地质工程师职文浙江-turnitin查重

本文是一篇土木工程论文范文,土木工程有关自考毕业论文开题报告,关于地质工程师职文浙江相关大学毕业论文范文。适合土木工程及工程师及建筑工程方面的的大学硕士和本科毕业论文以及土木工程相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

土木工程专业"卓越工程师培养计划"

试点方案

二○一一年月

1.专业基本情况1

2.实施卓越工程师培养计划的基础11

3.试点规模及学制13

4.合作培养依托单位14

5.土木工程专业卓越工程师培养专业标准15

6.培养方案28

7.企56

8.师资队伍建设方案64

9.质量保障与监控体系64

10.工程教育改革理论研究64

附件1培养标准实现矩阵(本科生阶段)

附件2培养标准实现矩阵(研究生阶段)

附件3毕业实习方案

附件4联合毕业设计方案

附件5合作培养依托单位协议书

1.专业基本情况

专业与学科基础

武汉理工大学土木工程专业的史可追溯到1952年,当年建校时就创办了土木科,后更名为工业与民用建筑专业.1993年按照新的专业目录,工业与民用建筑专业更名为建筑工程专业.1994年新增交通土建专业.1997年建筑工程专业通过建设部高等教育建筑工程专业评估.1999年根据教育部颁布的本科专业目录,以上二个专业合并为土木工程专业.2002年,2007年连续二次通过建设部高等教育土木工程专业评估(复评),目前处在有效期内.2016年土木工程专业被批准为湖北省品牌专业(鄂教高[2016]4号).2016年土木工程专业被批准为国家特色专业建设点(教高函[2016]15号).

本专业1978年开始招收硕士研究生,1981年全国第一批获得结构工程硕士学位授权点,1986年全国第二批获得结构工程博士学位授权点,1990年获得岩土工程硕士学位授权点,2000年获得桥梁与隧道工程硕士学位授权点,2003年获得土木工程一级学科博士学位授权点,2004年获准设立土木工程博士后科研流动站.

1988年结构工程被原国家建材局批准为部级重点学科,2003年被湖北省教育厅确认为省级重点学科,同年岩土工程被批准为省级重点学科.2006年结构工程被批准为湖北省"楚天学者"计划设岗学科.2016年土木工程被批准为湖北省一级重点学科.

以土木工程专业为依托,1979年建立了具有建筑工程甲级资质的武汉理工大设计研究院,2004年建立了道路桥梁与结构工程湖北省重点实验室,2016年土木建筑学科实验教学中心被批准为湖北省高等学校实验教学示范中心(鄂教高[2016]18号),2016年在建的岩土工程防灾模拟实验中心即将投入使用.上述部门成为本科生实践环节教学和科技创新实践活动的基地.

1997年土木工程学科的"智能材料与结构"项目进入国家"九五""211工程"建设行列,2001年通过国家组织的验收.2003年"智能材料,器件及智能结构系统"项目进入国家"十五""211工程"建设行列,2006年通过国家组织的验收.2016年"智能土木工程结构的理论与关键技术"项目进入国家"十一五""211工程"建设行列.专业与学科建设优势,为卓越工程师培养提供了强有力的支撑平台.

师资队伍

武汉理工大学土木工程专业现有专任教师6人(见表1),其中院士1人(双聘),具有正高职称者25人(博士生导师12人),副高职称者25人,中级职称者17人,具有高级职称的教师比例75%.专任教师中具有博士学位者48人,占教师比例72.%,具有到国(境)外进修学习经历者21人,占教师比例31.8%,大部分教师有工程实践经验,23名教师持有各类注册工程师执业证,具有"双师素质"的教师("双师型"教师)比例34.8%.学院于2016年1月制定了"武汉理工大学土木工程与建筑学院专业教师工程实践能力培训实施办法",目前已经有8名青年教师到设计研究院所进行了实训.

近几年来,土木工程专业的教师立足湖北省,辐射中西部地区,在土木建筑,公(铁)路交通,水利水电等领域的重大工程中获得一大批科研项目,取得了丰硕的科研成果.近3年承担国家,省部级纵向项目,以及军工和重大横向项目共计400余项,到款经费累计8580.27万元,其中国家自然科学基金重点项目1项,面上项目6项,青年基金4项.获得11项省部级及武汉市科研成果奖励,取得3项发明或实用新型专利.在国内外学术期刊和国际学术会议上共发表论文432篇,其中SCI,EI,ISTP收录133篇.土木工程专业教师多年来保持着二个好传统:一是及时将最新科研成果转化为本科教学内容,充实和更新教材内容,促进教材建设,二是以科学研究和工程实际为引领的实践教学活动,在教师中已蔚然成风,有力促进了创新人才的培养.

表1.土木工程专业专任教师简况表

序号教师姓名职称执业注册师学位专业方向留学国家或地区1顾金才*院士

研究员/博导学士地下建筑与工程2张季如*教授/博导二级注册建筑师博士地下建筑与工程法国3夏元友*研究员/博导博士地下建筑与工程4李新平*研究员/博导博士地下建筑与工程美国5管昌生教授/博导博士地下建筑与工程美国6程康研究员爆破工程师(高级)硕士地下建筑与工程7胡春林教授注册岩土工程师博士地下建筑与工程8谢全敏研究员爆破工程师(中级)博士地下建筑与工程9孙吉主教授博士地下建筑与工程10王协群副教授注册岩土工程师博士地下建筑与工程11申翃副教授博士地下建筑与工程加拿大12胡静副教授博士地下建筑与工程13祝文化副研究员注册监理工程师,爆破工程师(高级)硕士地下建筑与工程14田水副教授博士地下建筑与工程美国15芮瑞副教授博士地下建筑与工程16杨繁讲师硕士地下建筑与工程17王国波讲师博士地下建筑与工程18瞿伟廉*教授/博导一级注册结构工程师硕士建筑工程19李书进*教授/博导一级注册结构工程师博士建筑工程日本20谢伟平*教授/博导博士建筑工程日本21杨志勇教授/博导一级注册结构工程师

二级注册建筑师博士建筑工程英国22李保德教授硕士建筑工程23龙炳煌教授一级注册结构工程师学士建筑工程美国24谷倩教授/博导博士建筑工程加拿大25王小平教授一级注册结构工程师

二级注册建筑师博士建筑工程香港26黄斌教授/博导博士建筑工程美国27魏文晖教授博士建筑工程英国28涂建维教授博士建筑工程29朱乃龙教授硕士建筑工程30范小春副教授一级注册结构工程师,一级注册建造师博士建筑工程31张光辉副教授博士建筑工程32蔡江勇副教授一级注册结构工程师博士建筑工程美国33万红霞副教授博士建筑工程34饶云刚副教授学士建筑工程35陈志华副教授博士建筑工程36汪声瑞副教授学士建筑工程37沈少波副教授一级注册结构工程师,一级注册建造师,注册监理工程师,注册咨询工程师硕士建筑工程38朱立冬副教授一级注册建造师,注册造价工程师,注册监理工程师硕士建筑工程39刘晖副教授博士建筑工程40副教授博士建筑工程美国41王雪亮副教授博士建筑工程42陈波副教授博士建筑工程香港43乔婉风副教授硕士建筑工程44李顺国副教授一级注册建造师博士建筑工程45汪菁讲师一级注册结构工程师博士建筑工程46马广阅讲师一级注册建造师硕士建筑工程47于艳丽讲师硕士建筑工程48李波讲师博士建筑工程49谭冬梅讲师博士建筑工程50谭洪波讲师博士建筑工程51镇斌讲师博士建筑工程52刘嘉讲师博士建筑工程53杨剑讲师博士建筑工程54柯杨讲师博士建筑工程法国汪大海讲师博士工程郅伦海讲师博士建筑工程5冯仲仁*教授/博导博士道路与桥梁工程5刘沐宇*教授/博导博士道路与桥梁工程芬兰5卢哲安*教授/博导注册咨询工程师硕士道路与桥梁工程日本徐家云教授/博导博士道路与桥梁工程姜增国教授注册监理工程师,注册咨询工程师,交通部注册造价工程师(甲级),注册试验检测工程师博士道路与桥梁工程6熊红霞副教授博士道路与桥梁工程6连岳泉副教授注册监理工程师硕士道路与桥梁工程6康俊涛副教授注册试验检测工程师博士道路与桥梁工程6张又敏副教授硕士道路与桥梁工程6王雄江讲师博士道路与桥梁工程6杨保仓讲师注册监理工程师硕士道路与桥梁工程6王頠讲师博士道路与桥梁工程注:"*"为各专业方向学术带头人

办学情况土木工程专业现培养本科生6～7个班约210～250人/年,硕士研究生(包括5个二级学科点)约110～120人/年,博士生(包括5个二级学科点)约16人/年.培养学生具有扎实的土木工程的理论知识和工程实践能力,分别服务于土木工程领域的设计研院所,世界或国内知名土木工程施工企业.大部分成为了院所和企业的骨干力量,为我校土木工程专业树立了良好的口碑.

目前土木工程专业的人才培养,采取在"大土木"的框架内按专业方向培养的模式,在国内已成为主流趋势.我校土木工程专业的培养方案和课程体系,目前采取"2+2"模式.即学生进校后的前两年学习"公共基础课+学科基础课",后两年学习"专业课+专业方向课".要求学生在专业主修方向修满280学时的必选和任选课程,同时还必须在另外二个专业方向的拓展选修课中各修满32学时的课程,体现了"宽口径,强能力"的知识结构和能力要求.

