点击下载毕业文范文,英语文范文下载

时间:2024-01-04 点赞:45914 浏览:90553 作者原创标记本站原创

本文是一篇学生论文范文,关于学生方面电大毕业论文,关于点击下载毕业文范文,英语文范文下载相关毕业论文提纲范文。适合学生及课堂教学及基础教育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及学生相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

华东师范大学网络教育学院

教育学毕业论文

题目:小学英语课堂教学中制定教学目标的策略chool'sEnglishTeaching

姓名:邵维

学号:z06100006031

班级:06春教育学专业

指导老师:刘世清

完成时间:2016-3-25

目录

前言———————————————————————————————4

一、改变主体意识,预设教学目标——————————————————4

(一)改变教师的主体意识,减少教师对教学目标决策影响——————4

1,弱化教师课堂中的主体影响,强化学生的主体意识———————4

2,以学生的学力水平为依据来制定教学目标———————————5

(二)突出学生的主体意识,实现教学目标的双向互动--------------—5

二、细化课程要求,明确教学目标——————————————————5

(一)重建课堂教学价值观———————————————————5

(二)根据学情水平,细化课程要求————————————————6

(三)依据课程目标,明确教学目标————————————————6

三、目标层次预设,允许学生差异——————————————————7

(一)分析学生的差异——————————————————————8

(二)考虑目标与结果间的差异——————————————————9

四、关注学生成长,促进动态生成——————————————————10

(一)研究学生的前在——————————————————————10

(二)研究学生地潜在——————————————————————11

(三)研究学生地发展需要————————————————————11

本文是一篇学生论文范文,关于学生方面电大毕业论文,关于点击下载毕业文范文,英语文范文下载相关毕业论文提纲范文。适合学生及课堂教学及基础教育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及学生相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

空间等的具体规定,如"通过等""在5"钟内,完成等".

新课程以行为目标来表达课程内容标准,我们制定教学目标的依据是课程目标,也采用行为目标表达方式,行为目标取向主张以人的行为方式来陈述目标,强调目标的精确化,标准化,具体化,所以称之为"行为",避免含糊不清和不切实际的语言表达.其规范表述:

表达行为状况动词多样化.目标尽可能是可理解,可操作的.

表述行为条件情景化.描述行为发生通过的媒体,限定时间,提出信息等.

目标层次预设,允许学生差异

新基础教育在教学过程中强调课的动态生成,但并不主张教师和学生在课堂上信马由缰式地展开教学,而是要求有教学方案的设计,并在教学方案设计中就为学生的主动参与留出时间与空间,为教学过程的动态生成创设条件.

在教学方案中,教学目标是多元的,它并不局限于认知,还涉及到过程与方法,情感,态度和价值观等目标,但其中有侧重于某一方面.

因此对目标的设定要有一个"弹性区间",这既是为了顾及学生之间的差异性,也考虑到期望目标与实际结果之间可能出现的差异.当然过程的设计也要有"弹性区间",给生成留足,留够生成的时间和空间,只有这样,才能使生成更为彻底,更为完美.否则,再精美的预设也只能停留在"设想"阶段.

(一)分析学生的差异

教育的目的是培养人才,而学生,由于自身的身体和心理因素,社会环境因素,家庭环境因素,学校教育因素等的影响,也和宇宙间的其他生物体一样,没有一个是完全相同的,也就是说学生是有个性的,有差异的.因此,要让每个学生得到良好的发展,就得先承认学生有差异,有个性,而且可以以此作为教育工作的出发点和最终目标.如果不承认学生的个性,而用一个硬性统一的模式,一个统一的标准或规格去要求每一个实际上存在着差别的学生,那么带来的结果对学生不是发展而是压抑,甚至是一种摧残.针对学生情意素质和学历认知能力的差异,对一定范围内的学生设置不同的学习目标,运用因材施教理论实行区别教学的一种特殊形式.学生情意素质主要包括学生的情绪,意志,性格,动机,兴趣,心理健康状况和身体健康状况等方面,学生学历认知能力主要包括学生已有知识水平,学习方法,实践操作能力,感知与接纳外物的能力等方面.

