优化体育教学

时间:2024-02-28 点赞:45213 浏览:85854 作者原创标记本站原创

本文是一篇体育教学论文范文,关于体育教学在职研究生毕业论文,关于优化体育教学相关本科论文范文。适合体育教学及体育教师及应试教育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及体育教学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

体育教学的品性

一、问题

品性是一事物区别于其他事物的品质和性格,体育教学的品性就是体育教学所具有且应该具有的特质,通过梳理和探究,体育教学具有生命性,实践性,复杂性,强体性等品性.

体育教学品性发展面临的困境:

1.文化传统与教育制度导致体育教学虚位自古以来"学而优则仕"的传统文化思想一直影响着人们的观念,孔子的"劳心者治人,劳力者治于人"的观点也长期影响着人们的价值评判,彰显着人们对于脑力劳动和体力劳动两种不同劳作性质人群的身份认知———体力劳动者被置于社会底层,被置于受制于人的地位.与学校体育联系最为密切的教育制度将体育置于到边缘化的地位,在"应试教育"这一选拔机制的总体教育环境下,"应试"已经发展成为一种社会大文化,无论是对于学校,家长,教师,领导人员还是学生个体来说,只有在各类考试中胜出,才算是体现出自己目标的实现.在这一机制的驱使下,"应试教育"得以强化,形成了一切围绕考试,所有的教学资源都向与考试相关的内容倾斜的局面,体育被严重置于边缘的位置(体育专业领域除外),体育教学常常不得不让位于语数外等应试教育内容,造成了体育教学的虚位.

2.绩效考核的显性导向带来"生命性"的缺位

目前,各级各类学校都在推行工作的绩效考核,直接与薪资待遇挂钩,在各类评价中大都以现行量化的课时量,基金课题项目,公开发表论文等为主要指标,这些考核指标重"量"轻"质",使得各级教师追求上更多的课,做更多的科研,忽视了对教学实践的考察,教学效果的评价,教学技能的提升,弱化了教学方式的改良,教学这一学校体育教育的本源和本职工作成了老师们的副业,被严重的边缘化.以学生为本的教学理念被置于口号和形式主义的境地.大多数教师不再以学生的生命性教育为出发点,而是以绩效考核的指标为轴心来安排自己的学习和工作内容,造成了对学生主体对象研究的弱化,不再以提升学生的生命品质为教学目标,而是以提升自我的薪资待遇为核心,造成了体育教学生命性的缺位.


3.安全风险规避带来的"实践性"品质的弱化

近些年来《关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见》,《国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》等文件相继出台,"健康第一"的体育教学理念深入人心,健康问题成为国家和政府部门的关切,然而在各级各类学校中"健康第一"的理念往往让位于"安全第一"的风险规避.近些年来,大,中,小学都不断出现教学中体育教师自身或学生的身体意外伤害事件,给学校和教师乃至学生家长和学生个人带来了不小的压力.体育教学是风险性颇高的教学体系,其风险系数远远高于其他教学,很多体育项目具有高对抗性或器材的风险性,加之现在家庭大都是独生子女,孩子一旦出现问题学校难以承担责任,各级各类学校上至学校领导,下至体育教师,为了规避可能出现的安全问题尽可能地减少或干脆不开设具有风险的体育项目,在开设的一些体育课中也尽可能地减少危险性动作或风险性方式的组织,弱化了体育教学的实践性,这与体育自身的实践本性相违背,带来了体育吸引力的衰减.

4.泛"学生主体"带来体育教学"健体性"功能迷失叶澜教授强调了在教学中"教师主导,学生主体"的教学指导思想,在教学中要体现和尊重学生的主体性地位,近年来教改之风盛行也强调要以学生为本,强调在教学生要根据学生的自身特点进行个性化教学,要突出教学的趣味性和多元性,这些指导思想和做法固然好,是教学改革的方向,是促进学生发展的教学优化方式,然而在体育教学中出现了泛"学生主体"的倾向,在教学中体育教师以尊重学生,关照学生自身特点和需求为理由,弱化了体育教学的强制性,学生也借助教改的风气找各种理由消极对待体育.在体育教学中过度强调学生的选课和学生的主体地位,导致体育教学不能很好地实现促进学生运动技能的生成,运动习惯的养成,在"泛学生主体"的背景下弱化了对跑步,跳远等能够全面提升学生体质项目的课程设置,在教学过程中强调学生的接受习惯,过度的娱乐化,使得体育教学的强身健体的效果大打折扣,带来体育教学"健体性"功能的迷失.

二、体育教学品性改善路径及案例分析

1.优化体育文化群众基因,促进体育教学归位体育教学的缺位很大程度上是由于传统文化和应试教育的制度导致的.行为理论指出,意识决定行动,而文化氛围是影响人们意识的重要因素,因此,要促进体育教学在整个教育系统教育的回归必须优化体育文化的社会群众基因.优化体育的文化基因一方面要从大的方面提升整个社会的体育认同性,另一方面要在小的范畴即学校范畴确立体育的文化属性.体育教育之所以长期处于边缘的地位,很大程度上是因为忽视了体育文化影响的穿透力,体育教学改革的重点放在了组织形式和课程的内容设置方面,而忽视了文化性的植入,使得体育教学长期处于文化缺失的状态.在现行的文化氛围和背景下,体育的经济社会地位日渐提升,教改日渐深入,要重视体育的文化属性,将体育作为学校的文化来建设,用体育的文化性影响全校教师和学生,促进体育教学归位.

