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本节课的学习对我的心灵产生很大的冲击力,特别是开头的案例使我触目惊心,不得不暗叹日本人的教育方式,人家培养的是能力,而我们灌输的是知识.弊端之一.不能完全责怪孩子,应该反省的是我们大人我认为中国的基础教育最根本的特点是以考试论英雄.这就决定了我们的课程起点高,难度大,知识面窄.我们的孩子在学校里要做太多的作业,要考太多的试,要背太多的文章.孩子们几乎没有任何可以自由支配的时间来满足自己的爱好.而我们的老师们也基本上不会鼓励和挖掘孩子们学习以外的各种潜能.反观生活在美国的孩子就幸福得多了.他们基本上没有家庭作业,14时放学后大多去参加各种各样的课外活动.即便是考试,老师也不会给学生排名次,学生们也从不在意谁考得好或不好.相反,如果某个孩子有某种特长,则会受到其它同学的羡慕和尊敬.我想,这主要是因为美国的老师普遍认为学生的实际动手能力,特别是创造力远远比那些书本上枯燥乏味并与实际生活毫无关系的抽象理论重要得多.引导学生深入生活,社会多方面的实践活动,了解数学在现实生活中的应用,培养学生应用,创新能力."使学生感受到数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程."通过数学问题生活化,让学生深刻体会身边有数学,生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙.从而对数学产生亲切感,增强学习数学的趣味.