例如,我在小学中高年级的英语阅读教学中,在熟练掌握教材内容和课程标准基础上,针对教学的每一环节都设立三类目标:基础目标,提高目标和准备目标.在预习阶段,对中差生,为他们准备和提供有关材料,促进他们整体感知课文,基本明确教学重点和难点,理解和识记教学重点.对好的学生,不仅要明确重点,难点的分布,而且要加强对各知识点的理解和识记,争取知识的迁移和应用,对于优等生,要求他们初步掌握课文内容,主动寻找新旧知识的联系,并尝试运用.在预习中既要求各层次学生紧扣自己目标而又不拘泥于目标,充分发挥学生发散思维能力,大胆质疑,不仅可以解决目标性教学问题,也可以解决教学目标之外的疑点.在实施教学目标的教学中教师遇到特殊情况,以特殊情况为契机引导学生进一步探索,真正体现以学生为本,不是机械完成预定教学目标,而是教师把课时目标作些微调,使教学目标在动态中生成.关注学生个体差异,关注学生即时表现,并加以适当影响,引导,既帮助学生增加知识,提高能力,又保护学生积极参与,主动探索的自主精神.(二)考虑目标与结果间的差异

预设的教学目标,大多是教师根据《课程标准》,教材的要求和学生的实际,按照自己的主观理解拟定的,它带有一定的普适性,即,面对的是全体学生,考虑的是基本要求.而在实际教学中,教与学的情况是非常复杂的,教学的本质是一个师生互动,共同创生的过程,学生的学习结果,也应是预设的目标加上生成的目标.如果仅限于预设的目标,那教学势必异化为演一出教案剧,既不利于学生的发展也抹杀了学生的个性.

因此,必须充分重视生成性目标,在教学中教师应该发挥教学机智,利用生成性课程资源,实现非预期的教学目标.所以教学的预设性和生成性应该有机的结合.

教师在教学目标制定时,既要考虑英语基础知识和运用能力的目标,也要考虑学习策略和情感目标.低年级教学应让学生在课堂上体验英语,了解基础的语法现象,高年级教学要注重听说读写能力的培养,理解语法的功能作用,正确使用语法.教师在课堂上要及时调整自己的教学目标,但是不能阻止学生语言的发展.例如:有一节课的教学目标之一是让学生能用句型"What'syourforitefruit"询问他人的喜好.当教师让某一学生用上述句型提问时,该生提出的问题是:"Whatisyourforitefood"教师觉得学生所用句型不是自己课前的预设,就连忙纠正学生的问句:No,No!Askme"What'syourforitefruit"该生只好机械地重复:Whatisyourforitefruit这时授课教师才如释重负,并且接着回答:Myforiteisapple.课堂是动态的,教师面对的是活生生的有思想的人,教师应随机性地引发许多的课堂生成.教师要积极及时捕捉和利用这些生成性的课堂教学资源,否则就是浪费.上述情况,教师能对学生的问题给予肯定,并能适当引出"What'syourforitenumber/animal/food"等句子,不仅能拓展课本的教学内容,完成教学目标的达成,使英语教学生活化,还能激发学生学习英语的成就感,兴趣和热情.我们教师在制定教学目标的时候不要画地为牢,囿于三维目标的框框中.其实,大纲提出的三维教学目标,是我们实现教学的一个依据,并不是说每一节课都要去实现三维目标,教学类型,教学内容,教学实现的方法不同,所能达成的目标也不同.因此,教师还是要创造性地去使用大纲,理性地去分析教材,合理地确定每个学期,每个单元以及每节课的层次目标.

