小学生安全教育文年度

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问题:当今在小学生中存在好斗心理,安全教育应如何渗透心理疏导

解决方案:随着科技信息的飞速发展,社会经济和文化的迅速变革,成长中的小学生会遇到许多来自家庭,学校,社会等各方面的压力,这些都可能造成他们在学习,生活,心理等方面的困难和挫折,他们表现得易怒,好斗,这些行为危及学生安全,不利于学生身心健康发展,如果这些困难和挫折未得到及时的疏导,时间一长,往往会导致不同程度的心理问题.

学生的学习障碍,厌学,逆反,打架斗殴甚至出现过及行为,并不简单地属于品行问题,而更多的是由于他们年少情绪波动,心理焦躁等原因引起的.当出现这些不良心理倾向时,仅仅依靠说理教育,批评纠正等方式并不能达到良好的效果.因此,在教育中如何帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境和处理心理危机的能力,成为当前学校小学生心理健康教育的新课题.

结合学校的实际情况,我们在小学生心理健康教育方面作了如下一些探索与尝试.一,教育尤重要,教师是根本.学校教育是靠教师在施教,教师的一言一行都会对学生产生深远的影响,他们的情绪,心理健康水平也会直接作用于学生,教育尤重要,教师是根本.因此,提高教师对心理健康教育的认知及自我心理调适的能力是学校进行心理健康教育的根本保证.

二,育人先正己,教师身为先.教师的任务是培养和塑造人,使其在德,智,体,美各方面发展.教师之所以被称为人类灵魂的工程师,是因为教师不仅要教给学生科学文化知识,更重要的是在道德行为上雕塑学生,使其日臻完美.教师在学生思想品德教育中,除了严格的要求,更多的是教师自身的思想素质在对学生思想品德的教育影响中,除了严格的要求,更多的是教师自身的言行在对学生进行潜移默化的影响中.

三,尊重学生人格,符合教育规律.在小学生心理健康教育中,尊重学生人格尤为重要.尊重学生人格,就是少一点训斥,多一些平等.过去,面对差的学生经常听到是指责和训斥,动辄在全体学生面前批评,用集体的威力来强迫学生认错改正错误,丢掉了学生自信与自化.而现在我们将训斥改变为和风细雨,以鼓励,引导为手段,化解了学生的逆反心理.事实说明,只要我们尊重了学生的人格,多给学生一点爱,少训斥学生,学生是愿意接受教育的.那么,学生健康心理的教育就成功了一半.

四,在各学科中渗透心理健康教育心理健康教育首先是发展性教育,它不是孤立存在的,而是应渗透于学校教育的每一个方面.任课教师以自己学科的特点出发,关注学生身上的情绪变化,适时地,有针对性地对学生进行教育.

五、关注学生成长环境,把教育延伸到家庭.

在对孩子的教育上,许多家长片面注重孩子们的学习成绩,而忽略了孩子健康心理发展,从而导致儿童人性的变异及性格的扭曲.为此,我们有意识地把教育延伸到了家庭,与家长沟通,让家长来配合完成学生的教育环境.

学生心理健康了,学校安全工作就轻松了.