实践教学改革①毕业设计(论文)

毕业设计(论文)的选题制订了严格的征题审查制度和工作程序,题目大多来自于高水平的科研活动或实际工程项目,从而为学生提供实战演练机会,培养科学研究与工程设计能力.通过产学研基地和实训基地建设,使毕业设计(论文)和毕业实习能有效结合(如变集中实习为根据设计进程和需要分散实习),为提高毕业设计(论文)质量创造条件.

②课程设计

"建筑施工课程设计","工程爆破课程设计","路基路面工程课程设计","道路勘测课程设计","桥梁工程课程设计","岩体工程课程设计"等都结合相应的课程实习,从实际工程中抽取课程设计题目和内容.学生通过直接参与工程设计活动,接受工程设计能力的训练与实践.

③实习

生产实习采取"开放式合作指导,答辩式集中考核"的实习方法.即在教师的指导下,学生自主联系校企合作的实训基地或产学研基地,在企业教师的指导下,按实习大纲的要求独立地进行实习.指导教师赴实习现场巡视督察.学生完成实习后,组织公开答辩来考核实习成绩.对实习考核不合格的学生,督促其在规定的期限内进入基地重补实习的主要内容,并再次答辩考核.

土木工程专业的各类实习形成"学生自主实习实践,教师有效监控指导"的实践特色.在实施过程中,要注意处理好"放"与"管"的关系,既要充分体现校企"双师"的主导作用,又要为学生发挥个人主动性创造条件.

④实验教学

构建强化基础,突出设计与综合能力,注重创新能力培养的多层次,多模块,系统化,科学性相统一的,由基础实验,综合性实验,创新研究性实验等多种实验构成的实验教学体系(见图1).其中,由学科基础实验,力学实验和专业实验平台构成的基础型实验平台,除训练学生的基本技能和素质外,还将按照实验教学大纲的要求,有选择性地进行开放性和自主设计的系列实验,形成综合型实验平台,培养学生的系统设计和综合实践能力.

例如,对"土木工程材料与结构实验"进行改革,实行开放式实验教学.实验内容包括试验项目,材料准备,材性试验,试件设计,制作与安装,设备选用,测点布置,数据采集与分析等,具有设计性,综合性特点.因而可通过实验大纲规定的设计性,综合性实验内容,学生自主设计系列实验.即学生自己拟订实验目的,方法,步骤,标准,要求,提出所需材料,仪器设备,工具等,并向实验教师申请实验时间,经批准后在实验教师指导下,独立进行实验并写出实验报告.最后进行实验能力测评,根据实验过程和测评结果综合评定成绩.

图1实验教学层次与模块

⑤课外创新实践活动

依托教师的科研课题,结合大学生创新研究训练计划(UIRT),结构设计竞赛活动等建立的创新型实验平台,重点培养学生的动手能力,创新能力和工程实践能力.学生根据自己的爱好进入相关开放实验室或创新实验基地,进行自选课题和自己拟订课题,或参加教师的科研工作.

制定《本科生导师工作制实施细则》,规范教师吸收学生参与其科研活动,尤其是高水平的国家级科研活动,形成本科生参与科研创新实践活动的长效机制.同时倡导教师将研究成果和研究思维注入实践教学,将高技术的科研设备用于实验教学,形成科研与教学活动的良性互动.

每年暑期开展大学生社会实践和科技创新活动,培养学生业务交往和独立实践能力.大学生结构设计竞赛活动将常态化,规范化.学生课外可以利用易拉罐,木材,纸,线,胶等材料,根据自己兴趣选择悬臂结构,简支结构,建筑结构,桥梁结构,杆塔结构等,设计制作结构模型,对模型进行受力分析和加载试验.教师重点考核模型的结构方案,理论分析,承载能力,建筑造型,制作工艺等,并根据学生现场讲解与答辩情况,综合评定成绩并计入课外学分.

2.实施卓越工程师培养计划的基础

校内方面土木工程专业经过近60年的发展,形成了以下特色和优势,为卓越工程师培养提供了良好的基础.

(1)悠久的史,形成了完善的学科体系.作为有近60年史&#

30340;优秀学科,土木工程拥有一级学科博士点,博士后流动站,是湖北省重点学科,湖北省品牌专业和国家特色专业建设点.悠久的史也形成了深厚的文化底蕴和良好的教学氛围,在管理水平,教育教学体制,人才培养等方面形成了具有本专业特色的体系.

(2)师资队伍实力雄厚,工程实践经验丰富.土木工程专业教师在职称结构,学位结构,学缘结构和具有有海外经历的比例都呈现出较好的状态,特别是大部分教师有工程实践经验,34.8%教师持有各类注册工程师执业证,已经有8名青年教师到设计研究院所等单位进行了实训.

(3)校内有丰富是实践教学资源.拥有具有甲级资质的武汉理工大设计研究院,道路桥梁与结构工程湖北省重点实验室,土木建筑学科实验教学中心为湖北省高等学校实验教学示范中心.

(4)重视实践教学,学生的实践和创新能力强.土木工程专业历来重视实践教学,在生产实习,教学实验,毕业设计,课程设计和课外创新实践活动等方面不断探索,积累了丰富的经验,学生培养了较好的解决实际工程问题的能力,在创新实践活动中获得多项奖励.

(5)土木建筑业处于难得的历史机遇期.随着我国经济的快速发展,基础建设的投资不断加大,大型土木工程,如水利水电工程,铁路,高速公路,地铁,高层建筑等如雨后春笋般遍布全国,为土木工程专业的蓬勃发展提供了非常好的历史机遇.

校外方面经过近60年的发展,土木工程专业享有较高的社会声誉,人才培养质量得到广泛认同,学生的整体面貌和学风较好用人单位满意率较高.本专业培养的毕业生大多服务于土木工程的重大工程和国际和国内知名大企业中,有着丰富的校友资源.土木工程专业一直重视加强校外产学研基地和实训基地的建设,以满足不同实践教学对不同实践场所的要求.已经与中建三局第二建设工程有限责任公司,中铁十一局工程集团有限公司,中建三局总承包工程有限责任公司,武汉市第二市政工程有限公司,山河建设集团有限公司,中铁大桥局有限责任公司,中交第二公路勘察设计研究院有限公司,中交一公局第二工程有限公司,中国十五冶金建设公司第一工程公司,中信集团武汉市建筑设计院,中铁十一局工程集团城市轨道有限公司等企业合作建立了密切的关系.为了落实卓越工程师联合培养工作,土木工程专业要进一步拓展资源,落实联合培养基地.

3.试点规模及学制

专业规模本科:105人/年,硕士:50人/年.

学生来源本科阶段:

(1)采用0批次招生,

(2)2,3年级由现有其他本科专业中,采用自愿和优选原则,选择部分学生进入卓越工程师班学习,比例不超过卓越工程师班原有人数的20%,学籍进行相应变更.

(3)2,3年级根据实际情况,卓越工程师班学生采用自愿原则,经考核后可以进入普通班学习,比例不超过卓越工程师班的10%,学籍进行相应变更.

硕士阶段:本科四年学习后,50%推荐到卓越工程师硕士阶段学习.

大一1通识教育取得一年级总学分的三分之二取得所学专业一年级总学分的四分之三2大二3学科教育取得二年级总学分的四分之三取得所学专业前两年的全部学分4大三5专业教育取得三年级总学分的四分之三取得所学专业前三年的全部学分6大四7企业工程实践工程实践总结报告合格才能进入毕业设计8毕业设计

(在企业完成)取得最低毕业学分要求可以毕业,但只有当GPA≥2.0才能进入硕士阶段研一1课程教学取得研一全部学分2研二3企业工程实践4学位论文(在企业完成)4.合作培养依托单位(协议见附件)

1,中建三局第二建设工程有限责任公司

2,中铁十一局工程集团有限公司

3,中建三局总承包工程有限责任公司

4,武汉市第二市政工程有限公司

5,山河建设集团有限公司

6,中铁大桥局有限责任公司

7,中交第二公路勘察设计研究院有限公司

8,中交一公局第二工程有限公司

9,中国十五冶金建设公司第一工程公司

10,中信集团武汉市建筑设计院

11,中铁十一局工程集团城市轨道有限公司

5.土木工程专业卓越工程师培养专业标准

5.1现场土木工程师培养标准

现场工程师的培养目标是胜任在现场从事产品的生产,营销,服务或工程项目的施工,运行,维护.

现场土木工程师主要从事土木工程的设计,施工与管理工作,具有初步的项目规划和研究开发能力.

根据本标准培养的土木工程专业的工程学士,达到土木工程助理工程师技术能力要求,可获得土木工程助理工程师技术资格.

5.1.1掌握一般性和专门的土木工程科学技术知识,能够运用现有技术,并对本专业的新兴技术有一定的了解.

5.1.1.1工作所需的人文社会科学基础知识,自然科学基础知识和一定的经济管理知识,并熟悉本专业领域的技术标准,本行业和相关行业的政策,法律和法规.(对应国家标准1,2,11)

(1)人文和社会科学基础知识:具有哲学与方法论,经济学,管理学,法律等必要知识,了解社会发展规律和发展趋势,在文学,艺术,伦理,历史,社会学及公共关系学等方面具备一定的科学素养.熟练掌握一门外语,可运用其进行技术相关的沟通和交流.

(2)自然科学基础知识

①掌握高等数学,普通物理的基本理论,与本专业有关的化学原理和分析方法.

②了解信息科学基础知识,掌握文献,信息,资料检索的一般方法.

③掌握计算机应用基本知识,掌握一至二种计算机高级编程语言.

④了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景.

(3)经济管理知识:掌握工程经济,项目管理,质量管理,生产组织和运作管理,产品营销和售后服务等方面的知识.

