行政管理专业硕士文题目学校

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附件3

第七届广东省高等学校教学名师奖

(本科类)候选人推荐表

候选人陈天祥主讲课程人力资源管理学校名称(盖章)中山大学南方学院工作部门公共管理学系填表时间:2016年7月6日

广东省教育厅制

填表说明

1.本表用钢笔填写,也可直接打印,不要以剪贴代填.字迹要求清楚,工整.

2.申请人填写的内容,所在学校负责审核.所填内容必须真实,可靠.

3.教学论文及着作一栏中,所填论文或着作须已在正式刊物上刊出或正式出版,截止时间是2016年12月31日.

4.教学手段是指多媒体课件,幻灯,投影等,应用情况是指是否经常使用及熟练程度.

5.如表格篇幅不够,可另附纸.

一,候选人基本情况

学校:中山大学南方学院院(系):公共管理学系

姓名陈天祥出生年月1963年2月性别男政治面貌党员民族汉族最后学历(学位)研究生(博士)授予单位中山大学授予时间2002年12月参加工作时间1990年7月高校教龄25年专业技术职务教授行政职务系主任固定020-61787344移动13609707637传真020-61787344电子信箱lpsctx@mail.sysu.edu.联系地址,邮编广州市从化区温泉镇南方学院公共管理学系,510970何时何地

受何奖励1,1999年,人事部第二届全国人事科研成果三等奖.

2,2001年,"千百十人才工程"中山大学校级培养对象.

3,2003年,第三届广东省期刊优秀作品三等奖.

4,2016年,入选教育部新世纪优秀人才.

5,2016年,全国MPA优秀教学奖.

6,2016年,第16届亚运会志愿服务征文一等奖.

7,2016年,所讲课程"人力资源管理"获中山大学南方学院精品课程.

8,2016年,广东省哲学社会科学优秀成果三等奖.

9,2016年,中山大学优秀学生导师.

10,2016年,南粤优秀教师.

11,2016年,珠海市哲学社会科学优秀成果(第四届)三等奖.学生评价情况连续5年学生教学效果评估在全系中排名前3名主要学习,工作简历(自大学入学起填写)起止时间学习/工作单位所学专业/所从事学科领域和担任的行政职务1983.9.-1987.7.北京大学历史系读本科世界史1987.9.-1990.6.北京大学国际政治系读硕士研究生国际政治与国际组织1990.7.-今中山大学政治学与行政学系,政治与公共事务管理学院任教行政管理专业,历任助教,讲师,副教授,教授,博导,副院长1999.9.-2002.12.中山大学政治学与行政学系,政治与公共事务管理学院在职读博士研究生行政管理专业2003.11.-12.在英国牛津大学公共管理专门知识研修班进修.2004.7.-2005.6.美国伊利诺依州立大学(UIUC)访问学者.2007.9.-今中山大学南方学院公共管理学系任系主任,其中,2016年3月起兼任中山大学南方学院学术委员会主任.行政管理专业

二、候选人教学工作情况

1.主讲课程情况

课程名称起止时间本人讲授学时授课班级名称总人数人力资源管理2016.9.-2016.12.720行政管理专业2007-2016级900人力资源概论2016.9.-2016.12.240人力资源管理专业2016-2016级460人选用教材或主要参考书情况名称作者出版社出版时间人力资源管理陈天祥,王国颖中山大学出版社2016,2016人力资源管理加里·德斯勒中国人民大学出版社1999组织行为学斯蒂芬·P·罗宾斯中国人民大学出版社,1997

教学内容更新或教学方法改革情况五年来,本着加强基础知识与管理实践需要相结合的总原则,提出了"以科学研究为基础,立足管理实践,提升教学质量,培养管理实战能力"的教改思路,形成了教学与科研,理论与实践互动的机制,有力地促进了本课程的建设,形成了以人力资源管理基础理论为指导,以管理实践为出发点,以教学内容为核心,以教学方法与手段为辅助的综合性改革.

1.在基础理论方面,本课程主讲教师十分注重对人力资源管理理论尤其是绩效评估理论的研究,承担了多个省部级和政府委托的关于人力资源领域的研究课题,在国内外公开发行刊物上发表的以人力资源管理和绩效评估为主题的论文20多篇,课程负责人陈天祥教授出版了《人力资源管理》和《公共部门人力资源管理及案例教程》两部教材.

