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郑州市中等职业学校
德育工作先进集体和先进个人评选表彰
行使依据
1.《教育部文明办人力资源社会保障部共青团全国妇联关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》(教职成〔2016〕11号)
2.《教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》(教职成〔2016〕8号)
3.《教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》(教职成〔2016〕14号)
4.《郑州市教育局关于加强和改进中等职业学校德育工作的意见》(郑教职成〔2016〕41号)
二、行使程序及业务流程图
郑州市中等职业学校德育工作先进集体和先进个人每年度评选一次,根据教育局有关文件的要求,具体申报,评审,评定流程如下:
申报
各县(市,区),市属各中等职业学校教育局有关文件精神,结合本校实际,研究确定申报先进集体和先进个人,并依据有关评选条件,认真撰写自评材料.
2,材料受理
职业教育与成人教育处对各县(市,区),市属各中等职业学校上报的材料进行登记,分类,审核,制作年度《郑州市中等职业学校德育工作先进集体和先进个人汇总表》.
3,确定评审日程安排和评审专家组成.
4,实施评审.
评审程序如下:
(1)评审组长讲话,安排评审工作.
(2)评审小组副组长汇报.简要汇报各县(市,区),市属各中等职业学校德育工作先进集体和先进个人申报,审核情况.
(3)各评审组成员分头查阅申报材料.
(4)评审小组汇总审议情况,做出评审结论,报市教育局审定.
5.结果公示.
市教育局根据评审小组成员评审意见,研究确定**年度郑州市中等职业学校德育工作先进集体和先进个人.
三、运行时使用的格式文本
1,郑州市中等职业学校德育工作先进集体审批表
2,郑州市中等职业学校德育工作先进个人审批表
3,郑州市中等职业学校德育工作先进集体汇总表
4,郑州市中等职业学校德育工作先进个人汇总表
四、运行时工作记录
《郑州市教育局关于评选**年度郑州市中等职业学校德育工作先进集体和先进个人的通知》,《郑州市教育局关于表彰**年度郑州市中等职业学校德育工作先进集体和先进个人的通知》,制作德育工作先进集体铜牌,先进个人荣誉证书.
五、本处室业务,本处室与其他处室业务的衔接方式
起草工作通知,与教育督导室沟通,按程序交办公室审核,制作德育工作先进集体铜牌,先进个人荣誉证书.
郑州市中等职业学校教学质量评估工作
一、行使依据
1.《河南省教育厅关于在全省中等职业学校开展教学质量评估工作的通知》(教职研〔2016〕738号)
2.《河南省教育厅关于开展2016年度全省中等职业学校教学质量评估工作的通知》(教职研〔2016〕245号)
3.《河南省教育厅关于继续开展中等职业学校教学质量评估工作的通知》(教职研〔2016〕524号)
4.《郑州市教育局关于成立郑州市中等职业学校教学质量评估委员会的通知》(郑教职成〔2016〕60号)
5.《郑州市教育局关于开展2016年度全市中等职业学校教学质量评估工作的通知》(郑教职成〔2016〕61号)
二、行使程序及业务流程图
郑州市中等职业学校教学质量评估每年度评估一次,根据河南省教育厅,市教育局有关文件的要求,具体申报,评估流程如下:
1.学校自评
各县(市,区)教育局,市属各中等职业学校对照《河南省中等职业教育教学质量评估指标体系》及《河南省中等职业学校教学质量评估规范》的标准,认真回顾总结学校教育教学改革与发展的思路,成果,经验和特色,对学校的教学质量做出基本判断,找出存在的主要问题及成因,提出解决的对策,形成自评报告(不超过10000字).
2.提交材料
自评报告及电子稿提交市中等职业学校教学质量评估委员会办公室.
3.确定评估方案
确定评估日程安排和评估专家组成.
4,复评
(1)专家组在认真审阅学校自评报告的基础上,与学校充分协商,确定考察工作日程,重点内容和环节以及具体方式方法.复评后形成复评工作报告,提出改进建议和建议结论.
5.抽查.省级评估委员会确定专家组成员,对市属中等职业学校的评估结果进行抽查验收.专家组在认真审阅复评工作报告的基础上,与市教育局评估委员会协商确定5—6所抽查学校和抽查工作的日程,重点内容以及具体方式方法.抽查后形成抽查工作报告.
6.确定结论.专家组的建议结论经省级评估委员会审议,教育厅确定后予以公布.被评学校如果对评估结论有异议,可在结论公布后15个工作日内向省教育厅申诉,由省教育厅按有关程序进行复议.
7.学校整改.学校根据评估意见制定整改方案,于评估后两个月内上报教育厅和评估委员会办公室.
8.回访.学校整改结束,教育厅组织专家回访.回访主要以访谈或座谈的方式进行.
三、运行时使用的格式文本
1.河南省中等职业教育教学质量评价指标体系
2..河南省中等职业教育教学质量评价指标等级标准
3.河南省中等职业教育教学质量评价指标体系的内涵和标准
四、运行时工作记录
《郑州市教育局关于开展****年度郑州市中等职业学校教学质量评估工作的通知》
五、本处室业务,本处室与其他处室业务的衔接方式
起草工作通知,按程序交办公室审核.