变动的课堂充满不确定性,学生一些发人深思的问题,富有个性的理解和表达随时可能不期而至,超出教师的意料.真正的教学结果一定是预设目标加上预设之外的生成目标,预设的目标在实施的过程中应当开放地纳入弹性灵活的成分以及始料未及的体验.教师应根据变化的情形不断地调整自己的行为,根据自己对课堂各种信息的综合把握,即时作出判断,应学生而动,应情境而变,敏锐捕捉学生思维的火花,演绎未曾预约的精彩.关注每个学生的发展,重视个体差异,承认每个学生的知识结构,理解能力,经验或经历上存在的差异.关心学生个体差异,目标设计据之制定高低难易不同的层次.国家课程标准是国家制定的某一学段的共同的统一基本要求,是绝大多数学生应达的标准.教学目标设计应考虑学生个体学习差异.教师不是随意增加或降低课程难度,而应使教学目标具有层次性将结构化后的以符号为主要载体的书本知识重新激活',实现与三方面的沟通:书本知识与人类生活世界沟通,与学生经验世界,成长需要沟通,与发现,发展知识的人和历史沟通.用通俗的话来说,就是使知识恢复到鲜活的状态,与人的生命,生活重新息息相关,使它呈现出生命态.具有内在生命态的知识,最能激活,唤起学生学习的内在需要,兴趣,信心和提升他们的主动探求的及能力.教师在寻找这三方面联系的同时,也拓展了自己的认识领域,并把注意力从研究教学内容转向学生的前在状态,潜在状态,生活经验和发展的需要,这是实现由"教书"为本转换到通过教书来"育人"的十分关键的一步.以学生为主体,要从学生的认知,情感,态度,价值观等原有基础出发,确定合适的教学最近发展区,能够使每一个学生在原有基础上得到最大限度的,充分而自由的发展.教学目标的确定,如果仅从教师自身出发,按照一个标准要求每一个学生,势必会造成大部分学生的失落,人为地加重学生的学习负担,导致教学的低效率.的科学性还要求层次能较精确地定位在学生能力培养和发展的最近发展区上维果茨基的最近发展区理论认为教学应是从学生的潜在水平开始通过教学把潜在水平转化为新的现有水平不断创造新的最近发展区因此发掘学生学习的潜在水平结合具体教学目标精确定位取得优良教学效果的前提.另一方面,学生个体学习目标客观上存在不同层次,不同目标,实现目标过程应遵循从较低层次逐步达到较高层次.教师设计不同的目标层次,让每位学生都能根据自己的能力,确定自己的目标,积极主动地投入到探究活动中,体验探究过程中的乐趣,收获探究过程中的成果,培养并强化目标意识,实现学生潜能的可持续发展.教学目标是通过综合考虑各种因素在上课前制定下来的,但课堂上有更鲜活的教师意料之外的情景时有发生,使原来设计的教学目标出现偏离.是教学目标设计不合理,还是我们教学方法的问题这使得我们对教学目标设计有更深的思考,也使得我们想到在制定教学目标时,应有一定弹性空间,不能过于死板,教学目标应该有在一定程度上动态生成,而不是全部课前制定的.

左焕琪《外语教学展望》华东师范大学出版社2002年版,P66-2]叶澜《新基础教育论——关于当代中国学校变革的探究与认识》教育科学出版社出版2006年版,P258-268

[3]詹振权《关于多次层教学研究历史现状和发展》《外国教育资料》1989(5),P67

[4]苏霍姆林斯基《给教师的建议》上册教育科学出版社1980年版P93

[5]尚凤祥《现代教学价值体系论》教育科学出版社1996年版P31~P37

[6]加涅着,皮连生译教学设计原理华东师范大学出版社,1999年叶澜《新基础教育——发展性研究报告集》2004年版,P153-177

[9]吕良环《外语课程与教学论》浙江教育出版社出版2003年版,P200-211

[10]张华:《课程与教学论》,上海教育出版社,2001年版,P150-190

2

相关论文

毕业文范文,护理文范文下载报名序号

本文是一篇护理学论文范文,护理学类大学毕业论文,关于毕业文范文,护理文范文下载报名序号相关毕业论文提纲范文。适合护理学及网络教育及经。

毕业文范文2,本科生毕业文

本文关于中学生及参考文献及文献综述方面的免费优秀学术论文范文,中学生类论文范文检索,与毕业文范文2,本科生毕业文相关学士学位论文范文。

原创音乐毕业文范文模板

本文是一篇音乐欣赏论文范文,音乐欣赏类有关学年毕业论文,关于原创音乐毕业文范文模板相关毕业论文题目范文。适合音乐欣赏及高中音乐及音乐。

市场营销毕业文范文

此文是一篇营销管理论文范文,关于营销管理相关论文范文集,与市场营销毕业文范文相关自考毕业论文开题报告。适合不知如何写营销管理及市场及。

毕业文范文之一

关于生态旅游及管理系统及可持续发展方面的免费优秀学术论文范文,生态旅游有关毕业论文格式,关于毕业文范文之一相关论文范文检索,对写作。

大学毕业文范文格式

这是一篇标题类硕士论文范文,与大学毕业文范文格式相关毕业论文题目。是大学毕业论文专业与标题及黑体及正文方面相关的免费优秀学术论文范。

法学毕业文范文写作提纲

本文是一篇刑事诉讼论文范文,关于刑事诉讼相关本科论文开题报告,关于法学毕业文范文写作提纲相关本科毕业论文范文。适合刑事诉讼及超期羁押。

大学毕业文范文格式

本文是一篇参考文献论文范文,参考文献类毕业论文格式范文,关于大学毕业文范文格式相关毕业论文参考文献格式范文。适合参考文献及应届生及行。

毕业文范文2,本科生毕业文

这是一篇中学生类有关毕业论文参考文献格式范文,与毕业文范文2,本科生毕业文相关在职毕业论文开题报告。是论文摘要专业与中学生及参考文献。