2.在教学内容方面,在深入研究国内外人力资源管理理论和实践发展的基础上,紧扣时代脉搏,密切联系人力资源管理的实际尤其是公共部门人力资源管理的实际,在加强基础知识,基础理论教学的同时,强调课程的实践性和学生实际管理能力的培养和训练.较突出之处有三点:一是针对目前国外相关规范案例缺乏的情况,深入人力资源管理实践,进行大量的实地调研工作,编写适合于教学的中国本土人力资源管理案例,案例信息量大,且多为新近的改革实践,二是及时更新和增补教学内容,三是根据教学计划编写了本课程的理论教学大纲与实践教学大纲.

3.在教学方法与手段上,积极探讨符合本课程教学规律的教学方法,形成了颇具特色的参与式案例教学模式,即把学生带入到一个真实的管理实践之中,对模拟的或真实的管理情境有一个近似于"零距离"的接触,从而产生身在其中的感觉而获得真实的感受和强烈的实践意识,进而锻炼和提高管理实践能力,一旦将来学生走上工作岗位碰到类似的管理问题时,便很容易联系到在学校所学的管理技能而迎刃而解.参与式案例教学的主要内容包括:(1)让学生亲自动手制定有关人力资源管理方案.如教师事先提供一些真实的案例材料,这些材料具有信息量大和包含管理的突出难题等特点,要求学生分成不同的小组,进行一些实地调研,然后制作管理方案,如招聘方案,培训方案,薪酬设计方案,绩效考核方案等.各小组对自己制定的方案在课堂上进行演示,其余学生就方案进行点评,最后由教师总结,有的时候还需要教师提供自己的方案文本.(2)组织设计和分析.如让学生对某一公共部门进行实地调查,然后编制组织结构图,进行职位分析和职位描述,绘制业务流程图等,并对存在的问题进行分析,提出解决办法.(3)无领导小组讨论演练.由一组学生(7—9人)扮演求职人员,对事先提供的材料进行讨论(先轮流发言,然后自由辩论),最后提出材料中所要求解决的问题解决方案.另一组学生(5人)则扮演主考官,对求职人员的讨论进行观察和评分.(4)角色扮演.即指定不同的学生扮演不同的角色,如有的扮演环保局工作人员,有的扮演企业相关人员,就企业的排污执罚进行交涉.再如,让学生扮演培训讲师,就某一业务技能进行培训,其余学生对培训效果进行评估.(5)公文筐.教师提供相关素材,让学生编制人力资源管理的相关公文,如招聘计划和招聘广告,培训需求调查问卷,方案研讨会议提纲,对劳动关系的纠纷做出批示等.(6)个性测试.利用成熟的人员素质测评软件,在课堂上进行模拟测试,训练学生利用这一信息技术进行人员选拔,调配和职业发展管理等方面的实际能力.参与式案例教学,使学生不仅懂得人力资源管理的相关原理,更重要的是能够熟练运用这些原理于实践之中,对人力资源管理的相关制度建设,实操方案的设计,业务标准和流程,管理手册的编制等都能够心中有数,从而提高人力资源管理环境的适应能力,更好地推动自己所服务的组织人力资源管理的规范化建设和管理创新.此外,进行了本课程考试方式的改革,采用了课堂考试与实践环节相结合,开卷考试与闭卷考试相结合,读书笔记与研究论文相结合的考试方式,富有成效地促进了本课程的教学相长.并采用现代先进的网络信息技术通过多媒体教学手段的建设,提高教学质量.

走向社会化教学.一方面,发挥综合性大学多学科相互交叉,相互渗透的优势,加强校内各学科的横向联系与合作,扩大学生的相关背景知识范围,另一方面,加强与校外,尤其是政府各部门的联系,聘请具有丰富实际工作经验的人力资源管理专业人士和领导干部到课堂作报告,加强课程的实践性和学生的感性知识.

指导年青教师成长,形成良好的梯队结构.通过让年青教师听课,集体备课,参与课题和其他教学实践等活动,目前中山大学南方学院公共管理学系在人力资源管理这门核心课程上已经形成了良好的梯队结构,共有4名年青教师逐渐承担了该课程和其他关联课程的教学任务.

教学手段开发,应用情况1.注重提升学生运用理论分析和解决现实管理问题的能力,反映本课程理论研究的前沿和实践动态.本课程包含的实践教学十分重视及时地把教学改革与研究的成果或本学科的最新成果以及管理实践运用到教学中来.实践教学内容设计坚持基础性与先进性,专业性,本土化相结合,以提高学生的理论运用能力和管理实战能力为根本着力点.