附件:相关评估标准
河南省中等职业教育教学质量评价指标体系
一级指标二级指标指标M1
专业设置与培养目标
M1等于8M1-1专业设置(3)M1-1-1专业设置的适应性(1.5)
M1-1-2专业设置的规范性(1.5)M1-2培养目标(2)M1-2-1目标指向(1)
M1-2-2培养规格(1)M1-3专业特色*(3)M1-3-1专业特色(2)
M1-3-2专业示范性(1)M2
师资队伍建设
M2等于14M2-1师资结构(3)M2-1-1专任教师学历与职称结构(2)
M2-1-2教师(1)M2-2"双师型"教师队伍建设*(5)M2-2-1"双师型"教师比例(3)
M2-2-2教师到企业实践制度(2)M2-3教师业务培训(2)M2-3-1培训规划(0.5)
M2-3-2培训成效(1.5)M2-4教学研究成果(4)M2-4-1教学改革项目(1)
M2-4-2教学论文(1)
M2-4-3教学课件(1)
M2-4-4优质课(1)M3
实训基地建设M3等于14M3-1校内实训基地建设*(10)M3-1-1实训设备(4)
M3-1-2工位数(3)
M3-1-3实训环境(2)
M3-1-4管理与运营(1)M3-2校外实训基地建设*(4)M3-2-1建设与布局(1)
M3-2-2实训岗位容量(2)
M3-2-3运行模式(1)M4
课程与教材建设
M4等于8M4-1课程体系建设(4)M4-1-1课程设置(2)
M4-1-2教学大纲(2)M4-2教材建设*(4)M4-2-1教材管理制度(0.5)
M4-2-2教材使用情况(3)
M4-2-3校本教材建设(0.5)M5
人才培养模式
M5等于8M5-1工学结合(2)M5-1-1组织机构(0.5)
M5-1-2教学设计(0.5)
M5-1-3工学交替(1)M5-2校企合作(2)5-2-1合作形式(0.5)
M5-2-2教学合作(0.5)
M5-2-3实训基地建设合作(1)M5-3顶岗实习*(4)M5-3-1顶岗实习计划(2)
M5-3-2顶岗实习记录(2)M6
教学组织与管理M6等于8M6-1教学组织与管理(2)M6-1-1教学管理队伍(1)
M6-1-2教学管理文件(1)M6-2学生组织与管理(2)M6-2-1学生管理制度(0.5)
M6-2-2学生管理队伍(0.5)
M6-2-3省级学籍管理系统应用(1)M6-3
教学资源信息化建设*(3)M6-3-1数字化教学资源的开发与应用(1)
M6-3-2学校网站建设与应用(1)
M6-3-3教务管理信息化(1)M6-4技能大赛制度*(1)M6-4-1技能大赛制度(1)M7
教学实施过程M7等于14M7-1德育课程教学*(4)M7-1-1德育课程的开设(2)
M7-1-2德育活动的开展(2)M7-2公共基础课程教学(3)M7-2-1文化课课程的开设(2)
M7-2-2体育与健康课和艺术课的开设(1)M7-3专业技能课程教学(3)M7-3-1专业技能课程的开设(2)
M7-3-2教室环境(1)M7-4教学模式和方法(2)M7-4-1教学模式的改革(1)
M7-4-2教学方法的改革(1)M7-5教学监控(2)M7-5-1质量标准(1)
M7-5-2监控措施(1)M8
学生发展水平
M8等于10M8-1德育与身心素质*(4)M8-1-1思想品德(1)
M8-1-2心理健康(1)
M8-1-3身体素质(1)
M8-1-4职业倾向与生涯规划(1)M8-2基础文化素质(2)M8-2-1知识水平(1)
M8-2-2学习能力(0.5)
M8-2-3信息化应用能力(0.5)M8-3专业知识与技能*(4)M8-3-1技能竞赛成绩(1)
M8-3-2职业资格证书(2)
M8-3-3顶岗工作能力(1)M9
办学绩效
M9等于10M9-1办学规模与效益(2)M9-1-1学历教育规模(1)
M9-1-2学生稳定率(0.5)
M9-1-3短期培训(0.5)M9-2毕业生就业质量*(5)M9-2-1当年就业率(3)
M9-2-2对口就业率(1)
M9-2-3毕业生待遇(1)M9-3社会与学生评价(3)M9-3-1用人单位评价(2)
M9-3-2毕业生评价(1)M10
校园文化建设M10等于6M10-1精神文化建设(2)M10-1-1办学理念(1)
M10-1-2学校精神(1)M10-2物质文化建设(2)M10-2-1建筑布局(1)
M10-2-2校园环境(1)M10-3行为文化建设(2)M10-3-1校园文化活动(1)
M10-3-2学生社团活动(1)合计:100分河南省中等职业教育教学质量评价指标等级标准
1.河南省中等职业教育教学质量评价指标体系等级标准,分优秀(A),良好(B),合格(C),不合格(D)四个等级.《河南省中等职业教育教学质量评价指标体系的内涵和标准》中给出了各指标的标准和C级标准,介于和C级之间的为B级,不满足C级标准即为D级,
2.各项指标的权重:(1.0),B级(0.8),C级(0.6),D级(0—0.5,检查评价时视情况按比例给分,没有的,权重为0),
3.检查结果确认:满分为100分,优秀:100.0分≥总分≥90.0分,且重点指标均达到,良好:90.0分>,总分≥75.0分,且所有重点指标均在C级以上,合格:75.0分>,总分≥60.0分,且2/3的重点指标达到C级以上,不合格:总分<,60.0分.