(4)标准法规:了解与本专业相关的职业和行业的生产,设计,研究与开发的法律,法规和规范,熟悉环境保护和可持续发展等方面的政策,法律和法规,熟悉本专业领域的相关规范,规程,并能够运用其进行土木工程设计,施工,工程项目管理和服务.

5.1.1.2握扎实的土木工程学科专业基础知识及专业知识,了解相邻学科的一般知识,掌握土木工程专业所需实践技能,了解土木工程设计,施工与管理体系,具备解决工程实际问题的必要知识.(对应国家通用标准4,6,8)

(1)土木工程学科专业基础知识

①掌握与本专业有关的工程数学基本理论和分析方法.

②掌握理论力学,材料力学,结构力学的基本原理和分析方法,掌握工程地质与土力学的基本原理和实验方法.

③掌握流体力学(主要为水力学)的基本原理和分析方法.

④掌握工程地质,岩土力学的基本原理与实验方法.

⑤掌握工程材料的基本性能和适用条件.

⑥掌握工程测量的基本原理和基本方法.

⑦掌握画法几何和工程制图的基本原理和基本方法.

⑧掌握工程结构构件的力学性能和计算原理,工程结构体系分析和计算方法.

⑨掌握常用基础及地下结构的设计原理和分析方法.

⑩掌握土木工程施工与组织,项目策划,管理与技术经济分析的基本方法.

(2)土木工程专业知识与相关技术

①掌握土木工程项目的勘测,规划,选线或选型的基本知识,具有一般土木工程项目规划或策划的初步能力.

②掌握土木工程结构的设计方法和构造要求,具有经济合理,安全可靠地进行土木工程设计的能力.

③掌握土木工程基础及地下结构的设计方法,了解地基处理的基本方法.

④掌握土木工程现代施工技术,具有解决施工技术问题和编制施工组织设计,组织施工和进行工程项目管理的初步能力.

⑤掌握工程检测与试验的基本方法,具有工程监测,检测,工程质量可靠性评估的初步能力.

⑥掌握土木工程防灾与减灾的基本原理及一般设计方法.

(3)社会发展和相关领域的科学知识

①了解土木工程与可持续发展的关系.

②了解建筑,城规,房地产,给排水,供热通风与空调,建筑电气等建筑设备,土木工程机械及交通工程,土木工程与环境的基本知识.

③了解土木工程智能化的一般知识.

④了解学科内和相关学科的发展方向及国家的发展战略.

(4)土木工程专业实践技能

①掌握工程识图,制图的技能,能正确表达设计意图,

②了解力学实验,材料实验,土工实验等实验方法,正确使用仪器设备,

③掌握土木工程一般结构试验的基本方法,初步具备结构检验的技能,

④掌握各项实习内容及有关的操作和测量技能,能初步应用理论知识解决工程实际问题.

⑤掌握使用本专业计算机制图,分析和设计软件,可进行一般工程设计,施工管理,项目概预算等软件的维护和升级.

⑥了解土木工程健康监测与控制技术.

5.1.1.3悉土木工程专业领域技术标准,了解土木工程专业的前沿发展.(对应国家通用标准8)

5.1.2具备能够综合运用各学科理论,知识与技能解决工程实际问题的能力,经历过实际工程的设计,施工,检测和项目管理等实践活动的系统训练,具有生产,运行和维护能力.(对应国家通用标准3,5,6)

5.1.2.1参与实际工程项目设计的系统实践,具备一定的结构设计实践能力.

(1)了解市场,用户的需求变化以及技术发展,参与工程设计项目结构专业的前期技术调研和扩初设计,具有编写各阶段结构设计任务书的一般能力.

(2)熟悉工业与民用建筑,城市道路,桥涵,隧道等工程结构设计必备的专业知识,规范,规程,标准图集及设计手册,对结构问题有较强的分析和处理能力,具备独立完成结构专业图纸的设计,专业对接和技术支持能力,具有根据扩初设计和施工图设计的审核结果进行设计修改,深化的能力.

(3)熟练使用常用结构制图,结构设计软件以及常规办公软件.

(4)参加施工图会审,审查施工单位基坑开挖,基础施工方案和施工组织设计,跟踪检查基础,主体结构的工程质量,参与解决施工中遇到的技术难题,负责施工中的结构设计技术的配合,有处理现场一般技术问题的能力.

(5)具有较强的创新意识以及研究与开发新结构,新材料,新设计方法,新建造技术的初步能力.

(6)具备良好的学习能力,分析问题能力,组织协调能力,沟通表达能力及团队合作精神.

5.1.2.2参与实际工程项目施工的现场实践,具备一定的施工组织和管理实践能力.

(1)具备土建施工,房产开发等施工现场管理,技术质量现场监管的一般经验,熟悉房屋和土木工程建筑行业专业知识,技术规范,施工工艺及工程造价的预决算方法,并能独立完成实践操作.

(2)熟悉各种施工机械设备的工作原理和适用范围,掌握设备试运转的内容和要求.

(3)掌握工程项目各个层次的验收要求,内容及组织.

(4)具有较强的图纸审核能力和计算机操作技能,能熟练运用CAD制图等软件.

(5)在施工现场,具备良好的学习能力,临场应变能力,分析规划能力,统筹协调能力,安全保护能力,沟通表达能力等.

5.1.2.3.参与实际工程项目的现场检测,具备一定的工程检测实践能力.

(1)具备建筑,公路,桥涵,隧道工程的材料试验和结构检测能力,具有进行各类工程结构检测数据分析和鉴定的能力.

(2)了解常用和最新的工程结构加固方法和技术,具备根据结构检测和鉴定结果进行加固设计的能力.

(3)具有一定的创新意识以及学习新的结构检测方法,使用新型结构检测设备和试验设备的能力.

(4)具备良好的学习能力,临场应变能力,组织管理能力,安全保护能力,沟通表达能力等.

5.1.3掌握参与项目及工程管理的基本知识并具备参与能力.(对应国家通用标准1,8,9,10)

5.1.3.1.项目及工程管理系统方案的设计

(1)具备工程项目集成的意识和初步能力,能够对系统优化提出方案和建议.

(2)了解土木工程专业领域技术标准,使用合适的管理方法,管理计划和预算,组织任务,人力和资源,具备制订项目及工程管理系统方案的初步能力.

5.1.3.2.项目及工程管理系统方案的实施与运行

(1)具有一定的质量,环境,职业健康安全和法律意识,在法律法规规定的范畴内,按确定的相关标准和程序要求开展工作.

(2)具备应对危机与突发事件的初步能力,能够发现质量标准,程序和预算的变化,并采取恰当的行动.

(3)具备参与管理,协调工作,团队,确保工作进度以及参与评估项目,提出改进建议的能力.

5.1.4具备有效的沟通交流,环境适应和团队合作能力.(对应国家通用标准9,10,11)

5.1.4.1.团队合作精神和协作能力

(1)具有一定的协调,管理,竞争与合作的基本能力.

(2)具有团队合作精神,适应团队运行,成长,和壮大中的各种变迁,初步具备带领团队前行的指向和能力基础.

5.1.4.2.人际交流及工程表达能力

(1)能够熟练利用现代交流媒介进行工程表达,并进行工程文件的编纂,如:可行性分析报告,项目任务书,投标书等,并可进行说明与阐释.

(2)具备较强的人际交往能力,能够控制自我并了解和理解他人需求和意愿.

(3)具备较强的适应能力,以灵活多样的方式处理不断变化的人际环境和工作环境.

(4)能够跟踪土木工程领域最新技术发展趋势,具备收集,分

析,判断,归纳和选择国内外相关技术信息的能力.

5.1.4.3.外语交流能力

(1)熟练阅读外文材料和专业文献,具备较强的外语口语和书面交流能力.

(2)能够使用技术语言,在跨文化环境下进行沟通与表达,具有能够参与国际竞争与合作的初步能力.

5.1.5具备良好的工程职业道德,较强的社会责任感,体现对职业,社会和环境的责任.(对应国家通用标准1,3,7,8,10)

5.1.5.1.职业道德规范

(1)具有强烈的社会责任感,良好的工程职业道德和职业行为规范,敢于负责任,并与世界工程界保持同步.

(2)掌握一定的职业健康安全和环境的法律法规及标准知识,恪守职业道德规范,遵守土木工程领域工程开发,工程设计,工程建设和工程管理企业体系的职业行为准则.

5.1.5.2.获取知识和终身学习的能力

(1)具有较强的自我获取知识的能力,为保持和增强职业能力,适应发展的学习能力.

(2)具有较强的求知欲和跨专业,跨文化的学习交流能力,能够参与跨专业及国际性的竞争与合作.

5.1.5.3.安全意识,环保意识和可持续发展意识

(1)具有良好的质量,安全,服务和环保意识,承担有关健康,安全和福利等事务的责任.

(2)具有建筑节能设计与改造,工业材料,建筑材料,生产生活垃圾等资源再生利用的基本知识和创新意识,促进社会经济可持续发展.

5.2设计型土木工程师培养标准

设计型土木工程师主要从事工程项目的设计与开发,具有进行项目规划,设计和开发的能力.

根据本标准培养的土木工程相关专业的工程硕士,达到土木工程师技术能力要求,经过两年的工程实践,可申请获得土木工程师技术资格.

5.2.1具备从事工程设计的一般性和专门的土木工程科学技术知识,掌握本专业的发展现状,趋势和前沿技术.

5.2.1.1.具备从事土木工程设计所需的人文社会科学知识,自然科学知识和经济管理知识,并熟悉本专业领域的技术标准,本行业和相关行业的政策,法律和法规.(对应国家标准1,3,11)

(1)人文和社会科学知识:具有哲学与方法论,经济学,管理学,法律等必要知识,了解社会发展规律和发展趋势,在文学,艺术,伦理,历史,社会学及公共关系学等方面具备科学素养.熟练掌握一至二门外语,可运用其进行设计与开发相关的沟通和交流.

