小学德育教育总结年度

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广州市小学生法律读本教学论文

小学品德学科渗透法制教育的原则与策略

作者单位:广州市荔湾区芳村小学

作者姓名:伍健龙

完成时间:2016年9月

小学品德学科渗透法制教育的原则与策略

随着社会上违法犯罪惊人的低龄化,法制教育在德育领域中的必要性显得尤为突出,而学生的违法犯罪是一种相当复杂的社会现象,其发生的原因涉及学生本人,家庭,学校,社会等方方面面.在这些诸多影响学生的法律意识的因素中,学校法制教育所能带来的作用又是相当巨大的.

在学校教育教学的过程中实施法制教育的渠道有很多,有比较系统的法制教育课的学习,有少先队法制活动的培育,有学校法制教育环境的熏陶,还有家庭,社区的法制力量而形成的整合型法制教育.然而实施渠道纵然有许多,但品德课堂教学是实施中小学法制教育的主渠道,则是毋庸置疑的.

品德学科渗透法制教育,应遵循品德学科教学的规律,根据品德学科的特点挖掘教材,教法中涉及法制教育的因素,同时还要注意研究法制教育的渗透的原则,渗透的策略,使品德学科教学与法制教育有机结合起来,只有这样才能使品德学科教学中的法制教育收到实效.

一、小学品德学科渗透法制教育的原则

1,目的性原则.

新一轮的课程改革非常重视学生的思想品德教育,明确规定新课程的培养目标是使学生具有爱国主义,集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统,具有社会主义法制意识,遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确的世界观,人生观,价值观,具有社会责任感,努力为人民服务,具有初步的创新精神,实践能力和方法,具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想,有道德,有文化,有纪律的一代新人.新课程要求课堂不仅是传授知识,培养能力的地方,也是塑造学生思想品质的阵地.在品德学科教学中渗透法制教育已是当务之急.教师要认真钻研教材,挖掘出法制教育的素材,找到实施的切入口,把教学中的知识目标,能力目标,思想认识目标有机的结合在一起,再选择恰当方法.

教学是一项带有明确方向性和目的性的活动,小学法制教育在学科中渗透是一项有目的,有计划的教学活动,它要求教师将法制教育列入教学目标之列,在备课和教学实施中要善于开发教材所包含的法制教育因素,在开展学科教研活动时列为研究内容,并在教学中给学生渗透法制观念.

2,整合性原则.

将法制教育与学校学科教学相结合,渗透到相关学科教学中,特别是品德课教学中,在教学的过程中,通过各种途径方式和手段让学生了解熟悉民族的历史和文化,感受民族的优良道德传统,淳厚民风和崇高气节,学习体现时代精神的先进典型,将民族法制内化为小学生的思想素质和精神品格.教学中还要与各种教育活动相结合,融入到教育活动中,形成多角度,宽领域,复合式的法制教育格局.

3,贴近性原则.

贴近实际,贴近生活,贴近学生的原则.三贴近原则是新课程改革的要求,小学法制教育既要遵循思想道德建设的普遍规律,又要体现法制教育的特点,适应小学生身心成长的特点和接受能力,积极倡导深入浅出,循循善诱的方式,采用通俗鲜活的语言,生动的典型事例,体现教学的互动性和趣味性,增加吸引力和感染力,提高法制教育的针对性和实效性.

4,选择性原则.

知识教学有系统性,由浅入深,以学生的最近发展区的接受程度为标准,而法律知识的渗透也要依据这个观点,循序渐进,并且在知识的深度上慢慢递进成螺旋式上升.因此学科教学中的法制教育渗透,必须充分地考虑学生的年龄特征,认识规律,学生可接受程度,要根据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内容和程度.在教材体系中,有的内容多次出现在各个不同年级中,这就需要教师选择适合该年级,该班级学生特点的渗透难度和深度.例如在渗透"保护动物"这一目标时,各年级段的要求是不同的.一二年级教学时让学生了解动物是人类的好朋友,要保护动物,了解国家制定的有关保护珍禽珍兽的一些法律知识.到三四年级时,又可以渗透在学生有限的能力之内如何保护动物.到高年级又可以渗透如何运用法律这个武器和猎捕杀害野生动物的坏人做斗争,能做到不吃野生动物,能主动制止自己的父母和周围的人不吃野生动物,还能向有关部门告发经营,捕杀野生动物的商人,让法律来制裁他们.

