化学教学文题目广东,化学教学文题目高中

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通知

滨中教科室[2016]04号

关于转发2016年度开展"高中化学,高中语文,

改进学校教学管理"论文评选活动的通知

各位老师:

接江山市教育局教研室关于江山市2016年度高中化学教学论文评比的通知关于举行高中语文教学论文评选活动的通知通知,按照关通知精神,结合我校实际

在规定的时间内自上上的同时发如下一份备用:jsxls@163..(主题用"论文题目+姓名",以便查找！)关于江山市2016年度高中化学教学论文评比的通知各普通高中教务处及化学教研组:

为了推进我市高中化学课程改革工作,同时为高中化学教师开展教学研究,交流教学经验和体会提供平台,也为我市参加2016年衢州市高中化学参赛教学论文评比推荐参赛论文作好准备.根据2016学年第二学期江山市高中化学教研活动安排,决定举办2016年度江山市高中化学优秀教学论文评比活动.现将有关事项通知如下:

一、论文选题参考范围

1.化学教学方式改革与化学课程资源建设

2,对化学新课程教学设计的思考

3.对校本教研与高中化学学科建设的思考

4.高中化学实验教学研究

5.化学教学中的低负担,高质量研究

6.化学教学中的学生学业评价研究

7.其它与高中化学教学和改革相关的主题

二、送评论文要求

1.教学论文应突出科学性,前瞻性,学科性,实践性.字数一般控制在3000~6000字.严禁抄袭,文责自负.已在其它省级评比中获奖的论文不得参评.

2.论文一律按A4纸格式,正文用小四号宋体字,并在文章标题下面标注作者姓名,所在单位.正文前附论文摘 要,关 键 词,文后附参考文献(如未按规定要求在同等条件下减等评奖或不评奖).

三、论文上报要求

凡参加2016年江山市高中化学论文评选活动的教师,必须在4月30日前将论文的文稿一式打印6份送江山市教育局教研室徐中华处,同时将论文电子文稿发至zssxc@163..

四、其他

1,对送评的论文,我们将组织力量进行评审.设等级奖若干名,并发给获奖证书.优秀论文将送衢州市教育局教研室参评.

2,参赛论文可同时参加2016年江山市中小学教育教学论文评比

2,江山市教育局教研室将在4月份开展教育教学论文(学科类)评比活动,衢州市教育局教研室将于6月初进行高中化学论文评比,请有关教师早作准备.

江山市教育局教研室

2016年4月7日关于转发衢州市教育局教研室《关于举行高中语文教学论文评选活动的通知》的通知

现将衢州市教育局教研室《关于举行高中语文教学论文评选活动的通知》转发给你们,希望各校及时通知语文教师:要想参加衢州论文评选,一定要按照《通知》中的"论文主题和要求"来撰写.

江山市教育局教研室

2016年3月24日

附:关于举行高中语文教学论文评选活动的通知

各县(市,区)教研室,市直高中教务处:

为了进一步推进我市高中语文教学研究不断发展改革,优化教学方法,提高教学质量,促进教师专业化发展.决定举行全市高中语文教师教学研究论文评选活动.现将有关事项通知如下:

一,

要求:论文应突出主题,围绕"新课程课堂教学研究".言之有物,具有科学性,前瞻性,学科性,实践性,字数以不超过6000字为宜.以课题报告,调研报告形式撰写的论文,不予评奖.倡导学术诚信,严禁抄袭.

二、报送和评比

1,各县(市),市直学校可推荐论文的数额参见衢州市教研室有关文件.

学科总数衢江龙游江山常山开化市直高中语文4567966113,衢州二中3,衢州高级中学5

请各县(市,区),市直学校严格控制论文送评篇数.每篇论文交评审费30元.推荐的论文要求用A4打印稿(正反面印刷,题目用3号黑体,正文统一用5号宋体),一式10份,稿件上隐去单位和姓名,与论文目录清单一份,论文目录根据各单位初评结果按质量由高到低排列,详细填写作者姓名和单位,由各县(市,区)教研室和市直学校教研组统一于2016年6月10日前寄送至衢州市教育局教研室余洋洲收,同时将上述材料用电子稿发送至qzjysyyz@163.,过期作自动放弃处理.

