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高等职业教育专业教学资源库

建设方案

(工业设计专业)

上海工艺美术职业学院

二○一一年一月

目录

一、建设目标与思路1

(一)总体目标1

(二)建设思路1

二、建设规划3

(一)组建"校企一体化"合作的资源库开发团队3

(二)提出资源库项目的总体设计3

(三)明确资源库建设定位与规格3

(四)确定资源库建设的框架和层次目标4

(五)设立资源库建设八种表现形式4

三、建设内容5

(一)系统整体设计5

(二)教学资源平台17

(三)网络教学平台18

(四)行企业资源平台19

(五)就业指导平台19

(六)资源库管理系统20

四、建设步骤22

(一)调研阶段22

(二)顶层设计阶段22

(三)资源建设阶段22

(四)运行调试阶段23

(五)推广应用阶段24

(六)后续建设阶段24

五、保障措施25

(一)组织保障25

(二)制度保障25

(三)政策保障26

(四)运行保障26

(五)人员保障27

六、经费预算28

七、预期效益29

(一)提供一类应用广泛,教学载体多样化的工业设计专业教学资源29

(二)搭建一个校内外开放式教学活动信息化公共平台29

(三)打造一支具有网络化教学资源建设和应用能力的师资队伍29

(四)推广一批创新性的高职特色课程及教材30

(五)形成一套跨区域的,与行业企业发展深度融合的资源共享机制30

(六)构建一种双向互动型新的教学模式30

(七)带动一群相关专业教学资源的建设与集成31

附件1工业设计专业教学资源库建设技术规范32

附件2工业设计专业教学资源库建设团队及其成员36

附件3工业设计专业教学资源库建设项目专项资金管理办法38

附件4工业设计专业教学资源库建设网络技术设计方案39

附件5工业设计专业教学资源库核心课程建设合同书40

附件6工业设计专业指导性文件目录及相应内容的编写体例45

一,建设目标与思路

(一)总体目标

立足区域社会创意设计产业发展准确把握和认真分析网络化,智能化,化

1.整合区域教学资源,实现教育资源的共建共享.

2.创建信息技术与课程整合的模式,开发网络教学软件,建立立体化教学资源和多元网络化教学的平台.

3.确定先进的艺术设计类资源库建设的结构和呈现形式.

4.形成并完善资源库的共享共建机制,实现教育资源库建设的可持续发展.

(二)建设思路

1.资源库建设要实现教育与信息技术的整合,而不是文本教材,教案,试题的简单电子化体现设计,先进技术,网络运行开放管理多功能,多层次,多元化利用信息科技手段对资源库知识结构,功能结构,内容质量,应用平台,服务模式等具体的规范出发根据教学资源内容,形式,标准,所需存储空间等特点,遵循通用的网络教育技术标准,通过网络开发和数据库技术,性,实性通用性专业在充分调研的基础上,按照"明确资源库建设目标—进行整体系统设计—制订资源建设方案—构建资源库平台层次(模块或专项区)—划分资源类型—制定资源库建设标准—搭建每个平台的二级栏目—合理设置素材资源子库—推广应用—评价反馈—完善更新"的建设思路,科学合理规划,针对资源库建设涉及到的诸多问题如资源库设置哪些功能和相应的程序资源库各版块的结构和具体内容需要遵循的规则和标准有哪些以及项目预算的编制等问题,提出解决问题的具体办法和途径,确保建设目标的顺利实现.-dimensionalspace)沟通能力,3D(3-dimensionalspace)执行能力,模型塑造能力的培养为主要内容,以支撑专业教学,服务自主学习,提供在线学习为建设目标,进行高起点建设,开放式运行与管理,力求资源库架构合理,内容准确,素材丰富,格式规范,更新及时,引领区域水平,体现行业企业,专业建设新理念,新技术,新成果,实现资源共享与资源应用的有机结合.

(四)确定资源库建设框架和层次目标

教学资源库将按照教学资源系统和网络管理系统两个部分同时进行建设.教学资源系统包括四大平台及其划分的十个专项区,网络管理系统由资源管理模块,系统管理模块和用户管理模块组成.通过教学资源的集成与建设,课程标准的开发,网络系统的设计与实施等途径,形成互促互补,动态循环,持续改进,强大而完善的教学资源库系统.

1.建设专业相关行业,企业及教学单位的教学专业标准库(如人才培养方案,专业标准,课程大纲),

2.建设10门核心课程资源库(如课程整体设计,教学大纲,电子教案,项目/案例库,试题库,课程考核办法),

3.建设以真实任务为基础的3D虚拟实训平台,

4.建设专业图片,动画,影音资料等专业素材库,

5.建设以能力测试和从业测试为子集的综合试题库,

6.建设以完整项目和案例为单位的教学项目包和企业案例库,

7.建设行业企业信息化公共服务平台,

8.搭建与院校,行业企业就业信息连接的就业与培训网络平台.

(五)资源库建设的表现形式

工业设计专业教学资源库拟建立八种表现形式:

1.以电子教材为代表的文本类表现形式,

2.以课堂教学录像为代表的视频表现形式,

3.以仿真制作为代表的虚拟技术表现形式,

4.以工业设计为代表的动画表现形式,

5.以核心课程网站为代表的网络课程表现形式,

6.以工程图纸,工艺文件为代表的技术文件表现形式,

7.以职业资格模拟考试为代表的网上测评表现形式,

8.以在线访谈为代表的网上互动表现形式.

工业设计专业教学资源库建设紧密围绕人才培养目标,专业技能,职业素养,行业标准和岗位培训等要求,涉及信息,通讯,家电,家具,电子商务,网络技术产品,交通工具制造业等领域.按照整体顶层设计,建设内容包括教学资源,网络教学,行(企)业资源,就业指导等四大平台,下设专业文件区,资源素材区,作品展示区,学习单元区,技能演练区,互动交流区,网上测试区,软件应用区,企业信息区,行业动态区和就业资讯区等十个专项区,以及为教学资源提供全面技术支持的资源管理,系统管理和用户管理的三个管理模块.

(一)系统整体设计

教学资源平台的建设基于国际,国家,行业标准,符合LOM(LearningObjectMeta-data学习物件元资料)SCORM(SharableContentObjectReferenceModel共享内容对象参考模型)CAD/CAE/CAM技术,基于知识的设计资源库,虚拟设计与虚拟制造等.

1.依据职业岗位(群)专业岗位(群)需求岗位能力要求技能要求职业素质要求相应的职业资格学生就业去向等分析研究专业人才知识结构素质和能力要求

某汽车集团技术中心的造型设计流程及对应的岗位

某客车企业技术中心的造型设计流程及对应的岗位

上海某设计公司工业设计流程及对应岗位

基于完整企业设计流程对应职业能力分析

(2)基于工作项目对应工作任务的职业能力分析

工作项目工作任务职业能力

产品项目前期定位项目分析能对产品类别进行分析能对项目所需资料进行整合产品市场营销信息的分析能力市场调研能进行SWOT分析能针对公司文化分析能运用Excel数据分析用户研究能对用户进行分析具有小组访谈技巧具有专家访谈技巧能针对人群进行产品的设计定位能针对项目产品进行价值定位能针对销售对象作产品价格定位产品的PI研究能针对产品发展路线进行研究具有产品DNA造型分析能力设计趋势研究能收集他类产品造型资料能针对各类产品相互影响进行分析

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