(2)自然科学知识

①掌握高等数学,普通物理的基本理论,与本专业有关的化学原理和分析方法.

②了解信息科学基础知识,掌握文献,信息,资料检索的一般方法.

③了解环境科学的基本知识.

④掌握计算机应用基本知识和计算机网络知识,掌握一至二种计算机高级编程语言.

⑤了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景.

(3)经济管理知识:掌握工程经济,项目管理,质量管理,生产组织和运作管理,产品营销和售后服务等方面的知识.

(4)标准法规:了解与本专业相关的职业和行业的生产,设计,研究与开发的法律,法规和规范,熟悉环境保护和可持续发展等方面的政策,法律和法规,熟悉本专业领域的相关规范,规程,并能够运用其进行土木工程设计,施工,工程项目管理和开发.

5.2.1.2.掌握扎实的结构工程,道路与桥梁工程,岩土工程专业知识,具备土木工程专业所需实践技能,了解新结构,新材料,新设备和先进建造技术以及本专业的前沿发展现状和趋势.(对应国家通用标准4,5,7,8)

(1)土木工程学科专业基础知识

①掌握与本专业有关的工程数学基本理论和分析方法.

②掌握理论力学,材料力学,结构力学的基本原理和分析方法,掌握工程地质与土力学的基本原理和实验方法.

③掌握流体力学(主要为水力学)的基本原理和分析方法,工程地质,岩土力学的基本原理与实验方法,工程材料的基本性能和试验方法,工程测量的基本原理和方法,画法几何和工程制图的基本原理和方法.

④掌握工程结构构件的力学性能和计算原理,工程结构体系分析和计算方法.

⑤掌握常用基础及地下结构的设计原理和分析方法.

⑥掌握土木工程施工与组织,项目策划,管理与技术经济分析的基本理论和方法.

(2)结构工程,道路与桥梁工程,岩土工程专业知识与相关技术

①掌握土木工程项目的勘测,规划,选线或选型的专业知识,具有进行土木工程项目规划或策划的能力.

②掌握土木工程建筑,道路,桥梁结构的设计方法和构造要求,具有经济合理,安全可靠地进行土木工程设计的能力,具有运用先进知识,先进技术和先进设备进行工程项目开发的能力.

③掌握土木工程基础及地下结构的设计方法,了解地基处理的基本方法.

④掌握土木工程现代施工技术,具有解决施工技术问题和编制施工组织设计,组织施工和进行工程项目管理的能力,具有改进,创新现有施工技术和工艺的开发能力.

⑤掌握工程检测与试验的基本方法,具有工程监测,检测,工程质量可靠性评估的能力.

⑥掌握土木工程防灾与减灾的基本原理及设计方法.

(3)社会发展和相关领域的科学知识

①熟悉土木工程与可持续发展的关系.

②了解建筑,城规,房地产,给排水,供热通风与空调,建筑电气等建筑设备,土木工程机械及交通工程,土木工程与环境的基本知识.

③掌握土木工程智能化设计的基本原理和一般技术.

④熟悉学科内和相关学科的发展方向及国家的发展战略.

(4)工程项目设计和开发技能

①掌握工程识图,制图的技能,能正确表达设计意图,

②熟悉力学实验,材料实验,土工实验等实验方法,能正确使用仪器设备,

③掌握土木工程各类结构试验的基本方法,具备结构检测鉴定的技能,能应用专业理论知识和实验技能解决工程实际问题.

④具有熟练应用本专业计算机结构设计,数值分析软件进行传统工程项目设计和新型结构开发的能力,可进行一般工程设计,结构分析,施工管理,项目概预算等软件的维护和升级.

⑤熟悉土木工程健康监测与控制技术.

5.2.1.3.掌握土木工程专业领域最新技术标准,掌握土木工程专业相关领域发展的前沿知识和前沿技术.

5.2.2运用适当的理论,方法和实践技能,分析解决工程实际问题.(对应国家通用标准1,2,5,6,7,8)

5.2.2.1.参加实际工程项目的设计,具备结构设计和开发能力.

(1)了解市场,用户的需求变化以及技术发展,参加工程设计项目结构专业的前期技术调研和扩初设计,编写各阶段结构设计任务书.

(3)熟练使用常用结构制图,设计和结构分析软件以及常规办公软件,进行工程项目的设计与开发.

(4)参加施工图会审,审查施工单位基坑开挖,基础施工方案和施工组织设计,跟踪检查基础,主体结构的工程质量,解决施工中遇到的技术难题,负责施工中的结构设计和施工技术的配合,能够发现和评估现场一般技术问题,确定解决方案.

(5)具有较强的创新意识以及研究与开发新结构,新材料,新设计方法,新建造技术的能力.

(6)具备良好的学习能力,分析问题能力,组织协调能力,沟通表达能力及团队合作精神.

5.2.2.2.参加实际工程项目的施工,具备施工组织,管理以及解决施工技术难题的能力.

(1)具备土建施工,房产开发等施工现场管理,技术质量现场监管的一般经验,熟悉房屋和土木工程建筑行业的专业知识,技术规范,施工工艺及工程造价的预决算方法,并能独立完成实践操作.

(2)熟悉各种施工机械设备的工作原理和适用范围,掌握设备试运转的内容和要求.

(3)掌握工程项目各个层次的验收要求,内容及组织.

(4)具有较强的图纸审核能力和计算机操作技能,能熟练运用CAD制图等软件.

(5)具有较强的研究与开发在特殊地质条件和困难施工条件下新的施工方法的创新意识,开发设计和技术改造能力.

(6)具备良好的学习能力,临场应变能力,分析规划能力,统筹协调能力,安全保护能力,沟通表达能力和创新能力等.

5.2.2.3.参加实际工程项目的现场检测,具备从事结构检测与鉴定的能力.

(1)具备建筑,公路,桥涵,隧道工程的材料试验和结构检测能力,完成各类工程结构检测数据分析和鉴定.

(2)了解常用和最新的工程结构加固方法和技术,根据结构检测和鉴定结果进行经济合理的加固设计,解决加固施工中遇到的技术问题.

(3)具有较强的创新意识以及研究新的结构检测方法,开发新的结构检测技术,使用新型结构检测设备和试验设备的能力.

(4)具备良好的学习能力,临场应变能力,组织管理能力,安全保护能力,沟通表达能力等.

5.2.3参与项目及工程管理,指导和主持项目及工程评估.(对应国家通用标准7,9,11,12)

(1)掌握房屋和土木工程建筑行业相关的政策,法律和法规,在法律,法规规定的范围内按确定的质量标准,程序开展工作.

(2)与工程项目相关方(委托人,承包商,供应商,监管部门等)协商,约定和合作,

(3)建立和使用合适的工程管理体系,组织并管理计划和预算,协调组织任务,人力和资源,提升项目组工作质量.

(4)具备应对危机与突发事件的能力,洞察质量标准,程序和预算的变化,并采取恰当的措施,确保项目或工程的顺利进行.

(5)指导和主持项目及工程评估,提出改进建议.

5.2.4具备较强的沟通交流,环境适应和团队合作能力.(对应国家通用标准10,12,13)

(1)能够使用技术语言,在跨文化环境下进行沟通与表达.

(2)能够进行工程文件的编纂,如:可行性分析报告,项目任务书,投标书等,并可进行说明,阐释.

(3)具备较强的人际交往能力,能够控制自我并了解,理解他人需求和意愿.

(4)具备较强的适应能力,自信,灵活地处理新的和不断变化的人际环境和工作环境.

(5)能够跟踪本领域最新技术发展趋势,具备收集,分析,判断,选择国内外相关技术信息的能力.

(6)具备团队合作精神,并具备较强的协调,管理,竞争与合作的能力.

5.2.5具备良好的职业道德,体现对职业,社会,环境的责任.(对应国家通用标准1,8,10)

(1)熟悉房屋和土木工程建筑行业适用的主要职业健康安全,环保的法律,法规和标准知识.熟悉企业员工应遵守的职业道德规范和相关法律知识.遵守所属职业体系的职业行为准则,并在法律和制度的框架下工作.

(2)具有良好的质量,安全,服务和环保意识,并承担有关健康,安全,福利等事务的责任.

(3)为保持和增强其职业能力,检查自身的发展需求,制定并实施继续职业发展计划.6.培养方案

6.1本科阶段

6.1.1培养目标和要求

1)培养目标

土木工程是建造各类工程设施的科学技术的统称.它既指所应用的材料,设备和所进行的勘测,设计,施工,保养维修等技术活动,也指工程建设的对象,即建造在地上或地下,陆上或水中,直接或间接为人类生活,生产,军事,科研服务的各种工程设施.例如房屋,道路,铁路,运输管道,隧道,桥梁,运河,堤坝,港口,电站,飞机场,海洋平台,给水和排水以及防护工程等.建造工程设施的物质基础是土地,建筑材料,建筑设备和施工机具.借助于这些物质条件,经济而便捷地建成既能满足人们使用要求和审美要求,又能安全承受各种荷载的工程设施,是土木工程学科的出发点和归宿.土木工程是具有很强的实践性的学科.在其发展过程中,常显示出未能预见的新因素,触发新理论的研究和发展.至今不少工程问题的处理,在很大程度上仍然依靠实践经验.

近几十年来,土木工程行业一直持续快速发展,速度远超经济发展速度.与此同时,大型复杂土木工程也成为我国公共建筑,工业建筑,国防,交通能源发展的关键瓶颈技术问题之一.限制其发展的主要因素是不能提供足够训练有素的土木工程专业工程师.