2.注重理论联系实际的教学方法,融知识传授,能力培养,素质教育于一体.通过为教学服务的CAI,学生还可以通过校园网络进行课外复习,模拟考试,综合训练等,也可以进行课程预习,随时了解和掌握教学的基本要求,课程教学大纲以及教材的选择.教书育人效果明显.

3.注重各调查研究活动.几年来,为了满课程的实践教学,多次带领学生到广东省各地进行人力资源管理方面的调研,调研活动涉及多个方面,如领导干部公开选拔改革,党政干部实绩考核改革,政府机构改革和岗位设计,事业单位聘任制改革,机关效能建设等,通过调研很好地满足了培养学生运用理论分析问题和解决问题的能力的要求.同时,还努力实现教学为地方政府服务和产,学,研一体化的办学宗旨,积极开展与地方政府合作,承担了多项地方政府委托的有关机关效能建设,绩效考核等课题,让学生参与课题研究.实践教学在培养学生发现,分析和解决问题的能力方面已有显着成效.

4.大量采用案例教学,建立和完善案例库.通过参与式案例教学,培养学生的理论意识和运用理论分析问题,解决问题的能力,增强了学生们学习的主动性和参与意识,团队精神也得到了较好地培养.

5.课程教学与专业技能训练相结合的实践教学训练,丰富了教学内容,调动了学生学习的积极性和主动性,改善了实践教学效果.经考核表明,绝大部分学生均较好地掌握了实践操作技能,实践教学环节及格率100%,优良率在82%以上.

6.充分利用多媒体和视频方式进行教学,不仅有利于提高授课效率,增加信息量,也使学生对管理实践和案例有更真切的体会.

2.同时承担的其他课程情况

课程名称起止时间学时授课班级名称行政管理案例分析2016.9.-2016.7.360行政管理专业2007级,2016级,2016级政府绩效评估2016.9.-2016.7.16全院公共选修课

3.其他教学环节

(含指导本科生实习,课程设计,毕业论文,毕业设计以及指导研究生等)

从2016年起,每年指导中山大学南方学院行政管理专业本科生10篇毕业论文.

作为系主任,每年指导各个专业(行政管理,公共关系,人力资源管理)的培养方案的修订,使它们越来越完善,专业方向特色更加鲜明.

创设了中山大学南方学院的几大教学改革与创新的品牌项目,如"公共关怀"学生调查队,"管理之道"学生大讲堂,"公共关怀"志愿合作基地,并指导这些项目的日常管理和组织工作,以及调查计划的设计,深入调查现场指导等.

多次作为指导老师参与学生申报的各种全国性和省级的竞赛活动.

从1999年起在中山大学本部的政治与公共事务管理学院任硕士生导师,2016年起任博士生导师,指导了60多名硕士研究生和12名博士研究生.

4.承担教学改革项目情况

项目名称项目来源经费(万元)主持/参加起止日期社会建设框架下的政府绩效评估研究国家社科基金一般项目9主持2007-2016高等学校"专业综合改革试点"项目广东省教育厅25主持2016-2016政府社会建设绩效评估研究教育部新世纪优秀人才支持计划项目25主持2016-2016行政管理专业重点专业建设中山大学南方学院10主持2016-2016"公共关怀"志愿合作基地中山大学南方学院3主持2016-2016人力资源管理校级精品课程建设中山大学南方学院1主持2016-20165.主要教学改革与研究论文,着作及自编教材情况

论文(着)题目/教材名称期刊名称,卷次/出版社时间人力资源管理中山大学出版社2016年,2016年公共部门人力资源管理及案例教程中国人民大学出版社2016年,2016年政府绩效评估指标体系的构建方法,武汉大学学报(哲社版)2016年第1期人力资源开发与管理课程参与式案例教学探讨载《公共管理教学改革论文集》,中山大学出版社2016年

6.教学获奖及成果推广应用情况

(限填省部级以上及相当的奖励,并附奖励证书复印件,注明本人排名及时间,推广应用范围.)

1,2016年,全国MPA优秀教学奖,独立.

2,2016年,南粤优秀教师,独立.

7.候选人近期教学改革设想

1.采用现代先进科学技术手段和借鉴别人的经验,进一步

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2.进一步完善教材的内容和体系.

3.采用轮流到到国内外进修学习等多种方式,加强队伍建设,提高队伍素质.

4.加强人力资源管理的研究和学术交流,在较高层次上参与国家关于这方面的学术规划与研究指导,争取每年召开一次全国性人力资源管理尤其是猎头方面的研讨会.

5.加强文献资料的收集与整理,完善案例库建设.

