山东艺术设计职业学院分数线,山东艺术设计职业学院怎么样

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韩山师范学院2016年本科教学质量报告

2016年3月31日

为加强我校的教学质量监控,进一步完善本科教学质量保障体系建设,现公布我校2016年本科教学质量报告.

一、学校基本概况

韩山师范学院坐落于素有"海滨邹鲁","岭海名邦"之美誉的国家历史文化名城广东省潮州市,其前身可追溯到宋代潮人为纪念韩愈而创建的韩山书院,清光绪二十九年(1903年)改古书院为"惠潮嘉师范学堂",是我国第一批,广东省第一所专门培养师资的学校.学校于1921年更名为省立第二师范学校,1935年更名为省立韩山师范学校,1949年更名为韩山师范学校,1958年升格为高等师范专科学校,1993年升格为本科师范学院2016年在教育部本科教学工作水平评估中获优秀等级占地面积718平方米,建筑面积470000平方米近年来,人才培养,科学研究,服务社会,文化传承创新等方面取得.加强专业建设,发展应用学科专业.201(表),

三、师资与教学条件

(一)师资队伍数量及结构情况

学校确立了人才是大学核心竞争力第一要素的理念,通过引进和培养等措施,打造出一支结构优化的师资队伍.截至2016年8月31日,全校共有专任教师770人(比去年净增36人),师资队伍结构如下:

职称结构.全校专任教师中,具有高级职称287人,占37.3%,其中正高级职称58人,占7.5%,副高级职称229人,占29.7%,中级职称387人,占50.3%,初级职称及以下96人,占12.5%(表2-1).

学历结构.全校专任教师中,具有硕士研究生学历,博士研究生学历417人,占54.1%.其中博士研究生92人,占11.9%,硕士研究生325人,占42.2%(表2-2).

学位结构.全校专任教师中,具有硕士学位,博士学位542人,占70.4%.其中博士学位92人,占11.9%,硕士学位450人,占58.4%(表2-3).

年龄结构.全校专任教师平均年龄38岁,中青年教师构成了师资队伍的主体.全校专任教师中,年龄在35岁(含35岁)以下305人,占39.6%,36岁至45岁之间255人,占33.1%,46岁至55岁之间171人,占22.2%(表2-4).

学缘结构.全校专任教师中,来自国内外高校的非本校毕业者751人,占专任教师的97.5%,专任教师来源多源化,避免了"近亲繁殖"的不良现象(表2-5).

(二)生师比

2016年,我校校本部本科专任教师682人,外聘教师73人,折合教师总数719人.校本部全日制本科生12630人,函授生2562人,夜大生(业余)875人,折合在校生总数13149人,校本部本科生师比18.29:1(上年为18.38:1)(表4-1).全校专任教师770人,外聘教师73人,折合教师总数807人,全校折合在校生总数16374人,全校生师比20.30:1(上年为20.85:1)(表4-2).

(三)本科课程主讲教师任职资格工作职责遵守教师职业道德,具有的敬业精神取得高等学校教师资格具有讲师及以上专业技术职或具有硕士及以上学位主讲课程所属学科专业应与其学科专业相.主讲教师编制教学日历认真备课,编写教案和讲稿认真开展课堂教学工作认真进行课后辅导答疑和批改作业积极进行教学研究与改革,改进教学内容运用现代教育技术,改进教学方法和教学手段题,认真批阅分析试卷,及时填报学生成绩.截2016年8月31日,学校校园面积718433平方米,生均45.31平方米(上年为45.67平方米),教学行政用房面积182161平方米,生均11.47平方米(上年为11.59平方米)(表9),实验室面积48928平方米,生均3.1平方米(与上年持平),宿舍面积139045平方米,生均8.77平方米(上年为8.86平方米),教学科研仪器设备值125737256元,生均7679元(上年为7253元)(表5),2016年新增单价800元以上教学科研仪器设备7601969元,新增教学科研仪器设备所占比例为6.45%(上年为9.83%)(表6),全校供教学使用的计算机4406台,百名学生配教学使用的计算机27.79台(上年为26.29台)(表25-6).学校建成35个运动场馆,面积75131平方米.