2.本次评比采取差额评选的办法,各类别奖项参见衢州市教研室有关文件.

衢州市教育局教研室

二〇〇九年三月二十日

附3:关于举办"改进学校教学管理"主题征文活动的补充通知

各学区,乡镇学校,民办学校,幼儿园

接衢州市教育局教研室通知,衢州市教研室将对"改进学校教学管理"主题征文活动进行初评,原通知中主题征文以学校为单位直接报送省教研室现改成报送江山市教研室徐超尧处,征文一式两份,同时报送电子稿,电子邮件地址:xcy936@sina..报送时间:2016年5月15日前.

江山市教育局教研室

二OO九年四月七日

关于转发浙江省教育厅教研室关于举办

"改进学校教学管理"主题征文活动的通知

各学区,乡镇学校,民办学校,幼儿园:

现将《浙江省教育厅教研室关于举办"改进学校教学管理"主题征文活动的通知》及《浙江省义务教育教学管理指南〈试行〉》和《浙江省学前教育保教管理指南〈试行〉》转发给你们,请各校组织教师认真学习并参照执行,主题征文以学校为单位直接报送省教研室.

江山市教育局教研室

二OO九年二月十九日

附件一:

浙江省教育厅教研室关于举办

"改进学校教学管理"主题征文活动的通知

各市,县(市,区)教育局教研室:

为进一步深化课程改革,规范学校的教育教学管理行为,我们下发了《浙江省义务教育教学管理指南(试行)》和《浙江省学前教育保教管理指南(试行)》(以下简称《指南》).为配合《指南》的试行工作,引导学校改进教学及保教活动的管理,特举办"改进教学管理实践案例"主题征文活动.现将有关事项通知如下:

一、征文要求

1,征文范围限定在《指南》涉及到的"课程管理","教学常规管理","教师研修管理"和"校内教师评价"四个方面,

2,征文主题切口要小,内容具体,采取的措施和开展过的活动对同类学校有借鉴意义(参考选题见"附件"),

3.征文内容以说明具体的行动改进方案为主,但也要阐明工作意图,理论依据以及实施效果,

4.最好能附上反映实际开展过程的方案,表格,操作手册等文本材料.

5,征文的正文以3000-5000字为宜,最多不超过10000字.严禁抄袭,文责自负.

二、评奖设置

征文活动设一等奖,二等奖,三等奖,分别颁发获奖证书.优秀案例将推荐参加"浙江省校本教研论坛"交流.

三、活动组织

1,请各教研室指导中小学和幼儿园对照《指南》要求,开展关于教学管理问题的反思与讨论,认真总结本地,本校的教学管理经验,引导学校持续开展教学管理改进行动.

2,学校应选择某项具体的教学管理改进方案或措施,将改进思路,改进内容,实施过程,收获与启示整理成文,参加本次主题征文活动.

3,请各教研室做好征文的宣传发动工作.建议以县(市,区)为单位组织初评,集体推荐征文.也可由学校直接报送.征文可以邮寄,最好通过电子邮件发送到相应的联系人.

4,征文截止时间为2016年7月1日,评奖结果9月份公布.

5,征文活动不收评审费.

6,征文联系人:

中学稿件:葛炳芳(310012浙江省教育厅教研室,:0571-56870069,电子邮件:gbf789@126.)

小学稿件:斯苗儿(310012浙江省教育厅教研室,:0571-56870079,电子邮件:summer1967@sina.)

幼儿园稿件:虞莉莉(310012浙江省教育厅教研室,:0571-56870081电子邮件:56870081@163.)

