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革命老人徐特立说过"不动笔墨不读书",即读书时必须动笔墨,这样才有收获.全日制小学语文教学大纲明确指出:"阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯."阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书.可见,在阅读教学中,必须要教给学生读书的方法,培养他们的自学能力,而教会学生动笔墨读书,则是其中的一种重要的读书方法.因此,作为我们教师,在教学中,必须教给学生动笔墨读书.这既是一种良好的学习习惯,又是一种很好的学习方法,有助于培养学生的自学能力.
对于低年级的孩子来说,动起笔墨来可不是件容易的事情.针对这个问题,我总结了几点策略,如:1,批注——于学生初学时教给批注方法:①提出不懂的问题,②赏析好词佳句,③写出自己的感受,④体会关 键 词,⑤对自己的圈点的作简要记录,⑥注意整洁美观.2.批注——于经典词句处.3.批注——于课文疑惑处.4批注——于独特体验处.5.批注——于课文留白处.6,批注——于课文重点词句处.是的,在我们的新教材中,在课前,课中,课后,以学习伙伴的口吻或提出思考问题,或引导学生想象之类话语,这是写批注的提示和范例,充分利用这一资源,教学生批注.在阅读中进行批注,就是为培养自学能力,引导学生学会学习并掌握科学的方法,为终身学习与工作奠定基础.当然"批注"的终极目标也就在于它着眼的不仅仅是一篇课文,一项知识,一堂课,一段时间,而是着眼于学生的未来,利用教材给学生指出阅读的门径,让他们于历练中,培养浓厚的阅读兴趣,习得科学的阅读方法,形成良好的阅读习惯.如果能在中低段开始,让学生学会点滴批注,那么,无形对培养学生的独立阅读能力,切实提高阅读素养有着推动作用.所以在教学中我们还要去不断实践,探索,让孩子们爱动笔墨,爱读书.
通过这次继续教育的学习,收获是非常丰富的.让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧,同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑,让我有种"柳暗花明又一村"的感觉,仿佛一下子见到了光明和希望,对我的教学实践起到了很好的指导作用.同时它引发了我更多的思考,也让我收获了很多的知识,使我感到自己的教师修养有了深一层次的提高.除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们.
总之,通过此次继续教育学习,我深切感觉到,做为一名教师,不仅要有崇高的奉献精神,高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法,需要在前行中不断学习.