5,有趣性原则.

好奇心和探究意识是学生普遍存在的一种心理现象,它是诱发他们不断观察,体验,发现和创造的动因.而这一切都是在兴趣的驱使下产生的,所以学科教学渗透法制教育要贯彻有趣性原则."有趣"的关键是"激趣".在学科渗透时要做到知识性与兴趣性相结合,让学生通过对法制渗透的感知,理解,探索而获得成功,进而产生满足感,不断激发他们对学习法律知识的兴趣.

6,实践性原则.

小学生法制教育不同于成人法制教育,这是由其生理,心理特点所决定的.从小学生的认识能力出发,将理性教育与形象教育相结合.在法律知识传授过程中,尽可能地采取以案释法的形式,通过典型案例和发生在学生身边的违法事件及犯罪成因的剖析,让学生加深对法律的理解,将课堂教育与社会教育相结合.组织学生走出小课堂进入社会大课堂,吸收社会营养,将法律启蒙教育与适合小学生身心特点的法制实践相结合,让学生在活动中领会法治理念,接受法制教育,提高法律素质.

二、小学品德学科渗透法制教育的策略

1,融入情境,引起共鸣.

创设情境教学能充分调动学生的学习积极性,促使学生提高自主学习和自主探究的能力,进一步达到教与学的和谐统一.在教学中,设置适当的情境,引起学生的情感共鸣,从而获得最佳的教学效果.如在教学思品课《维护公共秩序》这一课时,便可以采用实例分析的方法让学生讨论后再得出结论.课堂上教师向学生提出了这样一个问题:某人偷了一辆自行车想要低价出售,而你正需要一辆自行车,你是买还是不买教师的话音刚落就有同学说:"便宜东西干嘛不买!"有的说:"偷来的东西不能买,买了就是帮助小偷销赃."双方各持己见,争论不休.教师见时机已经成熟便出示相关的法律条文对他们说:"《治安管理处罚条例》规定,对明知是赃物而购买的,处15日以下拘留,200元以下罚款或警告.因为明知是赃物而购买的行为,直接帮助了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益,干扰了司法机关查处赃物,给社会带来危害,因而要受到法律的制裁."这么一说,同学们都明白了购买赃物是违法行为,纷纷表示不能贪图便宜购买赃物,而且表示如果发现别人有销赃的行为要到有关部门.就这样在轻松愉快的气氛中,法律知识深入到每个学生的心里,取得了较好的教育效果.

2,联系生活,自然认同.

在课堂教学活动中渗透法制教育,应从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活讲法制,体现"法制源于生活,寓于生活,用于生活"的思想,来培养学生的法制意识.在学完课文《人类的家园--地球》后,结合我校后门的小河如今河里的鱼已不能吃,就连河的颜色有时泛黑,发出怪味的原因进行分析探究.学生通过分析,通过讨论,通过比较就会发出感叹"保护环境多么重要啊!"联系世界环保日,世界水日,世界气象日等的设立的理由,让学生知道地球是人类赖以生存的地方,它是我们的家园,我们必须要保护好它,必须从我做起,从现在做起,并回家告诉家人告诉我们周围的人,告诉社会上的人怎样保护好地球.此时再适时介绍《保护环境法》,使学生了解世界各国都很重视这个问题,把6月5日定为"世界环境日".这样联系实际渗透法制知识,使学生不是被动接受,而是自然认同.