本专业根据国内和国际企业对创新型高端工程人才的需求,培养具备深厚的科学素养和人文素养,知识结构合理,综合能力强及人文社会素质高的土木工程应用型工程人员.该工程人员应具备扎实的工程理论基础和工程实践能力,较强的创新意识和能力,良好的交流和沟通能力,掌握土木工程学科的基本理论和专业技能,获得工程师的基本训练,能够胜任土木工程的项目规划,设计,研究开发,施工及管理的能力,能在房屋建筑,岩土工程,隧道,道路,桥梁的设计,研究,施工,教育,管理,投资,开发部门从事技术或管理工作

0340;高级工程技术人才.

2)培养规格

完成四年学业后授予土木工程专业的工学学士学位.达到土木工程设计,施工,管理技术能力的要求,为获得国家或国际认可的工程师执业资格打下坚实的基础.而对于完成"4+2"学制(四年本科+两年专业学位研究生),获得专业硕士学位的研究生毕业前可顺利考取二级注册结构师等相关注册师资格.

3)知识,能力与素质

1)知识及能力要求

土木工程专业是以土木工程项目为目标的工程型专业,其知识结构包括岩土及基础的勘察,结构设计,工程项目的施工与管理及工程的检测鉴定,维护加固等四个相互联系相互支撑的基本要素,因此,土木工程应用型工程师应在以上四个方面具有扎实的理论和实践基础.

具体要求为:

①具有扎实的力学与物理基础知识,深刻理解土木工程结构形式和力学性能的关系,能够根据工程要求优化,设计或开发新的结构形式.

②具有较强的知识拓展能力,能够将相关学科(如力学,机械,航空等)的知识和理论和土木工程的实践相结合,优化或开发新工艺及技术.

③具有扎实结构设计的基础知识,能够根据实际工程要求对项目进行设计,分析计算.具有较强的结构综合设计能力.能根据业主需要提出基于性能的设计和优化

④熟练掌握复杂工程施工工艺方法,能够针对不同产品和使用要求优化或改进工艺条件,并根据结构特点开发新的施工方法.

⑤掌握岩石和土体的勘测,测试和评估方法,具有较强的基础工程设计能力.

⑥具有较强的材料运用,设计技术与管理的创新能力.

2)素质要求

土木工程技术应用型工程师应具有较强的社会适应能力,服务能力国际化.

①了解本专业领域技术标准,相关行业的政策,法律和法规.

②具有良好的人文素养,高度的社会责任感和良好的工程职业道德.

③具有较强的工程技术交流和沟通能力,较强的团队精神,良好的质量,环境,安全和社会服务意识,具有良好的全局观,国际视野,良好的竞争和合作精神.

④具有从事相关工程策划,组织,管理和持续发展必需的素养,具有信息获取和终生学习的能力.

⑤具有应对危机和突发事件的初步能力.

6.1.2培养模式

采用"3+1"模式,其中前3年主要在校内进行理论课和校内实践课程教学,第4年进行系统的工程实践能力训练和毕业设计.

6.1.3课程体系设计

适应国内外市场需要,结合土木工程应用型工程师应具有的知识结构和基本素质,借鉴发达国家土木工程专业高等教育的经验,充分利用我校土木工程专业的特色和优势,培养扎实的基础理论知识,工程实践能力突出,社会融合和创新能力强的技术应用型工程人才.

(1)理论课程体系(校内与校外)

公

共

理

论

课职业道德修养和法律基础职业道德素质培养,学习基本法律法规哲学培养辩证思维能力,学习方法论社会心理学社会观,社会定位,健康心理素质培养,中国特色社会主义理论国家发展历程,社会经济体系,国家政策和未来经济走向大学英语英语听,说,读,写能力学

科

基

础

课计算机程序设计基础(C语言)与工程能力相关的计算机操作系统,计算语言等计算机在材料科学中的应用计算机软件在材料设计,分析,监控,辅助成型方面的应用高等数学数学方法论,微分方程和偏微分方程,多元微分方程线性代数工程数学及其应用大学物理专业必须的物理理论和实践知识概率论与数理统计工程分析,归纳,创新的数学工具工程制图工程交流图,工程语言锻炼计算机辅助设计产品,工艺,模具,设备等设计必须的计算机软件应用知识理论力学土木工程必须的静力动力力学理论和实践知识材料力学学习对杆系结构应力和应变及位移的精确的分析.流体力学主流体的平衡和机械运动规律,以及在工程中的应用.

土

木

工

程

专

业

基

础

课土木工程材料工程材料性质与结构的关系,性质,用途,制备和使用方法工程地质土木工程必须的工程学理论知识结构力学在理论力学和材料力学等课程的基础掌握杆件结构的计算原理和方法,土力学利用固体力学的基本知识解决土的强度,稳定性等问题土木工程试验原理材料,结构的试验方法与设备应用与数据处理混凝土结构设计原理构件的设计方法和安全性和耐久性技术钢结构设计原理钢结构的特点及其合理的应用范围,钢结构构件和链接的设计方法及新发展.基础工程基础结构选用和设计计算房屋建筑学建筑构造原理和构造方法的学科荷载与结构设计方法结构可靠度原理和各种荷载的计算方法建筑抗震设计原理场地地震的成因,结构地震反应分析与抗震设计

土

木

工

程

专

业

课

程砌体结构砌体结构的特点,构件计算的基本理论混凝土结构设计混凝土结构体系的设计计算方法钢结构设计钢结构结构体系的设计计算方法组合结构设计钢-混凝土结构构件和体系的计算和设计方法边坡工程边坡工程计算与设计岩体力学与工程岩体力学的基本理论及解决实际工程的能力桥梁工程桥梁的设计和构造原理,计算理论和方法以及施工要点地下工程基坑,隧道,沉井工程等地下工程的功能设计原理和施工方法道路工程包括道路勘测设计,路基路面工程,立体交叉工程,隧道工程路基路面工程交通量和通行能力设计的计算方法土

木

工

程

管

理工程项目管理运用系统工程的研究方法,掌握工程建设项目全方位全过程的科学管理和合理协调工程建设法规主要建设法规及工程建设执业制度规章桥梁施工技术桥梁的施工工艺和方法地下建筑施工地下建筑工程的施工工艺和方法土木工程施工授土石方,基础工程,结构工程施工,路面,防水工程,装饰工程以及施工组织和设计等内容.工程概预算确定建筑安装工程造价,为建筑工程定额及土建工程施工图预算的编制.工程经济学工程成本,利润,国家和区域政策与工程实施的关系(2)校内实践教学体系

军事训练基本军事理论和体能训练,军姿,队列和射击项目训练英语听力训练(分散进行)英语听力技能强化,要求达到国家英语四级测试水平电工电子实习电子元件的特性和使用,能够设计和制作简单的控制系统机械制造工程实训金属浇注,车,铣,刨,磨等金属成型和加工实训,熟悉金属加工的基本工艺方法和过程物理实验聚合物基体的合成,结构和性能训练,要求能给定要求下,设计高分子化合物的合成,分析和性能测试测量实习掌握工程平面及高程测量的基本方法和设备操作,绘制测绘图纸土力学实验岩土的工程性质的测试及评估理论和测试技术和方法设备钢结构实验钢结构构件的受力性能试验方法工程材料实验建筑工程材料的力学性能试验测试方法砌体结构实验砌体结构构件的实验方法和力学性能测试(3)校外实践教学体系

工

程

设

计混凝土结构课程设计掌握混凝土结构体系的选型结构方案的确定及计算设计步骤和施工图的绘制钢结构课程设计掌握钢结构体系的选型结构方案的确定及计算设计步骤和施工图的绘制房屋建筑学课程设计工业和民用建筑的平面立面构造的设计和建筑施工图的绘制砌体结构课程设计掌握钢结构体系的选型结构方案的确定及计算设计步骤和施工图的绘制概预算课程设计工程概预算书的编制步骤和计算方法建筑施工课程设计掌握施工组织设计工程进度编制及控制管理措施道路勘测课程设计道路的勘察,方案选型,设计计算和施工图的绘制隧道工程课程设计地下隧道的方案选型,设计计算和施工图的绘制基础工程课程设计建筑基础的方案选型,设计计算和施工图的绘制桥梁工程课程设计桥梁工程的方案选型,设计计算和施工图的绘制岩体工程课程设计岩体工程的方案选型,设计计算和施工图的绘制地基处理课程设计地基处理的方案选型,设计计算和施工图的绘制路基路面工程课程设计道路路基的的方案选型,设计计算和施工图的绘制生

产

实

习路基路面工程实习路基路面工程的现场施工技术与管理土木工程认识实习了解和本专业包含的各类工程形式及其特点,增强感性认识桥梁工程实习桥梁工程的现场施工技术与管理岩土工程生产实习岩土工程现场开挖的施工技术与管理工程爆破实习爆破工程的现场实施技术与管理土木工程监测与检测既有土木工程,包括建筑及桥梁等的监测与检测的原则,方法和技术.毕

业

(论

文)

设

计行业调查和资料收集能够通过调研和文献查询,提出工程问题方案设计与讨论提出合适的解决方案,并进行讨论和沟通设计创新能够分析工程问题中主要问题,提出原创方案设计计算提出详细的实施方案,并预计成果节点课题交流对阶段性成果和问题及时交流,撰写汇报材料或PPT演示图纸绘制或论文撰写论文应达到学士优秀论文水平课题完成总结课题完成后能够进行客观的分析和总结(4)培养标准实现途径(实现矩阵)(校内,校外)

6.2硕士阶段

6.2.1培养目标及要求

1)培养目标

本专业根据国内和国际企业对骨干创新型高端工程技术人才的需求,培养土木工程方向扎实的基础理论和丰富的专业知识,具备强的创新意思和能力的技术型工程人员.毕业后主要从事设计与开发或工程项目管理等高级人才.

