幼儿教育的课程小学

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幼儿教师8班编辑:黄菊妍第二期

一、

尊敬的各位学员,我们已在《》第一期的

二、

从12月4日开始学习截止今天12月27日统计数据显示,我们班级人数我班发帖条感谢一直坚持学习的学员们！感谢继教网的团队支持幼儿园环境创设的启示与注意问题2016-11-2822:11[精华][置顶]

南京实验幼儿园给我的启示有如下几点:1,环境的创设是以幼儿为本的要适合幼儿的年龄特点,便于幼儿操作.2,能运用废旧物进行环保教育,鼓励幼儿大胆的参与有利幼儿的动手动脑能力的发展.3,在创设环境的过程中要巧妙地利用班上有限的空间进行有机的结合.4,各个区角设计要合理摆放的物品能让幼儿易于取放和操作.,要注意的问题:1,忌过于花巧不实用2,提供的材料要安全实用3,合理利用空间.

幼儿园环境创设应该注意的问题2016-12-0420:12[精华][置顶]

新《纲要》明确指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.作为幼儿园组织与实施之一的环境创设是很重要的一环,环境是教育的一部分.幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和.幼儿的成长离不开环境,环境对幼儿发展的影响是极其深远的.我国古代对此就有精辟的论述.如"近朱者赤,近墨者黑",就是强调环境对人的感染作用.又如"孟母三迁"的故事又说明培养人才要重视环境的选择.古代教育家颜之推认为,环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的,而这种影响是深而持久的.瑞士心理学家皮亚杰认为,人的潜力行为就是适应能力,环境是儿童发展最重要的因素之一.所以说环境对幼儿的发展作用是重要的,不可替代的.环境创设时应该注意以下几点:1,老师创设多,幼儿参与少.2,美化环境多,实用价值少,3,固定环境多,变化应该内容少.4,色彩上墙式创设应以色彩艳丽表现手法的纯色为主.5,造型上墙式应以稚拙,简洁为主要表现手法.6,内容上要创设一些幼儿熟悉并符合幼儿身心发展特点的墙式.在南京幼儿园环境创设中,老师们注意到环境就能处处体验到以上的要求,积极地调动幼儿的参与性,让幼儿中玩,玩中学习,在探索中学习.

黄婷案例分析2016-12-0218:12[置顶]

通过观看以上大班室内环境创设,大部分都是比较适合大班的孩子学习需要,材料制作得很漂亮,有些也比较环保,但是整体会给人一种凌乱,花俏,装饰物喧宾夺主的感觉.大班的孩子年龄均在5—6岁之间,在这时候的孩子表现为好奇,好问,好学,有意注意开始占明显优势.凡事都爱围着讨论,问个为什么,更爱参与其中.5—6岁的孩子能够表现较丰富多彩的形象和色彩,传达内心的愿望和情感,向人们述说自己的存在.所以利用这一特点,环境创设都需要从孩子的角度来考虑,尽可能提供各种操作性,探索性的环境来满足幼儿不同的需要.案例分析2016-12-0216:12[精华][置顶]

通过观看视频,版画是一门手工和绘画相结和,也是造型艺术中独立的一门艺术形式.版画的创作过程是一个先动脑再动手,手脑结合的过程.这点非常适合孩子的天性,在幼儿园版画教学得到孩子们的喜爱.通过大量的版画欣赏活动,扩大欣赏面,感受发现色彩的魅力,根据幼儿年龄特点,提供丰富的物质材料,鼓励幼儿不同的形式去表现版画的色彩美,增强美的表现力.选择不同的教材,采用不同的方法指导幼儿学习.材料的支持对版画作品的成功与否有着至关重要的作用.用纸制成的版画容易烂,使用塑料软碟子来制版画,可以反复使用,剪版也容易,版画的表现形式多种多样,材料的支持需要我们用高涨的工作热情,细致入微的观察和不厌其烦的耐心来挖掘与提供,使孩子们都能体会到成功的喜悦.