2,图书信息资源建设

学校加强图书信息资源及其自动化系统的建设.2016年全校新增纸质图书32330册,生均年进书量1.97册.截图书,电子图书,各种的文献信息资源,为提供了良好的.《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》(教思政2016]1号)专业负责人制度实施办法专业负责人制度实施办法人才培养方案教学内容,教学方法和教学手段改革推动专业设置与产业需求,课程内容与职业标准,教学过程与生产过程对接.被评为广东省被评为广东省高等学校思想政治理论课优质课程1,加大力度推进实施卓越人才的培养

2016年5月,学校在卓越教师和基础学科拔尖人才培养的基础上,启动卓越工程师培养和餐旅专业复合型人才培养,开展校企合作试点班.

(1)巩固卓越教师培养班,基础学科拔尖人才培养班已取得的成果,完善培养方案与过程管理

2016年5月,学校专门召开会议,总结卓越教师培养班,基础学科拔尖人才培养班开班一年来所取得的成绩,商讨并解决在实施过程中存在的问题,完善人才培养方案的科学性和过程管理的可操作性.选拔和组建第二轮(2016级)卓越教师培养班(汉语言文学专业),基础学科拔尖人才培养班.

(2)启动卓越工程师和餐旅专业复合型人才的培养

2016年学校启动卓越工程师培养计划专业卓越工程师培养卓越工程师培养卓越工程师培养",不仅要求教师要转变思想观念,改革教学内容和教学方法,而且要求教师要有一定的工程实践能力,了解行业和企业的需求,把实践经验渗透到课程的教学中,为学生在校内的实验和实践提供实战素材,以工程教育问题为主线和纽带,展开专业知识的传授.参与的学生,将实施3+1"的培养模式,即三年在学校学习,最后一年在企业实习.校外实习和实训,工程师生产,以提升学生的工程素养培养学生的工程设计能力和工程创新能力.培养合型人才合型人才就是知识复合,能力复合,思维复合多功能人才,能够在多领域大显身手.当今社会各行业对复合型人才的需求非常强烈.

开展校企联合培养的试点打通从的上升通道为新教师进行岗前培训为教师提供指导咨询与指导为教师运用现代教育技术进行教学专项培训组织教师开展专题研讨,交流和分享成功经验通过多种方式,专业技能娴熟

林莉,女,计算机科学与技术专业2016届本科毕业生.在校期间获得学院奖学金一等奖,教育实习汇报试讲比赛一等奖,风华艺术团最佳形象设计奖以及"优秀实习生","优秀礼仪志愿者"称号等.其专业理论知识扎实,专业技能娴熟,各方面表现优异,毕业时参加深圳市教师上岗考试,以优异的成绩被录取分配到省一级学校——深圳东周小学任教.2016-2016学年第一学期,其教育教学水平得到学校同行和领导的好评,参加深圳市光明新区首届"新苗杯"教学大赛荣获数学组一等奖.

黄丹妮,女,汉语言文学专业2016届本科毕业生.在校期间专业基础知识扎实,学业成绩优秀,曾获得2016学年度国家奖学金,连续四年获得学院奖学金.爱好计算机,曾多次参加学院网页设计比赛,取得不俗成绩.自初中起一直担任班级团支书,大学期间连续三年担任系学生党支部宣传委员,对团组织和党组织有较深的感情,表现优秀,2016年被学院评为"优秀员","优秀学生干部".毕业时通过考试,被录用为国家公务员,现为汕尾市海丰县陶河镇党政办公室办事员,勤奋工作,争取做一名优秀的人民公仆.

曾鹏鑫,男,思想政治教育专业2016届本科毕业生,大学期间,多次被评为学院"优秀学生","优秀学生干部","优秀社团负责人","社会实践活动先进个人","优秀实习生"及"优秀毕业生"称号,连续四年获得人民奖学金.2016年3月起在潮阳实验学校实习一学期,独立承担4个班的政治科教学任务,在期中的学情调查中,学生满意度高达100%.2016年8月参加潮阳区教师上岗考试,以总成绩第一录取为潮阳实验学校政治科教师,在教育教学工作中脱颖而出.

李曼媛,女,地理科学专业2016届本科毕业生.在校期间各方面表现优秀,综合素质较高,一直在系担任学生干部,协助辅导员老师处理相关事项.其专业理论知识扎实,专业技能娴熟,得到师生的一致肯定,连续四年以综合测评排名第一,学业成绩排名第一的成绩荣获学院一等奖学金,三次荣获陈伟南何才林奖学金一等奖,一次荣获国家奖学金.毕业时参加深圳市龙岗区教育局组织的教师上岗考试,取得第一名.现为深圳市龙岗区坪地中学的地理教师,兼任班主任.