2)培养规格

完成两年学业后授予土木工程工程专业的工程硕士学位,达到了土木工程工程师技术能力要求,经过两年的工程实践,可申请获得土木工程工程师技术资格.为获得国际认可的土木工程工程师执业资质打下坚实的基础.

3)知识,能力与素质(该专业培养人才的详细能力要求,参照国家通用标准提出明确相关能力,所提相关能力均应通过后面的课程和企业实践等环节一一对应实现)

1)具有从事工程开发和设计所需的工程科学技术知识,人文科学知识,并熟悉本专业领域相应的标准,法规.

2)掌握扎实的土木工程原理,工程技术及本专业的理论知识,了解新材料,新工艺,新设备和先进生产方式.

3)应用适当的理论和实践方法,分析解决工程问题.

4)具有较强的项目策划和管理能力.

5)有效的沟通与交流能力.

6)具备良好的职业道德,体现对职业,社会,环境的责任.

6.2.2培养模式

采用"1+1"的培养模式,其中1年进行理论和校内实践学习,理论课程占40%学分,实践占60%学分,1年进行系统的工程实践能力提升和完成毕业论文.

6.2.3课程体系设计

(1)理论课程体系

课程类别课程名称知识体系公

共

基

础

课自然辩证法辩证的工程思想和科学方法论第一外国语(英,日,法,德,俄)工程交流和提升工具材料科技英语工程交流和提升工具科学社会主义理论与实践树立正确的人生观和价值观知识产权尊重知识产权和保护知识产权工

程

技

术

理

论

课数学物理方法工程系统思维,概括和建立模型,解决问题矩阵论矩阵计算原理和理论弹塑性理论固体力学的静力学的基础课程结构动力学固体力学的动力学的基础课程有限单元法与程序设计固体力学中有限元数值实现方法数值计算数学问题的求解的数值方法和技巧弹性波动论波在固体中的传播规律结构稳定理论结构的稳定性原理和计算方法(2)校内实践教学体系

(3)校外实践教学体系

实践项目内容和要求工程项目训练参与和承担工程项目策划,设计,实施,验收的重要内容毕业设计完成工程硕士论文6.3培养计划

6.3.1本科

6.3.1.1业务培养目标

本专业旨在培养掌握土木工程学科的基本理论和专业技能,获得工程师的基本训练,能够胜任土木工程的项目规划,设计,研究开发,施工及管理的能力,能在房屋建筑,岩土工程,隧道,道路,桥梁的设计,研究,施工,教育,管理,投资,开发部门从事技术或管理工作的高级工程技术人才.

6.3.1.2学制与模式

采用"3+1"培养模式,学制为4年.

6.3.1.3业务培养要求

(1)知识要求

土木工程专业是以土木工程项目为目标的工程型专业,其知识结构包括岩土及基础的勘察,结构设计,工程项目的施工与管理及工程的检测鉴定,维护加固等四个相互联系相互支撑的基本要素

,因此,土木工程应用型工程师应在以上四个方面具有扎实的理论和实践基础.具有要求:

1)具有较扎实的自然科学基础,了解当代科学技术的主要方面和应用前景,

2)掌握扎实的数学和力学基础理论,熟悉工程地质和工程材料的基本知识,掌握各种结构的受力性能,适用范围,设计方法和构造要求,

3)掌握工程制图,工程测量,结构试验等多种技术手段和专业技能,具有较强的计算机运用能力和外语交流能力,

4)具有较强的创新能力.

(2)素质要求

土木工程应用型工程师应具有较强的社会适应能力,服务能力国际化.

1)了解本专业领域技术标准,相关行业的政策,法律和法规,具有适应土木工程设计,施工和管理等多种岗位技术工作的能力,

2)具有良好的人文素养,高度的社会责任感和良好的工程职业道德,

3)具有较强的工程技术交流和沟通能力,具有较强的团队精神,良好的质量,环境,安全和社会服务意识,具有良好的全局观,国际视野,良好的竞争和合作精神,

4)具有从事相关工程策划,组织,管理和持续发展必需的素养,具有信息获取和终生学习的能力,

5)掌握文献检索,资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力,

6)具有应对危机和突发事件的初步能力.

6.3.1.4专业培养的知识能力结构体系

一级二级1技术知识和推理能力1.1基础科学知识1.1.1工程科学知识

1.1.2工程技术知识

1.1.3人文与社会科学的知识1.2核心工程基础知识1.2.1力学基础理论知识

1.2.2专业基础理论知识1.3高级工程基础知识1.3.1工程研究方法

1.3.2工程策划,控制与管理

1.3.3工程经济分析与环境评估2个人职业技能和职业道德2.1工程推理和问题解决2.1.1应用归纳和问题提出

2.1.2关键点分析与研判

2.1.3解决措施与建议2.2实践中知识探寻2.2.1联想与假设

2.2.2文献,标准,案例查阅与归纳

2.2.3实验探索

2.2.4假设检验和论证2.3系统思维2.3.1思维系统集成

2.3.2思维交叉与知识迁移

2.3.3因素的主次和优先级

2.3.4决议时判断与权衡2.4个人技能和态度2.4.1创新意愿和思维方法

2.4.2传承与批判,执着与变通

2.4.3个人的知识,技能,态度

2.4.4求知欲和终生学习2.5职业技能和道德2.5.1职业道德,正直与责任感

2.5.2职业习惯与行为

2.5.3职业定位与规划3人际交往技能:团队协作和交流3.1团队精神3.1.1高效团队组建与运作

3.1.2全局观,领导与协作

3.1.3团队发展与演变3.2交流3.2.1写作交流

3.2.2电子和多媒体交流

3.2.3图表交流

3.2.4口头表达和人际交流3.3外语能力3.3.1英语

3.3.2其他外语4企业和社会的构思,设计,实施和运行系统4.1外部和社会环境4.1.1土木工程师角色定位

4.1.2外部环境对工程师的塑造

4.1.3工程师发展与社会进步4.2企业及商业环境4.2.1企业文化与自身价值

4.2.2企业策略,目标和计划

4.2.3技术创业4.3构思与工程系统4.3.1产品定位与市场需求

4.3.2产品实现

4.3.3技术创新与持续发展4.4设计4.4.1设计准则和规范

4.4.2知识迁移与综合运用

4.4.3以实验为基础的设计思路4.5实施4.5.1设计实施的过程

4.5.2施工技术与过程

4.5.3验证,认证以及取得证书

4.5.4实施过程管理4.6运行4.6.1培训及操作

4.6.2运行管理

6.3.1.5最低毕业学分规定

最低学分课程类学分实践类学分190119716.3.1.6理论教学进程表

6.3.1.7实践教学进程表(表中第7,8学期为校外)

6.3.1.8其它要求

《形势与政策》课程,平均每学期16学时,一般按专题进行,在第七学期末考核,计2个课外学分,具体由学校学生发展指导中心负责组织落实.

专业名称

(代码:085213)

一,培养目标1.拥护党的基本路线和方针政策,热爱祖国遵纪守法,具有良好的职业道德和敬业精神,具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风,身心健康

2.掌握领域的基础理论先进技术方法和手段

3.掌握一门外国语,可以熟练地阅读专业领域的外文资料,

1.岩土工程

2.结构工程

3.防灾减灾工程及防护工程

4,学习年限采用全日制学习方式,实行学习年限2～2.5年弹性学制,最长学习年限不得超过4年.学习分为课程学习和环节课程学习包括必修修课程其中必修修阶段课程环节包括开题报告,中期考核课程实践与专业实践学分制获得总学分数不少于学分,其中课程学习不少于学分必修环节不少于学分.

以职业资格考试,职业要求为导向,国际视野研究生在学期间,必须保证不少于1年的实践.

,课程设置课程体系包括公共必修课程,专业必修课程,选修课程等必修课程不低于1学分,选修课程低于学分专业必修,选修课程,1.课程实践:一般在校内实验中心,等单位完成,主要进行专业课程实践和科研技能训练.

2实践:依托校外实践基地,结合指导教师的科研项目,特别是重大横向科研项目,在校内外指导教师的共同指导下,进行专业实践和综合应用能力训练.

两个实践环节是全日制工程硕士研究生培养过程的必备过程,研究生提交实践计划,撰写实践总结报告.校外实践校外实践基地校外实践基地环节基地学校校外实践基地共同参与的考核评价机制.,实践基地专业实践和综合应用能力训练.实践基地结合指导教师的横向科研项目,1.选题:论文选题应直接来源于或有明确具体的生产背景和应用价值,可以是一个完整的工程技术项目,也可以是某一大中型工程项目中的子项目.调研,查阅中外文献,了解本学科或本研究方向国内外研究进展,确定研究内容,完成学位论文开题报告.开题报告应包括选题的背景意义,国内外研究动态及发展趋势,主要研究内容,拟采取的技术路线及研究方法,预期成果,论文工作时间安排等.开题报告由组织,除保密论文外,开题报告应公开进行.开题报告具体时间由自行确定,但距离申请学位论文答辩的时间一般不少于.

中期考核:在学位论文工作的中期,学院组织考核小组,对研究生的综合能力,论文工作进展情况工作态度和精力投入等进行全面考查.通过者,准予继续进行论文工作.除保密论文外,中期考核应公开进行,具体时间由自行确定,但距离申请答辩的时间一般不少于半年.,学位论文应有一定的技术难度,先进性和工作量,能表现出作者具备综合运用科学技术理论,方法和手段解决工程实际问题的能力.学位论文字数一般2～3万字.