河南省中等职业教育教学质量评价指标体系的内涵和标准
(试行)
一级指标二级指标指标评价标准评分办法A(优秀)C(合格)M1
专业设置与培养目标M1-1
专业设置(3)M1-1-1
专业设置的适应性(1.5)已设各专业适应区域或相关行业现实与发展趋势的需要,专业技能方向与企业的职业工种岗位对接.
学校能根据区域或相关行业的发展需求,灵活设置新专业或调整已有专业的服务方向,对教学计划进行慎重的滚动修改,在建新专业和改造老专业上成效显着.已设各专业基本适应区域或相关行业现实与发展趋势的需要,在建新专业和改造老专业上取得了一定的成效.查阅专业设置的有关调查报告,论证报告,教学计划,新建专业申请报告.
M1-1-2
专业设置的规范性(1.5)凡是与教育部印发的《中等职业学校专业目录》相近的专业应规范名称,
开设专业属于国家确定的重点建设专业或我省确定的重点建设专业,应认真贯彻执行教育部,省教育厅颁发的相关专业的教学指导方案,
开设专业属于"订单培养"性质的,能够按照保证学生德智体全面发展的原则完善课程体系.多数专业名称规范,能够贯彻执行教育部,省教育厅颁发的相关专业的教学指导方案,"订单培养"专业的课程设置基本满足学生全面发展的需要.
M1
专业设置与培养目标M1-2
培养目标(2)M1-
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;2-1目标指向(1)
认真贯彻"以服务为宗旨,以就业为导向"的方针,正确处理毕业生就业与升学的关系,各专业培养目标的职业定位准确,岗位指向明确具体.较好的贯彻"以服务为宗旨,以就业为导向"的方针,各专业培养目标的职业定位基本准确,岗位指向较明确.查阅各主干专业的教学计划,近三年学校的课程总表.M1-2-2
培养规格(1)学生的知识结构和能力结构的培养要求与职业资格标准相衔接,切合学生实际和行业企业对相关技能型人才的现实性和发展性需求.学生的知识结构和能力结构的培养要求表述明确,基本能适应行业发展对相关技能型人才的需求.M1-3
专业特色(3)M1-3-1
专业特色(2)骨干专业具有鲜明的行业或区域特色,建立了一支高素质的"双师型"教师队伍,实训基地建设与生产一线的最新设备和技术接轨,在本行业或本区域的知名度较高.
骨干专业连续招生5年以上,在校生规模600人以上.骨干专业具有行业或区域特色,在本行业具有一定的知名度.
骨干专业连续招生3年以上,在校生规模300人以上.查看有关专业特色方面的资料和有关示范专业方面的文件,证书(示范专业,指教育行政部门正式行文命名的专业,紧缺人才培训基地,指由政府或教育行政部门命名的培训基地.)M1-3-2专业示范性(1)有全国,省级示范专业,或是省级以上紧缺人才培训基地.有市级示范专业,或是市级以上紧缺人才培训基地.M2
师资队伍建设M2-1
师资结构(3)M2-1-1
专任教师学历与职称结构(2)专任基础课,专业课教师的学历均达本科以上(农,艺,体:均达专科,本科占90%以上),90%以上的实习指导教师达专科以上,
专任教师高,中,初级职称比例合理,高级职称≥25%,初级职称≤30%.专任基础课,专业课教师均达专科,本科占90%以上(农,艺,体:80%以上),实习指导教师均达中级职称以上,
专任教师高,中,初级职称比例基本合理,高级职称≥15%,初级职称≤40%.查专任教师(指属于学校编制的,专职从事教学和实践教学的人员,不包括校长,书记,教务科长等主要从事行政管理的人员.)的花名册,书,学位证书和教师任职资格证书及聘书.(括号内:农,指农村学校,即校址位于县级市,县及以下级别政府所在地的学校,艺,指艺术类学校,体,指体育类学校.下同.学历以国家承认其学历的院校所颁发的书为准.)M2-1-2
教师(1)长期聘请有丰富实践经验的专业技术专家,技师教学,并制定了规范的教师管理制度.根据需要聘请有丰富实践经验的专业技术专家,技师教学.查教师的花名册及管理制度.长期:指连续3年以上聘任的人员.M2-2
"双师型"教师队伍建设(5)M2-2-1
双师型"教师比例(3)"双师型"专任专业课教师达50%以上,形成了教学与科研骨干队伍的梯队结构,"双师型"专任专业课教师达30%以上,查专任教师的教师任职资格证书,专业技术(或技能)证书.(双师型教师:教师既有中级及其以上的教师职称,又有和自己所授课程相关的职业资格或专业技术(或技能)证书.)M2-2-2
教师企业实践制度(2)专业课教师能保证每两年到企业或生产服务一线实践两个月.骨干专业课教师能保证每两年到企业或生产服务一线实践两个月.M2
师资队伍建设M2-3
教师业务培训(2)M2-3-1
培训规划(0.5)重视师资队伍建设,积极开展以骨干教师为重点的全员培训,有长远规划,年度安排,有措施和经费保证,教师参训率(学历和非学历):≥10%/年.较重视师资队伍建设,有年度安排,有一定措施,取得了一定的成效.教师参训率(学历和非学历):3%—5%/年.查学校近3年送培计划,规定,师资培训名单,学习培训费用报销凭证或其他有效证明.M2-3-2
培训成效(1.5)师资学历,职业道德,实践能力,教学水平,现代教育技术应用能力,综合素质提高快,
每个专业均有1—2名专任高级教师为专业带头人.师资学历,职业道德,实践能力,教学水平,现代教育技术应用能力,综合素质等有一定的提高.