林晗,信息管理与信息系统专业2016届本科毕业生.在校期间,认真学习专业理论知识,各科成绩优良,多次获得奖学金,注重理论与实践相结合,积极参与"三下乡",社会调查等活动,积极参加社团,班级活动,曾担任系学生会副主席,风华艺术团团长,笔架山信息平台新闻编辑,班团支部书记,工作认真负责,出色完成各项工作任务,大二光荣加入中国.毕业时参加国家公,以第一名的成绩考入潮州海事局.

七、特色发展

(一)紧扣办学定位,发挥办学优势,构建与区域经济社会发展相适用的具有行业特色,区域特色的学科专业体系

百余年来,韩师经历了从初级师范,中等师范到高等专科师范,本科师范的发展历程,在师范教育上积累了丰富的办学经验.近年来,一些地方师范院校纷纷向综合性院校转型,而我校始终坚持"师范立校"的办学理念,把传统师范专业作为品牌专业进行重点打造,师范专业的办学质量不断提升.目前,学校已经有近半师范类专业是国家,省特色专业建设点,其余师范专业在粤东乃至广东教育界享有较高的社会声誉.新世纪以来,学校紧扣"立足粤东,服务广东"的办学定位,逐步开设一些有鲜明地域特色,适应粤东经济社会发展需要的新专业.例如,根据粤东陶瓷,包装印刷,食品,电子,旅游等特色产业对专业人才的需求,先后开设了陶瓷艺术设计,装潢设计,食品科学与工程,电子信息工程,电子信息科学与技术,旅游管理,烹饪工艺与营养等专业,为地方经济建设社会发展培养了一批高素质应用型人才.经过十几年的学科专业建设,我校已初步形成与粤东经济社会发展相适应的学科专业体系.由于在学科专业设置上紧扣办学定位,不盲目跟风,我校的应用型专业虽然史不长,但所培养的毕业生深受用人单位欢迎,就业率在广东省高校中处于前列.

我校在人才培养上,非常强调人文教育与应用能力培养相兼顾.作为一所有百余年师范教育历史的学校,我校一向重视学生的人文素养的提升和人格的培育,具有良好素质教育的传统和丰富的教育资源.近年来,我校改革公共课程体系,构建包含政治哲学,历史,文学艺术及生命教育等课程的通识课程体系.其中生命教育是我校的富有特色的校本课程.同时,学校还在课余通过加强诗歌和书法教育等富于校本特色的教育活动提升学生的人文素养,通过组织学生参与社会实践和志愿者活动提升他们的精神境界.学校建立了以校友,台湾着名书法教育家陈其铨先生的名字命名的"陈其铨书道馆",开展书法培训活动.每年寒暑假,陈先生的夫人张月华教授携台湾书法界名家到我校义务为学生传授书艺,书法班已举办了19期,有6700多名学生通过筛选加入书法班的学习.学校还创办韩山师院诗歌创研中心,并依托其开展全校性的诗歌教育活动,包括开设校性选修课,定期出版诗歌刊物,举办读诗会,诗歌讲座,诗歌节等.陈其铨书法辅修班曾被评为"广东省十大校园文化优秀项目".2016年,我校还被广东中华诗词学会确立为广东省高等院校中的首家"诗教基地".诗书教育营造了宁静,诗意的校园文化氛围,提升了学生的人文素养.

针对社会人才市场的需求,我校加大力度培养学生的职业能力.近年,我校在修订人才培养方案时,改革传统的"理论取向"的课程体系,建构"能力取向"的课程体系,适当减少传统学科教育中基础性,学科性课程的比例,增加应用型,实践性,技能性的课程比例,加强了专业见习,实习及毕业设计等实践性教学环节.同时,学校通过"基地+项目+竞赛"

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(三)本土化与国际化兼顾,培养兼具乡土情怀与国际视野的学生

我校的办学面向定位是"立足粤东,服务广东",所以,学校非常重视在学生中开展区域文化教育.学校鼓励各系结合专业特点积极开设与地方文化相关的课程.比如,历史学,思想政治教育专业开设《潮汕史》我专门史学科获广东省第九轮重点学科中的特色重点学科.先后与哈萨克斯坦,韩国,日本,马来西亚,澳大利亚,美国,英国,乌克兰等国及港澳台多所高校建立教育与学术交流合作关系努力把校建设成为一所高水平师范院校.

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