对教育的期盼和呼唤,并上升为教育的宏观政策.但现在有不少学校陷入了这样一个怪圈:要提高教学质量似乎就要加班加点增加学生负担,要减轻学生负担似乎就会影响到教学质量.其实,陷入这一怪圈的主要原因,就是因为教学中存在着不少的"无效和低效"现象.我们认为要做到轻负高质,就必须走有效教学之路.通过有效教学,实现教育内涵的五个"提升".1.打造有效课堂,提升教学效益实施有效教学的基本途径是课堂教学.为打造有效,高效课堂,我校从课堂教学的主要环节抓起,突出五个"着力点":以制订并落实有效教学策略为着力点,提升课堂教学的有效性,以有效备课为着力点,增强教师备课的针对性:以有效上课为着力点,突出学生的主体性,主动性,以有效作业为着力点,提高作业的科学性,以有效检测为着力点,体现检测的实效性.2.促进有效学习,提升学生素质教学过程中,我校全体教师能重视新课标下学生学习方式,方法的研究和指导,通过建立学习型小组等形式,倡导自主,合作,探究的学习方式,千方百计为学生有效学习提供帮助,始终坚持并落实好学生的主体地位.3.开展有效教研,提升贡献份额实施有效教学,教研引领是保证.我校着眼于解决教学实践中的实际问题,把教学中的"问题"当作"课题"来研究,通过组织开展教师校本培训,聚焦课堂教学等措施,努力将教研成果转化为促进教学的行动,有效教研对教育质量提升的贡献额越来越大.4.培养有效教师,提升发展后劲打造有效教师队伍,是推进有效教学的不竭动力.我校突出抓好"师德和师能"两个方面的重点,坚持"教育管理干部队伍和教师队伍"两支队伍一起抓,"培训,培养,管理"三个环节一起上.5.开展有效管理,提升学校内涵我校积极落实"以人为本,效益至上,重抓过程,务求落实"的教育管理策略,建立健全各项规章制度,坚持以制度管人,以制度管事,以制度规范办学行为,通过高水平,精细化的管理,推动学校依法管理,自主管理,精致管理的进程,促进办学水平的提高.四,立足校本教研,促进专业发展

教师的专业成长,是学校发展的一个核心问题.我校立足新课程改革下的校本教研,通过校本培训,教学反思,课题研究等形式,促进教师专业发展,取得良好的成效.

1.规划引领,营造成长氛围

我校始终把造就和培养一支政治师德修养高,教育教学水平好,教育科研能力强,现代教育教学技能精和科学文化素质优的教师队伍建设放在学校工作的重要位置,力争使教师由传统的传道授业型向现代的专家学者型转变.学校要求所有教师根据自身实际情况,在学校统一要求下,制订个人三年的专业成长规划,并附有具体的实施方案.学校对不同层次的教师在发展目标,发展速度等方面提出了各自不同的要求,并根据教师的规划进行考核和督促,促进教师尽快成长.学校分学期统计收集每个教师参与教育教学活动的资料:学习笔记,反思日记,精品教案,研究课教案,课件,学术论文,获奖证书,公开课材料,业务称号,教学成绩等.这些内容,将作为对教师学期进行考核的依据,并分类进行量化积分.而且所有档案内容,都由教师自愿上交,目

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2.搭建平台,建设学习型组织我校积极举办心得交流,读书报告会,教师论坛等活动,积极营造良好的学习氛围,倡导教师阅读教育理论专着,提升理论修养.学校每年拨出特别经费,购置若干新版图书,涵盖政治理论和学科教学多领域,要求教师利用业余时间认真阅读并做好读书笔记.学校通过考核,评比,激励等措施,大力构建学习型校园,学习型年级组,课题组.3.多措并举,培育骨干教师队伍学校采取多种形式为教师成长,成名创造条件,通过建立名师工作室,放大名师效应.学校每周组织两至三节全校推荐示范课,确定一个研究主题,由学科教学带头人和教学能手执教,并全程录像,制成光盘,分发给执教者和听课教师,组织教师集中研课,提高课堂教学效益.各备课组每周组织一节组内公开课,以一位教师为主,认真准备,形成精品教案,备课组成员听课评课,共同研讨,大家优势互补,共享资源,共同提高.倡导教师写教学反思,写案例分析,写教学叙事,将教学过程中每一个闪光点和深刻体会记录下来,通过反思,及时发现不足,借鉴别人,改正自己.学校要求35以下的教师至少每周写一次反思笔记,并将以此作为对备课组,教师个人进行常规检查,业务考核的重要内容.相关内容并及时上传到学校主页,吸引校外教师参与研讨,促进骨干教师快速成长.4.青蓝共辉,加快青年教师培养青年教师是学校发展不可缺失的重要力量,青年教师的培训,培养任重道远.学校制订了青年教师"一年适应,三年成熟,五年骨干"的成长目标.学校大力推行晚办公制度,师徒结对帮教制度,加强青年教师"十个一"的考核,建立健全青年教师业务成长档案,促进青年教师快速成长.几年来,我校先后有45名同志参加学科竞赛荣获市级以上一,二等奖.1000多篇教育教学论文在国家,省级刊物发表,其中有多篇论文在各类竞赛中获奖.2名同志参加国标教材编写,10多名同志参与教学用书的编写,10多名同志参与市中考说明编写.有23名教师受国家,省,市表彰,有1名特级教师,1名市有突出贡献的中青年专家,有60多名市县级学科带头人,教学能手,基本形成了一支爱岗敬业,结构合理,业务精湛,市内一流的教师队伍.当然,树立科学的发展观,加快学校又好又快发展,还有许多深层次的问题值得我们思考.今后,我们将继续弘扬"第一初中,勇争第一"的精神,大胆实践,进位争先,积极探索促进学校内涵发展,科学发展,和谐发展的新思路,新途径,新举措,努力把我校建成教育理念先进,办学质量一流,人文底蕴丰厚,老百姓最满意的品牌学校.

(赵维坤盐城市第一初级中学)