骨干专业有1—2名专任高级教师为专业带头人.查学校的培训总结.
专业带头人:必须由教育行政部门正式行文认定.M2-4
教学研究成果(4)M2-4-1教学改革项目(1)近3年承担完成了2项以上省部级教学改革实验项目,有获省级以上奖励的成果.近3年承担并完成2项以上市级教学改革实验项目,有获县级以上奖励的成果.查获奖证书(参加省级教材编写的每人次可算一篇省级以上获奖论文)或相关文件,随堂听课.M2-4-2教学论文(1)专任教师近3年在CN刊物上公开发表或在省级以上教学论文评选活动中获奖的论文≥2篇/10人.专任教师近3年在CN刊物上公开发表或在市级以上教学论文评选活动中获奖的论文≥2篇/30人—50人.M2-4-3教学课件(1)近3年专任教师制作的课件参加省市组织的竞赛有获省级二等奖或市级一等奖.近3年专任教师制作的课件参加省市组织的竞赛有获省级三等奖或市级二等奖.M2-4-4优质课(1)近3年专任教师参加省市组织的优质课评选活动有获省级二等奖或市级一等奖.近3年专任教师参加省市组织的优质课评选活动有获省级三等奖或市级二等奖.M3
实训基地建设M3-1
校内实训基地建设(10)M3-1-1
实训设备(4)多数专业都建立了具有真实职业氛围,设备先进,软硬配套的实训基地,部分专业建立了模拟实训室,利用专业仿真实训软件开展仿真教学,骨干专业建立了职业技能鉴定机构,并且能够面向社会开展职业技能鉴定工作.各专业实训开出率达到100%.现有各专业的实训设备均达到各专业设置标准要求,能满足基本工艺操作,技能训练要求(实训开出率达95%以上).查看管理制度,结合具体专业规模实地考察实训基地.
说明:专业性质决定无法在校内实习的除外.M3-1-2
工位数(3)各专业的实训设备充足,按照分班教学需要,达到每生一个工位(以种植,养殖专业为主的学校建立了农场或养殖场)的同时,可以承接社会短期技术培训和其他学校的学生实习.骨干专业按照分班教学需要,达到每生一个工位(以种植,养殖专业为主的学校建立了农场或养殖场).M3-1-3实训环境(2)重视实训基地的企业文化建设,引入了现代企业运行机制,创造了真实的工作场景.比较重视实训基地的企业文化建设,引入了现代企业运行机制,创造了比较真实的工作场景.M3-1-4管理与运营(1)管理制度健全,在满足教学要求的同时最大限度降低实训成本,设备完好率在98%以上.管理制度健全,设备完好率在95%以上.M3-2
校外实训基地建设(4)M3-2-1建设与布局(1)每个专业的校外实训基地中至少有1个是相关行业产业中技术发展水平和管理水平高的龙头企业.骨干专业的校外实训基地中至少有1个是相关行业产业中技术发展水平和管理水平高的龙头企业.查看合作协议,实地考察实训基地,如果基地在外地,可以咨询.
M3-2-2实训岗位容量(2)各专业校外实训基地所提供的实训岗位数量能满专业学生顶岗实习需要.各专业校外实训基地所提供的实训岗位数量能基本满专业学生顶岗实习需要.M3-2-3运行模式(1)学校与基地双方领导重视基地建设,认真落实教育部,财政部制定的《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求,有专人负责学生的管理和实训指导,组织管理规范,实训效果好.学校与基地签有较规范的合作协议,实训效果比较好.M4
课程与教材建设M4-1
课程体系建设(4)M4-1-1
课程设置(2)按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》,结合本校实际制定了实施性教学计划,课程设置,课程目标与培养目标要求一致.各专业有切合实际的实施性教学计划.课程设置,课程目标较好地反映了培养目标要求.查学校各专业的实施性教学计划,课程表和随堂听课.