论文形式包括:研究论文和工程设计.论文指导应聘请工程项目有关的人员,组成指导小组,紧密结合工程项目,共同完成研究生学位论文的指导任务..论文评审应审核:论文作者综合运用科学理论,方法和技术手段解决工程技术问题的能力论文工作的技术难度和工作量论文解决工程技术问题的新思想,新方法和新进展论文新工艺,新技术和新设计的先进性和实用性论文创造的经济效益和社会效益等方面.研究生完成培养方案中规定的所有环节,获得培养方案规定的学分,成绩合格,方可申请论文答辩.论文除经导师写出详细的评阅意见外,还应有2位本领域或相近领域的专家评阅.答辩委员会应由3～5位与本领域相关的专家组成.7.企业阶段实践培养方案

学生通过,熟悉土木工程设计,施工和工程管理的基本方法,提高综合运用知识的能力,了解工程实际需要,培养职业素养,分析能力,沟通表达能力,团结协作能力,管理能力等工程综合能力,从而具有独立从事土木工程领域内某一方向工程设计与运行,分析与集成,研究与开发,管理与决策等能力,以适应未来科技发展和社会进步需要,成为面向未来的具有实践能力,创新能力,国际视野和领导意识的卓越工程师.选派和从企业聘请有工程经验的教师和工程技术人员担任毕业设计指导教师通过中期检查制度和专家抽查的方式,对毕业设计(论文)进行过程监控,通过各个环节的全程跟踪和层层把关,确保毕业设计(论文)的质量.,将新设置"工程型"教授系列,以解决实施"卓越计划"中可能遇到与师资队伍相关的问题.对参加"工程型"系列专业技术职务晋升与考核将从侧重评价理论研究和发表论文,逐步转向同时重视教师的工程经历,工程项目设计,专利,产学研合作,技术服务和工程研发等方面"教师—工程师"有机结合的新机制,加强"双师型"师资队伍建设.同时,鼓励和支持青年教师参与企业的工程项目或产学研合作项目,赴中心企业挂职锻炼和学习进修,增加在企业的工程经历,开展青年教师岗前培训,使之得到工程实践的训练,提高教师的工程素养,从而保证校内导师队伍的可持续性.

(2)企业导师

企业实行聘任制,学校制定政策,从聘请和工程师特别是具有博士学位具有副高以上(包括副高)专业技术职称的专家,参加本科学生的专业课程教学,指导学生毕业设计等.

(3)根据培养目标提出新的毕业要求,增加对能力的要求,对工程训练和工程实践的要求和毕业设计的要求等.对于各专业的特殊要求,学生在学习过程中所参与的一些有意义的活动,取得的各类成果和经历,均在毕业成绩单上反映出来.

7.8纪律,考勤与安全

(1)企业培养阶段,学生纪律和考勤制度应严格按照《武汉理工大学学生实习期间应遵守的若干规定》,《武汉理工大学本科生校外实习安全工作若干规定》的办法执行.

(2)企业培养阶段,学生请假,应经校内外指导教师双重同意,未经批准,不得擅离单位,否则按学校有关规定处理,并取消其卓越工程师培养资格.

(3)牢固树立安全第一的思想,坚决消除安全隐患,做好操作安全,防火安全,交通安全和饮食卫生安全等工作.因违反安全规则和企业实习纪律,造成自身伤害者,由本人负责,造成国家和他人财产损失或他人伤害等,应承担相应的经济或法律责任.对因违法违纪造成严重不良影响者,按校纪国法加重处理.

(4)参加卓越工程师教育培养计划的学生必须购买人身意外险.到高风险作业单位进行实习的学生要按照该单位安全控制标准和流程工作,并按该单位或行业的要求参加"特殊"保险.

注:毕业实习方案见附件3,联合毕业设计方案见附件4.

8.师资队伍建设方案

"卓越工程师培养计划"是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》的重大改革项目,也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措.卓越工程师培养计划实施的关键是建立一支拥有一定工程经历的教师队伍.教师的构成应由有一定工程实践经验的学校教师和企业教师两部分组成.因此武汉理工大学土木工程专业"卓越工程师培养计划"的教师不仅必须具备教师的丰富的理论知识,基本能力和素质,还必须有丰富的现代新型知识和实践能力,既能讲课又能指导实训操作,合作培养的企业的指导教师具有丰富的工程实践经验,这对学生来说是宝贵的财富,但为了很好地将这些经验传授与大学生,还要培养企业老师课堂教学的能力,教材编写和课程建设的能力.因此师资队伍的建设着重于提高工程教育师资队伍的工程实践能力,设计创造能力和教书育人能力,教师不再是单一的知识传授者,而应是学生学习的指导者,智力资源的开发者,实践活动的示范者.为了达到这一要求,我们需要培养一批既能从事理论教学,也能从事实践教学的高素质教师队伍,打造卓越工程师培养品牌专业.

8.1按照卓越工程师培养要求,制定教师培养方案

卓越工程师培养教师队伍建设是一项系统工程,长线工程.为了实施好这一工程,我们对卓越工程师培养教师队伍的内涵,外延,培养的原则,途径以及教师队伍建设的管理机制,评价办法和激励措施等进行了认真的研究,并在此基础上,确立了以满足专业现状与发展和教师个体现状与发展需求为出发点,以职业道德和教师基本素质培养为前提,以专业技能和综合能力培养为重点,以校内校外,校企双元为培养途径,以企业实践,送高校进修,校本培训或教师自学为基本方式的教师队伍建设思路.按照"数量充足,结构合理,师德高尚,专结合,素质过硬"的方针,引进和培养高水平的师资

人才,建设一支既有较高理论水平能从事专业理论教学,又有过硬专业技术能指导实践技能训练的"双师型"教师队伍,形成专结合教师队伍建设的长效机制.

队伍建设目标要求达到专任教师中具有博士学位的比例80%以上,具有到国(境)外进修学习经历的教师比例35%以上,取得各类注册工程师执业资格的教师比例达到50%.35岁以下青年教师100%具有到企业学习交流的经历,企业教师的比例达到20%.

师资队伍建设遵循下列方案进行培养:

(1)一是在制定培养规划时,坚持"三优先原则":专业,实训指导等教学基本建设需要的人才优先培养,中青年骨干教师和专业带头人培养对象优先培养,积极参与教学改革,在教学,科研方面有突出业绩的教师优先培养.

(2)对卓越工程师培养教师采取"二四层次"培养:将教师分为合格教师,骨干教师,专业教学带头人,名师等四个层次,制定各层次教师的岗位职责和考核要求,教师应该具备工程实践教学的能力,在设计技能,施工组织管理方面提出"会","熟","精","专"四个层次的要求.

(3)对企业教师实施三阶段培养:第一阶段,配齐专业教师,企业教师有明确的专业方向,第二阶段,通过多渠道培训,促使企业教师能胜任专业课的教学工作,第三阶段,专业教师能胜任企业课程改革,开发企业课程模块,编写相应的教材.

(4)在具体培养做法时,采用"校企双元"方式.学校经常指派教师参与企业实践和技术攻关,加强教师对生产一线上的技术要求,规范规程的直接了解,把握现代专业技术发展脉搏,同时,请企业的工程技术人员将其丰富的生产技术和管理经验,将生产实践中的新技术,新成果带进学校介绍给教师和学生,进一步提高专业教师的教学,科研水平,促进教师和工程技术人员之间优势互补.

8.2提高教师的职业素质

我们以学校为主阵地,充分借助行业,企业等资源,构筑"卓越工程师培养教师"培养网络,在师德素质优化,现代教育理论,教育教学能力,专业知识与技能的培养等方面抓好落实,全面提高"卓越工程师培养"教师的素质.坚持"专兼结合,长短相辅"的原则,优先聘请有企业工作经历的专教师进行授课或指导学生进行各类工程实践.卓越工程师培养班的基础课程由学院选聘教师进行授课,可独立编班的专业课程由学院选聘有丰富工程实践经验的教师授课,不能独立编班的专业课程随其他专业合班上课,并配备课程辅导教师.在4年内,卓越工程师培养专业要达到每届学生有6门专业课是由具备5年以上在企业工作的工程经历教师主讲.具体落实下列几方面的培养:

(1)师德素质优化的培养

我们坚持思想政治素质和业务水平并重,理论与实践统一,学用一致,引导教师树立先进的教育理念和正确的教学观,增强教师爱校,爱教,爱生的情感,促进教师个体师德素质的全面提高与群体素质的优化,使之成为德,才,能兼备的先进思想文化和先进技能的传播者.

(2)现代教育理论的培养

定期聘请行业专家,国内外知名学者来校举办讲座,选派专业教师参与国际,国内教研和学术会议,编辑教育理论学习资料组织教师学习与研究,分批安排教师到相关行业,单位,高校参观,学习考察,转变教育观念,开阔教师眼界,提高教师的理论水平和认识水平.

(3)教育教学能力的培养

教育教学能力是教师的核心素质和关键职业能力.我们立足校本,举办形式多样的培训.

1)开展"师徒结对"活动.教师之间结成对子,共同研讨教育教学,促进交流,共同进步,加快青年教师的进步与成长,

2)开展观摩课活动,定期举办各级各类观摩课活动,提高教师教学相长的能力和水平,

3)定期开展教学改革专项研究活动,教研组,备课组定期研讨教学思想,教学内容,教学方法与教学手段的改革与创新,

4)组织教师参与课程标准,考核标准的制订及课程开发与教材编写,

5)定期进行计算机辅助教学工具及相关软件运用培训,提高教师运用现代教育技术的能力.