2.注重生命特质:践行生命性的体育教学

"文明其精神,野蛮其体魄"是对体育价值的高度概括,体育教学是以人为主体,以人的身体活动为核心手段,以学生的身与心的健康发展为目的教育活动.因此体育教学必须尊重学生这一教学主体的生命个性,充分洞悉生命系统内各要素的活力.注重生命特质,践行生命性的体育教学,在教学过程中将各要素有机整合,把身与心,魂与魄网络起来,以迸发体育教学的活力,是体育教学品性的应有之意,也是时展使然在整个体育教学实践中,从知识到技能,从道德到精神,都要服从并服务于学生主体的生命活动,让学生生命活力得到张扬.生命性教学是实现体育对人之自然生命,精神生命和社会生命三种功效的有效渠道.

3.优化体育教师绩效考核指标,促进教师主导价值实现

体育教学中教师需要加强对教学风险的监督和控制,对学生与体育器材组合的指导,对学生体育技能的及时性指导与更正,以及在学生反馈基础上各方面的改进与提升.而各级各类学校对于教师工作绩效考核指标的显性化和量化,使得体育教师在体育教学中缺乏积极的指导,监督,适时反馈,调整,改进这些隐性的努力得不到应有的关注和回报,甚至会收到"出力不讨好"的结果,有些学生因为教师过分严格而给予不高的教学评价,而"不负责任"的教师则冠之以"好说话"而给予较高的评价,挫伤了教师的积极性,使得大多数教师对于体育教学应付了事,不求无功但求无过,教改动力不足,教学品质不足,教学质量堪忧.因此,教育主管部门和学校应该优化体育教师绩效考核指标,变单一性的量化评价为定量评价和定性评价相结合,显性评价与隐性评价相结合,调动教师的教学积极性和主动性,促进教师主导价值的实现,促进体育教学生命品性,实践品性,健体品性的回归.

4.营造积极教学观,确保"健体"品性的延续

(1)"适度化"学生主体地位

体育教学中我们应规避"泛学生主体性"问题的出现,不能完全的或过度的强调学生的主体性存在,否则会使体育教学陷入过度"游戏化"和"放羊式"的境地,使得体育教学健体性的弱化,因此,应该强调教师主导基础上的学生主体性,要适度性关照.现在的学生不大能吃苦,稍微有点强度的体育项目他们就会打退堂鼓,而正是这些强度性项目才能更有效地提升学生体质,才能更好地践行"健康第一"的理念,因此,要适度化学生主体地位.

(2)"合理化"风险规避措施

体育教学是学校教学中伤害事故的高发地带,面对社会,家庭的压力,学校领导往往将其放在第一位,以安全为借口降低体育教学的应有课时,减少学生参与体育的时间,削弱体育教学的课程目标成了各级各类学校的常态,这使得体育教学失去了其功能与价值,使得体育教学的品性难以呈现,功效难以发挥.因此,学校应该以积极地姿态去面对教学风险,提高风险认知与防范能力,而不是消极的弱化体育教学.

相关论文

转变教学观念优化体育教学

为您写体育教学毕业论文和职称论文提供体育教学类硕士学位毕业论文范文,与转变教学观念优化体育教学相关论文范文资料,包括关于体育教学及体。

优化体育教学中的体操教学

关于自主学习及小学体育及体育教师方面的免费优秀学术论文范文,关于自主学习相关教育教学论文刊物,关于优化体育教学中的体操教学相关论文。

巧用电教媒体优化体育教学

本文是一篇体育教师论文范文,关于体育教师毕业论文参考文献格式,关于巧用电教媒体优化体育教学相关本科毕业论文范文。适合体育教师及多媒体。

运用愉快式教学模式,优化体育教学

本文是一篇体育教学论文范文,体育教学方面有关硕士论文开题报告,关于运用愉快式教学模式,优化体育教学相关硕士毕业论文范文。适合体育教学。

努力优化体育教学全面促进学生成长

本文是一篇初中体育论文范文,关于初中体育相关大学毕业论文,关于努力优化体育教学全面促进学生成长相关硕士毕业论文范文。适合初中体育及初。

快乐体育优化体育教学

本文是一篇快乐体育论文范文,快乐体育方面自考毕业论文开题报告,关于快乐体育优化体育教学相关毕业论文开题报告范文。适合快乐体育及体育教。

优化教学方式提高体育教学的效益

本文是一篇体育教学论文范文,体育教学类本科毕业论文,关于优化教学方式提高体育教学的效益相关本科毕业论文范文。适合体育教学及终身体育及。