M4-1-2
教学大纲(2)各专业主干课程和实训项目都有教学大纲,并能认真贯彻执行近年来国家和省颁发的教学大纲,严格按大纲要求组织教学.各专业主干课程和实训项目有教学大纲,基本按大纲要求组织教学.查主干课程和实训项目的教学大纲.M4-2
教材建设(4)M4-2-1教材管理制度(0.5)制定了完善的教材管理制度,90%教材的准备工作在开课前完成.制定了完善的教材管理制度,80%教材的准备工作在开课前完成.查阅学校教材管理制度和各主干专业学生使用的教材版本.M4-2-2教材使用情况(3)严格选用河南省教育厅每年印发的《χχχχ学年河南省中等职业学校教学用书目录》中推荐的国家,省规划教材,使用《目录》中未涵盖的专业教材,应是国家或省规划教材.无盗版和复(翻)印教材.按规定使用教材比例80—90%.无盗版和复(翻)印教材.M4-2-3校本教材建设(0.5)组织开发了体现学校的办学特色,学生需要和资源优势,与国家教材,地方教材紧密配合的校本教材,并经省级中等职业教育教材审定委员会审定.组织开发了体现学校的办学特色,学生需要和资源优势,与国家教材,地方教材紧密配合的校本教材,并经市级教育部门审定.M5
人才培养模式M5-1
工学结合(2)M5-1-1组织机构(0.5)各专业均建有由相关企业资深专家,职业教育专家和专业带头人共同组成的专业建设指导委员会,人员相对稳定,活动制度化,经常化.骨干专业建有由相关企业资深专家,职业教育专家和专业带头人共同组成的专业建设指导委员会,定期研究专业建设和人才培养的有关问题.查阅专业建设指导委员会名单,工学结合的实施方案,活动记录和经验总结.M5-1-2教学设计(0.5)各专业均能结合专业特点合理设计教学方案,把课堂教学和校外工作有机结合,使学生的理论学习与实践经验紧密结合.骨干专业的教学设计体现了工学结合思想,使学生的理论学习与实践经验相结合.M5-1-3工学交替(1)实行了工学交替,方案切实可行,实践效果好.积极探索工学交替的人才培养模式,并取得了一定点成效.M5-2
校企合作(2)M5-2-1合作形式(0.5)校企双方领导重视,专人负责,各专业建立了校企合作的长效机制,实行了引企入校,送学入企或前校后厂(前厂后校)等紧密合作.校企双方领导重视,专人负责,骨干专业建立了校企合作的长效机制,签订有联合办学,"订单"培养等合作协议.有关学校和企业在教学工作,实训基地建设,教师培养,学生顶岗实习等方面的合作协议,经验总结.M5-2-2教学合作(0.5)企业界参与各专业的专业设置与调整,培养方案制订,课程开发,职业能力培训,质量标准制定与考核等教育教学全过程.企业界在骨干专业的教学关键环节,发挥了积极的作用.M5-2-3实训基地建设合作(1)企业对学校的实训基地建设在技术,设备,资金等方面给予了一定的支持,实训基地的总体装备水平比较先进.企业对学校的实训基地建设在技术,设备等方面给予了一定的支持.M5-3
顶岗实习(4)M5-3-1顶岗实习计划(2)学校和实习单位共同制订了顶岗实习计划,保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致,认真开展专业教学和职业技能训练,积极组织参加相应的职业资格考试.学校和实习单位共同制订了顶岗实习计划,开展了专业教学和职业技能训练,组织参加相应的职业资格考试.查看顶岗实习计划.M5
本文是一篇中等职业教育论文范文,中等职业教育类毕业论文题目,关于非教学系列高级职评审条件,中职职文要求系列相关本科毕业论文范文。适合中等职业教育及顶岗实习及中等职业学校德育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及中等职业教育相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
5;3-2顶岗实习记录(2)学校设置了实习管理机构,建立了学生实习管理制度和学生实习管理档案,及时处理实习中的有关问题,确保学生实习工作的正常秩序.学校设置了实习管理机构,建立了学生实习管理制度,确保学生实习工作的正常秩序.查看实习管理机构,实习管理制度和学生实习管理档案.M6教学组织与管理M6-1
教学组织与管理(2)M6-1-1
教学管理队伍(1)分管教学的校长具有本科以上学历,高级职称,熟悉本校骨干专业的专业知识和技能,熟悉教学管理工作且工作能力强,中层管理队伍结构合理,人员精干,均有专科以上学历,其中本科以上学历占多数(其中教务科长为本科以上学历,高级职称),开拓进取精神很强.分管教学的校长具有本科以上学历,高级职称,熟悉本校骨干专业的专业知识和技能,熟悉教学管理工作且有一定的工作能力.中层管理队伍结构合理,均有专科以上学历,其中本科以上学历占多数,有开拓进取精神.分管教学校长的学历证书,职称聘任证书,现职中层干部一栏表(职务,姓名,性别,年龄,学历,职称,任职时间),有关开拓创新方面的资料,近三年有关培养中层干部的计划或总结.召开教师座谈会听取意见.M6-1-2
教学管理制度(1)教学管理制度健全,规范,切实可行,并能严格执行.教学管理的规章制度健全,并能认真执行.查看学校教学管理制度,教学督导资料.M6-2
学生组织与管理(2)M6-2-1
学生管理制度(0.5)学生管理制度健全,规范,切实可行,并能严格执行.学生管理的规章制度健全,并能认真执行查看学生管理制度,召开学生座谈会M6-2-2
学生管理队伍(0.5)学校设置学生管理机构,有专,管理人员.学校有专人负责学生管理工作.查学生管理机构规章制度和岗位职责.M6-2-3省级学
籍管理系统应用(1)1.有专任学籍管理员,能够接收省,市学籍管理部门有关文件并执行.2.及时录入,审核完整的学籍信息.3.在规定权限内实现学生学籍信息的校内共享.4.及时更新维护学籍信息.审核后学籍数据错误率小于0.5%.1.有学籍管理员,能够接收省,市学籍管理部门有关文件并执行.2.在规定时间内录入,审核完整的学籍信息.3.及时更新维护学籍信息.审核后学籍数据错误率小于1.5%.