3,找准教育契合点,增强教育效果

思想道德教育是基础,法制教育是底线,法制教育离不开思想道德教育,二者相辅相成,相互促进,缺一不可.一方面,加强小学生的法制教育有助于培养其思想道德观念,另一方面,加强思想道德建设又能为小学生法制教育创造良好的思维环境.法制教育必须以良好的思想道德作为基础,失去了思想道德基础,法制教育就丧失了自身价值的合理性.只有法制教育和思想道德教育两个方面一起抓,坚持常抓不懈,才能将小学生培养成为一个真正合格的对社会有用的人才.

小学生法制教育,要从实际出发找准德育教育和法制教育的契合点,坚持以学校为龙头,以家庭为基础,以社会为依托,配合形式多样的法制教育手段,将德育教育和法制教育有机的结合起来,因材施教,寓教于乐,让法制教育像春风化雨一样滋润孩子的心田.

4,利用多媒体,拓展宣传空间.

当今时代已经进入高科技信息时代,教学的手段也不断更新.课堂教学中充分利用现代信息技术,能及时地,广泛地了解各种信息,同时也能适时地对学生进行法制教育.鼓励或组织学生积极收看,收听涉法影视,广播节目.如电影,电视剧,法制专题节目,光盘,网络视频等,在图文并茂,声色俱佳,动静结合的立体型,多感官的具体法律情景中学法,悟情,导行,为小学学生的法制教育开拓更广阔的空间.

5,"课已尽而意无穷".

一堂课即将结束之际,教师在对学科教学进行言简意赅的结课时,把课上学生所接触到的法制因素恰到好处地点上一点,使学生在课堂上形成的一些零碎的,不清晰的对法制的感受,通过教师的指点变得明了起来,这种结课时教师的轻轻一点,往往会给学生脑海里留下深刻的印象,既起到法制教育的目的,又可以将教学目标中的情感态度价值观目标在课堂总结中得以升华.


6,讲评时事,学会维权.

品德课的灵魂就在于其鲜活的时代性,因此在高年级上课时可以让学生事先查阅相关的报刊,杂志,了解近来国内外发生的大事,例如地球变暖,北极的冰川快速融化,对我们的生活将造成的影响,美国想通过议案逼人民币升值等等,进行五分钟时政演讲,学生通过这一环节不仅可以体验生活,关注社会万象,也可以提高认知,辨别,判断,参与社会的能力.在时政材料的选取上选择一些法制教育方面的时政.例如,在讲到《法在我们的身边》时,引导学生选用一些侵害消费者合法权益的时事政治让学生进行评讲,例如引用三鹿奶粉的三聚氰胺事件,损害了婴幼儿的健康,帮助学生学习《消费者权益保护法》,提高消费者维权意识.法制教育方面的时政要在课任老师的指导下,能有效的和本课要讲的内容有机结合起来,把时政评讲作为学生进行法制教育的一个窗口,培养学生法律意识,懂得用法律手段维护自己的合法权益.

7,理论联系实践,提高法律素质.

理论联系实际是品德课的一个基本原则,学生在课堂上学到的法律知识要运用到实践中,要得到实践的

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;检验,要为实践服务.我们要在课堂上组织模拟法庭审判,让学生参与法庭审判和法庭调查.在"小小法庭"上,学生们用自己的理解审判那些不道德,不讲诚信,破坏环境,猎杀动物,审判那些因无钱到网吧上网而勒索他人钱财的人,他们可以用自己学到的知识,来诠释小学生的思想境界,组织学生参加公判大会旁听,使学生置身真实的法制环境下,接受法律教育.高年级的学生可以组织到社区为社区居民提供法律咨询服务.组织每年的12·4法律宣传日教育活动.总之,要通过多形式,宽领域来达到理论与现实的对接,进一步提小学学生的法律素质.

品德教学担负着法制教育的重要职责,担负着重要的德育教育功能.品德课蕴含着丰富的法制教育内容,我们要结合经济生活,政治生活和文化生活等必修课程的教学,帮助学生了解法律知识在现实生活中的具体运用,感受法律的作用和权威,增强法律意识和法律观念,理解依法治国的紧迫性和重要性.

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