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单亲家庭教育案例
抚松二小刘守莉
单亲家庭的孩子由于父母的离异,家庭的变故,出现心理问题的可能性更大,有的甚至表现为抑郁的前兆,他们性格孤僻,心境忧郁,好走极端,过分成熟,他们既自卑,又很自尊.而处于青春期的学生,内心敏感,脆弱,常常以不恭的举动,不敬的言词来掩饰自己的内心.而他们的许多烦恼都来自人际关系,同学们因他们不好相处而远离,而他们却又因不能融入这个集体而苦恼.于是,他们中的许多人便选择了逃避的应对策略-----封闭自我.而这些,作为老师,如果不及时发现,后果是不堪设想的. 我曾经教过一个女孩王某,父母在她小学时离异,童年的她经常在父母的吵骂声中恐慌的度过,她本人又因为没有考上重点初中感觉非常自卑,从表面上看,她很安静,认真听课,完成老师布置的每一项作业,学习非常刻苦,学习是班里的中上等,是老师和同学们心目中的"乖乖女",但是,如果老师细心,会发现王某上课时眼睛从来不正视老师,老师和她交谈,她也不注视老师,课下,如果再仔细观察,其他同学都谈笑风生,而她从来没有主动和别人交谈,即使说到大家哈哈大笑的事,她也是很勉强的笑,对男生从来都是目不斜视,敬而远之,再看她的周记或作文,感觉她的心理非常丰富,文笔很好,但从文章中看不到什么不开心的事.可以说,王某把自己的心隐藏,封闭得很深.这个时候,如果老师冒昧的去和她谈心,很可能会让她很尴尬,更躲避老师,因此我联系了她的母亲,了解到她的心结:"她一直为不可能再拥有一个完整的家而耿耿于怀,即使现在离异的父母对她再好,她也不快乐."他母亲还说,孩子经常情绪不稳定. 我决定利用对她进行个别学习辅导的机会,与她交谈,谈话也要讲究火候,不能太快切入主题,因为她太敏感,很容易一下子把自己封闭得更严,也不要太绕,她会觉得你不安全,我从聊天中,很自然谈到她的母亲,父亲,说他们都非常爱她,但是他们都有自己选择生活的权利,这是非常正常的事等,渐渐的,她一点点向我敞开心扉,我从她的交谈中,发现她已经有抑郁的倾向,太危险了. 每一次谈话后,与她的家长交流,她的情绪会好一些,但是,心理问题的解决是一个长期的过程,会有反复,她需要教师长期的关注,及时与家长沟通,提出一些建议,这样才能使孩子摆脱抑郁的阴影. 因此,作为教育者,不仅要坐到学生的身边,更要走进学生的心灵世界,我们有必要也应该在不断的实践中提高,强化心理引导的技巧,把学生引向心理健康之路,既有正常的智力,完善的人格,和谐的人际关系,能积极适应学习生活,人际交往真正成为"乐观,自信,自律,合作,责任,自立"的社会人.因为:"健康的心理是所有教育的前提和基础"为此,教育者必须具备引导帮助学生心灵成长的能力.