现场查看和根据省级,市学籍管理部门提供的学籍系统操作日志进行评比.M6
教学组织与管理M6-3
教学资源信息化建设(3)
M6-3-1数字化教学资源的开发与应用(1)重视教学资源信息化建设,利用多媒体技术组织开发了部分课程的多媒体教学课件,骨干专业的必修课教学,能够根据课程特点充分运用多媒体教学软件,并通过本校网站实现了资源共享.比较重视教学资源信息化建设,部分课程能够根据课程特点充分运用多媒体教学软件,并通过本校网站实现了资源共享.在学校的网站查看实现了资源共享的多媒体教学软件和自主研发的教学课件.M6-3-2学校网站建设与应用(1)
建有本校网站,覆盖主要教学场所,网站内容丰富,更新及时,功能齐全,有独立网址可随机接受访问,能够起到宣传学校,支撑学校网上办公和教学资源共享的作用.建有本校网站,能够起到宣传学校和支撑学校网上办公的作用.
在网上查看学校的网站.M6-3-3教务管理信息化(1)全面实现了计算机辅助教务管理.部分实现了计算机辅助教务管理.查学校的相关软件和使用效果.M6-4
技能大赛制度(1)M6-4-1
技能大赛制度(1)建立了较为完善的技能大赛制度和工作细则,各专业制定了技能大赛标准,对提高技能教学质量起到明显的促进作用.建立了技能大赛制度,对提高技能教学质量起到一定的促进作用.查技能大赛制度和工作细则.M7
教学实施过程
M7-1德育课程教学(4)
M7-1-1德育课程的开设(2)
按照《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和《河南省教育厅关于进一步加强中等职业学校德育课教学工作的通知》精神,认真组织《职业生涯规划》,《职业道德与法律》,《经济政治与社会》,《哲学与人生》四门必修课的讲授,积极开设相关的选修课.按照《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和《河南省教育厅关于》认真组织《职业生涯规划》,《职业道德与法律》,《经济政治与社会》,《哲学与人生》四门必修课的讲授.查阅学校的课程总表,召开德育课教师座谈会.M7-1-2德育活动的开展(2)为了切实增强德育课的针对性和实效性,积极开展实践教育,体验教育,养成教育等形式多样的德育活动.开展了形式多样的德育活动.近三年有关方案,活动安排表.M7
教学实施过程M7-2
公共基础课程教学(3)M7-2-1文化课课程的开设(2)按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中对《语文》,《数学》,《外语》,《计算机应用基础》四门必修文化课的规定,认真组织讲授,根据职业学校学生文化基础差异大的特点,积极开展教学方法的改革,并且取得了成效.按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中对《语文》,《数学》,《外语》,《计算机应用基础》四门必修文化课的规定,认真组织讲授.查阅学校的课程总表,召开文化课教师座谈会.
M7-2-2体育与健康课和艺术课的开设(1)按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中对体育与健康课和艺术课的规定,认真组织讲授,积极开设相关的选修课.按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中对体育与健康课和艺术课的规定,认真组织讲授.查阅学校的课程总表,召开有关教师座谈会.M7-3
专业技能课程教学(3)
M7-3-1专业技能课程的开设(2)
按照相应职业岗位的能力要求,开设专业知识课程,注意与相关职业资格考核要求相结合.
按照相应职业岗位的技能要求,制定实习实训教学计划和考核标准,认真组织校内教学实习和实训.能够按照相应职业岗位的能力要求,开设专业知识课程.
按照相应职业岗位的技能要求,制定实习实训教学计划,组织校内教学实习和实训.查阅学校各专业的实施性教学计划,现场考察教室环境,召开专业课教师座谈会.
M7-3-2教室环境(1)根据专业技能课程教学特点,建设了体现"做中学,做中教"职业教育教学特色的科学合理,先进实用,设施配套的现代化专业技能课教室,教学效果显着.根据专业技能课程教学特点,建设了体现"做中学,做中教"职业教育教学特色的专业技能课教室,取得了一定的教学效果.M7-4教学模式和方法(2)M7-4-1教学模式的改革(1)重视学生在校学习与实际工作的一致性,有针对性的采取模拟教学,项目教学,案例教学,技能打包教学等体现"教,学,做"合一原则的教学模式的研究和实践,并且取得了显着的成效.重视学生在校学习与实际工作的一致性,积极开展教学模式的改革,取得了一定的成效.查阅学校关于教学模式和方法的改革方案,措施以及经验总结.M7-4-2教学方法的改革(1)根据课程内容和学生特点,积极进行讨论式,探究式,协助式和自主学习等教学方法的研究与实践,成效显着.根据课程内容和学生特点,进行了教学方法和手段的改革,取得了一定的成效.M7
教学实施过程M7-5
教学监控(2)M7-5-1质量标准(1)主要教学环节都建立了明确具体的质量标准和工作规范,实施效果好.主要教学环节建立了质量标准和工作规范,实施效果比较好.查阅学校的质量监控标准和措施.M7-5-2监控措施(1)有专门的教学研究或教学督导机构,建立了较为完善的质量监控体系,计划周密,工作深入,信息反馈及时,对提高教学质量起到明显的促进作用.有专门的教学研究或教学督导机构,初步建立了教学质量监控体系,能开展教学督导,学生评教,教师评教评学等活动.M8
学生发展水平M8-1
德育与身心素质(4)M8-1-1思想品德(1)大多数学生思想政治道德素质高,有强烈的社会责任感,义务感,学习目的明确,态度端正,有安全,环保意识.多数学生思想政治道德素质高,有良好的社会公德和职业道德.由学校提供德育教育工作总结,能体现学生思想政治道德素质高的典型案例,心理健康教育和心理测评的资料档案,专家组综合判断.M8-1-2
心理健康(1)大多数学生能客观认识自我,评价他人,自信,自律,能在符合集体要求的前提下充分发挥自己的个性.多数学生能比较客观的认识自我,评价他人,乐于参加集体活动和公平竞争.M8-1-3身体素
质(1)经常参加体育活动,掌握体育活动的一般知识和技能,国家学生体质健康标准达标率在98%以上.经常参加体育活动,掌握体育活动的一般知识和技能,国家学生体质健康标准达标率在96%以上.由学校提供学生体质健康标准达标方面的资料和体育竞技中的获奖情况.M8-1-4职业倾向与生涯规划(1)多数学生个性特点,职业倾向与所学专业相匹配,学生能结合职业发展和个人实际制定个人职业生涯规划.多数学生个性特点,职业倾向与所学专业相匹配,掌握职业生涯规划设计的常识性知识.由学校提供职业指导工作总结.