(4)专业知识与技能的培养

1)支持专业教师到相应高校和科研单位学习,深造,接受行业或国家相关部委组织的专业人才或师资培训,丰富,更新专业教师的专业知识,提高专业技能,推荐教师到各级教育学会,专业委员会任职,担任活动组织,主讲等,参加相关进修学校,企事业单位进修培训的教师,享受公差待遇,报销学费,差旅费,并按出差标准给予适当生活补贴.

2)落实教师"工程训练计划".鼓励土木工程专业的青年骨干教师到的大型施工企业和设计研究院所等单位,挂职锻炼或开展合作研究,或进入企业博士后工作站承担科研开发任务,提高青年教师的实践能力,不断提高青年教师的创新能力和组织协调能力.对教师队伍中没有工程经历的35岁以下教师,一律派遣到相关企业进行累积6～12个月的工程实践,熟悉生产过程,工程技术和管理.在合作企业挂职锻炼,同时加强对教师在企业实践锻炼的监督,管理,检查,协调等工作.教师在岗期间按企业员工制度管理,学校承担教师的工资,企业按考核等同企业员工发放岗位津贴和奖金.教师在业余时间回学校参加教学及教研活动.

教师在企业完成实践锻炼后,写出总结报告,填写"青年教师企业实践锻炼记录簿"和"青年教师实践工作考核表",纳入教师专业成长记录档案.教师到企业实践锻炼,将作为教师继续教育的重要内容和职称晋升的重要依据,并每年评选优秀实践锻炼教师,给予一定的奖励.

3)通过校企合作办学,形成一个稳定的教师队伍.落实聘任企业技术人员为学校教师,企业教师到学校授课的实施办法.校企合作办学为聘请教师提供便利条件,由土木工程专业教学指导委员会有针对性的从企业选拔符合教师资格的企业技术人员为教师,并加以培养,帮助其提高理论教学水平和专业素质,使其成为稳定的企业教师.通过设固定岗位,每年聘任3～4名熟悉社会需求,实践经验丰富,热心教育事业的企业技术人员作为本专业的教师.教师通过多种方式直接参与教学的时间每年不少于3个月.教师在聘任期内,在教学资源的利用,参与教学和学术研究等方面享有学校专职教师的权利.教师根据完成教学任务的工作时间(或工作量)和聘任的岗位获得相应的报酬.

4)制定并落实学校教师和企业技术人员之间的工作互访与交流制度.成立专业教学指导委员会,聘请行业专家,企业老总等定期来校指导专业建设,师资培训及教学指导,帮助专业教师了解行业新知识,新信息,新技术和发展趋势,促进了教学与行业,企业,生产实际的融合,同时选派资深教授到企业进行学科前沿讲座,技术咨询等,与企业技术人员共同研究和解决技术难题,同时接纳企业年轻技术人员进校进修相关课程,邀请企业高级技术人员进校研修高级课程,给学生授课和进行学术讲座,利用学校良好科研条件的优势,组织教师和企业技术人员一起,攻克工程实践中遇到的技术难关.

5)组织教师参加国家,省市的各项教学和技能比赛,强化教师技能水平的提高.

6)提倡双师制,要求卓越工程师培养教师既是高等学校教师,又具有职业资格证书或相应技术等级证书,如国家注册工程师等资格.获得职业资格证书或相应技术等级证书并经考核达到"卓越工程师培养教师"标准,给予相应奖励.

9.质量保障与监控体系

9.1.校内学习阶段

9.1.1质量保障

(1)土木工程专业被评为国家特色专业和湖北省品牌专业,并且拥有省级实验示范中心,办学基础条件好,为卓越工程师的培养提供良好的实践条件.有利于提高学生应用适当的理论知识和实践方法,分析和解决土木工程方面的实际问题.

(2)根据卓越工程师培养目标和人才培养模式,从学校自身的优势及对人才的知识,能力和素质的要求出发,制定了合理的培养方案,进行了课程教学内容整合和精品课程建设,建成了一批国家级和省级精品课程.

(3)拥有符合卓越工程师培养要求的师资力量.具有国家注册执业资格证书的"双师"型教师有23人,拥有各种国家注册执业资格证书34项(见表1).此外,还外聘在土木工程领域有丰富经验的工程师作为教师,强调理论与实际的结合.

(4)采用启发式,讨论式和实践式等授课方式,避免灌输式的教学模式,给学生留有自主学习的时间和空间.依托教育部,学会及行业等主办的各项竞赛,如全国大学生结构设计大赛,以加强学生创新精神和实践能力的培养,充分调动学生的积极性,主动性和创造性.

9.1.2监控体系

(1)根据卓越工程师培养目标,成立由学院主管院长牵头的教学管理小组,考察课程体系,教学内容,教学计划,配套措施和执行情况.主要考察专业培养方案,教学大纲,教学计划,教学日历,教学组织,效果与反思等等.其中还包括必要的工作制度:学籍管理,成绩考核管理,实验室管理,教学档案管理等制度,教师和教学管理人员的岗位责任制和奖惩制度,学生守则,课堂守则,实验室守则,课外活动管理等学生管理制度.

(2)采取措施,严格执行各项规章制度,严把教学质量关.根据培养要求,制定了各主要教学环节(理论教学,实验,实习,社会实践,课程设计和毕业设计等)的质量标准,制定了严格的考核标准.及时收集各种教学信息,由评建办公室和督导办公室组织专家评估,随时反馈信息,进行调控.

9.2企业学习阶段

9.2.1质量保障

(1)学生校外学习的企业与我校建立了多年的良好合作关系,并签订了土木工程专业"卓越土木工程师人才培养基地"协议,为卓越土木工程师的培养提供了基地保障.

(2)企业为学生配备企业导师,安排有实际经验的工程师讲解生产过程中的各种施工方法及步骤,如:脚手架搭设方法和步骤,模板工程的设计与施工,混凝土浇筑方法与工艺等等,保证学生在企业中的学习和实训取得良好效果.

(3)毕业设计实行双导师制,共同协商毕业设计题目.学校配备的指导教师定期到企业配合指导学生的毕业设计,共同进行毕业设计答辩工作.双导师对毕业设计重要环节把关,包括选题,总体设计,创新点,成果展示和毕业答辩等.

9.2.2监控体系

(1)校企共同制定工程实训项目

学生在企业的工程实训内容由校内导师根据卓越工程师培养计划和企业导师根据企业结构和文化共同商定.在选择合作培养企业时,充分考虑企业的特点,保证学生在管理和生产的一线实训,全面掌握土木工程结构的管理,设计和施工.

(2)定期访问和反馈

校内导师定期下企业参与指导学生的工程和管理能力训练,结合企业的生产过程,强化学生对土木工程关键环节的理解和应用.一是督促和帮助学生提升自身的工程能力,二是和企业定期沟通,根据学生的情况适当调整学习内容.

学生将实训效果定期向校内导师书面汇报,校内导师结合对学生的观察和企业导师的评价综合评定学生的实训成绩,必要时对学生进行笔试和口试考核.

(3)毕业设计的考核

主要依据选题的类型,难度,份量,综合训练等能否达到培养方案目标要求.校企双导师共同参与指导,共同进行学生的毕业答辩,根据学生在企业完成毕业设计内容以及答辩情况,评定学生毕业设计成绩.

10.工程教育改革理论研究

土木卓越工程师培养是一个全新课题,通过校内和校外的教学和训练,这些学生必须是"卓越"的,也就是相对传统模式培养的学生,这些学生应具有更扎实的专业理论知识,具有更强的工程实践和管理素质,将成为土木工程领域的佼佼者.理论和实践两方面都应强化,而不能简单理解为一改过去重理论轻实践的模式,变成重实践轻理论的模式.

10.1工程教育思想和教学规律研究

我校土木专业本身就是以工程为背景的,注重学生实践和创新能力的培养,这是本专业培养工程师的优势.但卓越工程师既不能满腹理论动手就错,也不能只会动手不动创造.要培养理论和实践双优的卓越型人才,还必须进行工程教学思想变革和教学规律的探索.

(1)工程教育内容改革:结合土木工程对高端人才的素质需求,调整本专业的教学内容和模式,培养内容和模式与国内外企业需求接轨.

(2)工程教育模式改革:工程理论和实验课程改革传统灌输式教育为主的教学模式,改用启发式教学,学生自学和团队解决问题的方式,培养学生终生学习能力,实际工程解决能力,团体创造能力和工程创新能力.

(3)工程教育规律探索:探索土木工程人才知识结构构成,学生心理

和知识增长等与教学体制的关系,优化知识结构和教学体制,方式.

10.2工程教育理论提升

在工程教学思想改革和教育规律探索阶段,注重分析总结各种探索,形成经验,指导实践,推广示范.

(1)以丰富工程实践经验的教授牵头,成立卓越工程师培养理论研究课题组,针对相关重大问题设教研项目,开展深入研究.

(2)定期召开研讨会,邀请校内专家参加,针对相关理论问题展开深入讨论.

(3)进行校企和校际合作,调研和学习全国卓越工程师培养单位的教育经验和理论,借鉴并为本专业教育服务.

(4)采用国际合作,借鉴美国,澳大利亚等培养土木工程师的经验和理论.

GeneralEducationElective

Coures

地质工程师职文浙江

相关论文

工程师职文浙江

测量工程师职文浙江

计算机工程师职文浙江

电子工程师职文浙江

地质工程师职文陕西

电力工程师职文浙江大学

初级工程师职文浙江

测量工程师职文浙江大学

高级工程师资格评价条件,工程师职文评语浙江

推荐栏目

热门阅读