附件:"改进学校教学管理"主题征文活动参考选题

二〇〇九年二月十日

附件

"改进学校教学管理"主题征文活动参考选题

中小学部分

(一)改进课程管理与课程实施的行动

加强学生自修课指导与管理的做法

依托地方课程资源,在国家课程实施中,坚持"课程二次开发"

从强调"熟练"到强调"理解":小学课程教学综合改革

依据学科关键能力发展规律,开展各学段学科过程性评价的探索

体现课程性质的小学英语(或其他学科)学业评价的改进

体现年龄特点及学科特点的小学生学习习惯培养研究

对启蒙学习阶段学生学习困难的个案研究

初中生学习方法的衔接指导

控制合理教学进度的学校管理对策

保证学校体艺课程与体艺活动规范实施的管理制度

解决"体艺2+1"全面开展的师资配备问题的办法

综合实践活动课程的学校管理模式

地方课程,校本课程与综合实践活动课程统筹实施的探索

依托校外课程资源,改进学校课程实施的探索

改进图书馆的教学服务的探索

学校课程教学资源的开发与利用的制度建设

学校课程教学资源共享平台的建设

(二)改进教学常规管理及教学过程的行动

建立学校常态课堂的教学调研制度以及调研的策划

体现学科特点的备课管理的改进

尊重教师发展特点的备课检查制度

备课检查和作业检查的指导反馈

结合"推门课调研"的备课检查与指导

以学习活动设计为主线的教师备课方法

关注教师课堂上的学习诊断行为与反馈指导行为

学科综合性学习的探索

以课堂教学评价研究,引导常态课堂改进的教学过程管理

促进教师运用作业改进学生学习过程的作业检查办法

提高作业的适切性与教师作业设计能力的作业管理探索

尊重学生学习基础的学科间作业协调

作业批改与反馈的改进

作业讲评课(试卷分析课)的研究

不同学段《学生学习常规》的研制与学习指导

学习困难生指导的改进——面向后1/3学生的教学策略

学有余力学生的指导策略与实践

学期复习与中考复习的筹划与改进

建立过程性评价体系,科学理解教学测验在不同学段学业评价中的权重

学科分项等级评价的探索

以诊断与改进功能为主旨的教学测验结果的分析反馈办法

常态开展的学生综合素质评价及其教育功能的发挥

(三)教师研修活动及其管理的改进

提高教师"课程二次开发"能力的研修策划

全员提高教师综合实践活动课程实施能力的校本研修

以提高教师独立备课能力为目标的集体备课

教师现场备课比赛

关注过程研究的教师作业设计比赛与命题比赛

作业沙龙——周末作业与平时作业的功能区别与布置策略

作业沙龙——促进理解的作业与提高熟练性的作业的区别与设计

关于自学作业与知识整理作业的布置与讲评的研讨

"面对学生错误的智慧与方法"研讨——获取改进教学的信息与证据

基于教师自主命题的校本研修

建立命题规范,提高命题能力的系列教研活动

以学生试卷分析为基础,开展针对性辅导与巩固性练习的教学能力比武

后进生转化的经验交流

激励和提高教研组长管理,策划和指导能力的学校教研组长工作制度

以教育教学问题的发现与解决为主线的教研组典型经验

提高新教师执教能力的校本研修

基于学科专业素养分析的教师专业发展行动

以辅导与研究为功能的教师执教能力与学科专业素养的竞赛比武

学习推广课堂观察技术,开展课例研究的探索

校内教师小课题研究的管理改进

网络教研有效开展的探索

提高学校教研活动质量的研讨与管理

(四)教师评价的改进

尊重教师个体差异的多元化的绩效评价

导向教师团队合作的教师绩效评价

改进教师绩效评价结果的反馈方式

教师自我评价的改进

教师成长记录包

克服教师间相对评价的弊端的点滴做法

教师日常工作过程的观察评价方法