M8-2
基础文化素质(2)M8-2-1知识水平(1)能按教育部《关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课教学大纲的通知》要求修完规定的《语文》,《数学》,《外语》,《计算机应用基础》等基础必修课程,成绩合格率在85%以上.所学文化基础知识能满足专业知识,技能学习和第一职业岗位工作需要.查学校课程考试试卷及成绩册,随机抽测,综合评价.M8
学生发展水平M8-2
基础文化素质(2)M8-2-2学习能力(0.5)多数学生养成了良好的学习习惯,能自定学习计划,独立收集整理相关信息,做出符合逻辑和较为科学的价值判断.学生有一定的自学能力,能在他人的帮助下自学某一方面知识.由学校提供能反映学生学习能力的资料,专家组通过现场抽样面试,综合评价.
学校提供学生考取计算机等级证书复印件,专家组通过现场抽样面试,综合评价.M8-2-3信息化应用能力(0.5)大多数学生具备了应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力.多数学生具备了应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力.M8-3
专业
知识与技能(4)M8-3-1技能竞赛成绩(1)在近3年相关专业的学生技能比赛中,有学生获得过省级二等奖或国家级三等奖以上奖励.在近3年相关专业的学生技能比赛中,有学生获得过省级三等奖以上奖励.查近3年学生荣获的荣誉证书复印件.M8-3-2职业资
格证书(2)毕业生取得与所学专业相关,由劳动部,教育部等有关部门颁发的专业技术(或技能)证书比例达到95%.毕业生取得与所学专业相关,由劳动部,教育部等有关部门颁发的专业技术(或技能)证书比例达到80%.查有关证书的原件,统计资料,查学校或有关部门技能考核的试卷,考核成绩册,随机抽测,综合评价.M8-3-3顶岗工作能力(1)在顶岗实习中,学生恪守实习纪律和操作规范,95%以上的学生能够达到职业岗位工
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作的要求,无因学生引起的大的生产安全事故或客户投诉.在顶岗实习中,学生恪守实习纪律和操作规范,85%以上的学生能够达到职业岗位工作的要求,无因学生引起的大的生产安全事故或客户投诉.学校提供有关资料.M9办学绩效M9-1
办学规模与效益(2)M9-1-1
学历教育规模(1)学历教育在校生达到2000人以上.学历教育在校生达到1000人以上.查学生花名册.M9-1-2
学生稳定率(0.5)近3年学生稳定率≥85%.近3年学生稳定率≥70%.查学生花名册.M9-1-3
短期培训(0.5)围绕地方经济发展和企业需求积极开展农村实用技术培训,劳动力转移培训,在职和转岗职工培训,进城务工人员培训,年短期培训规模超过1000人.
年短期培训规模超过500人.学校提供招生简章,培训计划,课程表和培训记录.M9
办学绩效M9-2
毕业生就业质量(5)M9-2-1
当年就业率(3)主干专业毕业生当年就业率达90%以上.主干专业毕业生当年就业率达70%以上.查近3年毕业生就业情况一览表(包括姓名,性别,专业,毕业时间,就业时间,第一就业单位及岗位,何时变更何单位何项工作),学校提供毕业去向证明资料,统计资料.(就业,不论是学校推荐,中介介绍就业还是自谋职业,凡是有相对稳定的工作岗位和经济收入的即为就业.中职学校毕业生升入所学专业对口高等院校的可计入就业率).M9-2-2
对口就业率(1)毕业生当年专业对口率达到60%以上.毕业生当年专业对口率达到50%以上.M9-2-3
毕业生待遇(1)多数毕业生对工资等福利待遇满意,一年以上就业稳定率高于70%.部分毕业生对工资等福利待遇满意,一年以上就业稳定率高于50%.M9-3
社会与学生评价(3)M9-3-1
用人单位评价(2)用人单位对毕业生感觉满意和基本满意的≥85%.用人单位对毕业生感觉满意和基本满意的≥75%.学校提供有关资料,
走访或采访用人单位.M9-3-2
毕业生评价(1)毕业生对学校感觉满意和基本满意的≥85%.毕业生对学校感觉满意和基本满意的≥70%.M10
校园文化建设M10-1
精神文化建设(2)M10-1-1办学理念(1)办学理念充分体现了党的教育方针和"以服务为宗旨,以就业为导向"的职业教育办学方向,充分体现了"教育以学生为本,办学以
教师为本"的理念,学校发展目标与规划适应地方或行业的发展需求.办学理念体现了党的教育方针和"以服务为宗旨,以就业为导向"的职业教育办学方向,体现了"教育以学生为本,办学以教师为本"的理念,学校发展目标与规划基本适应地方或行业的发展需求.学校提供有关资料.M10-1-2学校精神(1)校训简洁,生动,明确,有学校个性,有激励和导向作用.营造了对教职工具有凝聚作用,对学生具有陶冶作用,对社会具有示范作用的优良校风,教风和学风.校训简洁,生动,明确,有激励和导向作用.形成了良好的校风,教风和学风.M10