案例分析2016-11-2721:11[精华][置顶]

版画的制作,从行为学上的确可以定位于游戏.孩子喜欢游戏,但必须源于兴趣.喜欢堆砌泥房的小手,将来很可能是建筑师的手,爱到处涂抹的小手,在将来就可能握上画笔.所以,我们在启动了孩子刻划的兴趣后,就要将他们引导进入版画的制作快乐之中,这当然应当从最简单的粉印版画做起,在制作粉印版画之前,首先要先在吹塑纸上刻稿,而吹塑纸版由于材质软而薄,造价相对较低且比较容易划刻,是最易于被幼儿所接受,所掌握的版画教学的内容之一,适于幼儿园的孩子学习.基于这一点,为他们开设了油印吹塑纸版画.油印吹塑纸版画是用油墨一次印完的单色版画,操作简便,较节省时间.这个年龄段的孩子作品具有夸张,变形的特点.教师应鼓励孩子进行大胆作画,有效提高他们的作画信心.大皮球案例分析2016-12-0422:12[精华][置顶]

通过学习我们可以知道,要学好音乐,首先幼儿要有对音乐的兴趣爱好,音乐的能力技能,表现力创造力以及音乐的文化背景知识.

这节音乐课的主要目标是根据大班幼儿歌唱的年龄特点,以素质发展为根据,老师围着目标而开展.

其一,活动过程中的练和巧,教师巧妙的开展了呼吸与发声的练习.

其二,突出歌声美,内容的传授中,老师采用了提示在前的方法,在幼儿练唱的过程中,老师不断地通过自己张开嘴巴来对幼儿暗示,老师出示教具的时候指导发挥.

其三,方法好,制定目标的时候,主要是感受歌唱活动中多层次的声音效果,采用了整体教学法.

其四,玩中学,教师以皮球为线索,将唱唱玩玩为机的进行穿插.

其五,教学好,整个教学活动结构合理,层次分明,清晰,老师讲解生动,清晰.

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袁秀清谈建立良好的师幼关系2016-12-11

我认为要建立良好的师幼关系要做好以下几点,一,用无私的爱消除孩子的戒备心理.二,尊重孩子,平等对待每一个孩子.三,教师应该理解与宽容地对待幼儿的错误.总之,良好的师幼关系是沟通师生情感的桥梁,是保证教育活动顺利开展的重要条件,是促进幼儿全面发展的支持系统,为了孩子的全面发展,全体幼儿教师要努力为孩子们创建一个,平等,和谐的学习环境.

中班区域活动中的环境创设2016-12-07

随着素质教育观念不断深入人心,具备独立的人格,健康心理和独立自主能力的人已成为时代的要求,社会的需要.作为国家未来的希望,幼儿的自主性教育也早已成为教育改革的主旋律.自主性是个性的一个方面,主要是指一个人的独立性和主动性,即不依赖他人,自己主动负责的个性特征.区域活动,从某中意义上说,是一种幼儿的主体活动,它具有自由,自选,独立而主动的特点,区域活动赋予了幼儿极大的自由度,使幼儿能够按自己的意愿,独立自主地进行活动,为幼儿自主习惯和能力养成发展提供了条件.中班幼儿虽然经过一年的幼儿园集体生活,但是在区域活动中,其所表现的游戏行为还是比较单调,重模仿,无明确而独立的操作目的和对事物的联想.为此,我们试图通过对中班幼儿区域活动中的环境创设,作一些尝试性探索.

具体操作

一,创设适宜的环境,提供开放的区域活动空间,促进幼儿主动参与游戏环境的创设包括物质环境(操作材料)和心理环境(知识经验).活动区最重要的就是创造能鼓励幼儿自由选择,大胆操作,大胆探索的环境,以激发幼儿参与活动的积极性,主动性,提高幼儿在游戏中的自主性.

1.环境的独特而富有情趣性.幼儿对富有新意的环境总是表现出特别敏感而有兴趣,他们对每次富有新意的事物,都想看看,听听,摸模,碰碰,问问,这时他们的思维活动与探索精神也处于最佳状态,如果教师抓住时机,对幼儿进行启发,诱导,幼儿就能主动地,不断.

地获得信息.

2,中班幼儿的自理能力较差但很喜欢模仿成人的样子,但由于他们年纪小,体力弱,生活经验少,不可能真的像成人那样地做事,所以,我们就为幼儿设立了"小手灵巧角","生活自理角"等,让他们在这新奇的环境中,把生活中难以实现的愿望,通过特定的情景去实践或再现.这样的教育既能使幼儿获得大量的信息,又能调动幼儿参与活动的主动性和积极性.

六、温馨提示

各位学员:本课程学习从11号开始,至1月日结束.目前仍然有3位学员从未上线学习.请未上线的学员抓紧上线开始学习,已上线的学员对照有关要求逐项完成任务.最后,祝大家学习顺利,工作愉快,生活幸福！