8.候选人对青年教师的培养情况

1.充分发挥老教师的传,帮,带作用,使青年教师得到迅速成长.青年教师除了参加学校统一的岗前培训之外,还安排他们观摩和旁听有经验的教师讲课.同时为每一名青年教师安排一名教学经验丰富的老师指导其备课,写教案和教他们课堂教学艺术,从而使青年教师能够尽快成长.

2.加强"学习型"课程团队的建设,形成了责任感强,团结协作精神好的教学队伍.如定期进行集体备课,进行课程分析和教学指导,集体对教材进行修订,经验共享,加强教学指导,实行听课制度,建立和完善教师教学质量评价体制,实现自我超越和教师业务水平的全面提高.

3.注重有计划地抓好青年教师的培养,大胆使用青年教师,使他们尽快挑起教学和科研工作的重担.放手让青年教师在课堂讨论,论文指导,部分教学内容讲授和社会实践等方面发挥作用,通过多种方式把青年教师带向教学和科研的前沿阵地.

4.注重教师的进修提高,改善教师的知识结构,提高教师的学位,学历层次.把提高主讲教师的综合素质作为课程建设的重要内容,支持青年教师每年参加一定数量的学术交流活动和到国内外进行研究,学习和学术交流.另外,还要求青年教师发表高质量的学术论文和编写高水平的教材等.

三、候选人科研工作情况

科

研

简

况候选人长期从事政府绩效评估,人力资源管理,政府改革,基层治理,非营利组织等方面的研究工作,具有丰富的学术建树.共发表论文80多篇,其中CSSCI来源期刊38篇,承担各类科研课题35项,其中国家社科基金重点项目1项,一般项目1项,省哲学社科规划项目3项,打造"理论粤军"重大资助项目1项,总科研经费386万元,出版学术专着3部,主编和参与编写的教材8部.汇

总出版专着(译着等)3部.获奖成果共5项,其中:国家级项,省部级5项.目前承担项目共4项,其中:国家级项目1项,省部级项目2项.近三年(2016-2016)支配科研经费共160万元,年均50.3万元最

有

代

表

性

的

成

果序号成果(获奖项目,论文,专着)名称获奖名称,等级或鉴定单位,

发表刊物,出版单位,时间署名

次序1政府绩效合同的设计与实施:交易费用理论的视角——来自广东省J市的调研载《公共行政评论》2016年第3期,获广东省哲学社会科学优秀成果三等奖,2016年.独立2新型城市社区公共事务集体治理的逻辑——基于需求-动员-制度三维框架的分析3政府绩效管理研究:回归政治与技术双重理性本义载《浙江大学学报》人文社会科学版,2016年第4期独立目

前

承

担

的

主

要

项

目序号项目名称项目来源起讫时间科研

经费本人承担工作1我国地方政府大部制机构改革模式跟踪研究国家社科基金重点项目2016-201620万元主持2进一步深化大部制改革与政府职能转变——广东争当深化行政管理体制改革排头兵研究打造"理论粤军"重大资助项目3深圳市大鹏新区纵向政府事权调整研究

具有代表性的论文清单(限填不超过10篇)序号论文名称作者(*)发表

日期发表刊物,会议名称1地方政府在市场化进程中的功能分析陈天祥2002年12月政治学研究2政府绩效评估指标体系的构建方法——基于治理过程的考察陈天祥2016年1月武汉大学学报哲学社会科学版3大部门制:政府机构改革的新思路陈天祥2016年2月学术研究4政府社会建设绩效评估框架体系探讨陈天祥2016年3月中山大学学报社科版5基于治理过程变革的政府绩效管理框架——以福建省永定县为例陈天祥2016年11月中国人民大学学报6从非典型雇用关系看大学生村官制度的困境陈天祥(1)2016年5月江苏行政学院学报7城市社区治理:角色迷失及其根源——以H市为例陈天祥(1)2016年5月中国人民大学学报8政府机构改革的价值逻辑——兼论大部制机构改革陈天祥2016年3月中山大学学报社科版9个人捐赠非营利组织的行为影响因素研究陈天祥(1)2016年7月《浙江大学学报》人文社会科学版10地方政府行政审批制度创新行为及其限度*)作者姓名后括号内填写候选人署名次序.

本人签字:2016年7月6日

四,推荐,评审意见

推荐学校

教务处对

候选人课

堂教学效

果的评价

意见(公章)

负责人(签字)年月日推荐学校

意见(公章)

校长(签字)年月日省教育厅意见(公章)

负责人(签字)年月日

10