校园文化建设M10-2
物质文化建设(2)M10-2-1建筑布局(1)校园建筑风格协调,布局合理,有风格独特的标志性建筑或人文景观.学校功能分区,建筑布局合理.实地考察M10-2-2校园环境(1)校园自然环境幽雅美观,创设了融思想性,艺术性和知识性为一体的人文环境,根据学校专业实际营造了体现现代企业精神的企业文化氛围.校园自然环境幽雅美观,注意创设具有教育意义的人文景观和企业文化氛围.M10-3
行为文化建设(2)M10-3-1校园文化活动(1)组织开展了内容丰富,形式新颖,吸引力强的思想道德,第二课堂,文娱,体育等校园文化活动,把德育,智育,体育,美育渗透到校园文化活动之中.组织开展了形式多样的思想道德,第二课堂,文娱,体育等校园文化活动,把德育,智育,体育,美育渗透到校园文化活动之中.学生社团的组织机构,活动方案及总结.M10-3-2学生社团活动(1)鼓励学生举办各种社团,通过开展形式多样,健康向上的社团活动,为同学们培养兴趣,发展个性和展现自我搭建了舞台.重视学生社团活动的开展,丰富了学生的课余生活.
说明:1.河南省中等职业教育教学质量评价指标体系等级标准,分优秀(A),良好(B),合格(C),不合格(D)四个等级.上表给出了各指标的标准和C级标准,介于和C级之间的为B级,不满足C级标准即为D级,
2.各项指标的权重:(1.0),B级(0.8),C级(0.6),D级(0—0.5,检查评价时视情况按比例给分,没有的,权重为0),
3.检查结果确认:满分为100分,优秀:100.0分≥总分≥90.0分,且重点指标均达到,良好:90.0分>,总分≥75.0分,且所有重点指标均在C级以上,合格:75.0分>,总分≥60.0分,且2/3的重点指标达到C级以上,不合格:总分<,60.0分.
郑州市中等职业学校专业设置工作
一、行使依据
1.《教育部关于印发中等职业学校专业设置管理办法(试行)》的通知(教职成厅〔2016〕9号)
2.《河南省教育厅关于印发河南省中等职业学校专业设置管理实施办法(试行)的通知》(豫教职成〔2016〕64号)
3.《郑州市教育局关于印发郑州市中等职业学校专业设置管理办法的通知》(郑教职成〔2016〕108号)
二、行使程序及业务流程
郑州市中等职业学校专业新设置专业每年度评定一次,根据教育局有关文件要求,具体申报,评估,公布流程如下:
1.申报
各中等职业学校根据《郑州市教育局关于印发郑州市中等职业学校专业设置管理办法的通知》(郑教职成〔2016〕108号),结合区域经济社会建设,本校发展实际,提出新设置专业申请,并撰写申请报告.
材料受理
职业教育与成人教育处对各中等职业学校上报的材料进行登记,审核,制作年度《郑州市中等职业学校新设专业汇总表》.
3,确定评估方案
确定评估日程安排和评估专家组成
4,实地评估
评估程序如下:
(1)评估组组长讲话,安排评估工作.
(2)学校领导汇报.简要汇报学校新设置专业情况,包括专业定位,专业特色,师资配备情况,实训设施建设情况等.
(3)专家分头查阅相关资料,实地查看,专业交流等多种形式考查评估.
(4)评估小组汇总评估意见,提出具体评估意见,报评估组讨论.
(6)评估组根据各评估小组评估意见,形成中等职业学校新设置专业评估意见,报局办公会研究确定.
5.结果公布
根据局办公会研究确定意见,对中等职业学校新设置专业予以公布备案.
三、运行时使用的格式文本
《郑州市中等职业学校新增专业审核(备案)表》
四、运行时工作记录
《关于****年度中等职业学校申报新增设专业的通知》,《郑州市教育局关于**学校新设置专业备案的通知》
五、本处室业务,本处室与其他处室业务的衔接方式
起草工作通知,按程序交办公室审核.
六、运行时业务衔接记录
《郑州市中等职业学校新增专业审核(备案)表》
郑州市中等职业学校招生工作
一、行使依据
1.《河南省教育厅关于做好****年中等职业教育招生工作的通知》
2.《郑州市教育局关于做好****年中等职业教育招生工作的通知》
二、行使程序及业务流程
郑州市中等职业学校招生工作每年根据省教育厅文件精神组织实施,具体工作流程如下:
1.确定招生工作意见.根据省教育厅招生工作文件精神和招生任务计划,提出本市中等职业教育招生工作意见,制定招生工作简章.
2.根据省教育厅招生工作文件精神和招生任务计划,分解本市中等职业学校招生工作任务
3.大力开展招生工作.各县(市,区)教育局,市属各中等职业学校结合本区域,本学校实际,大力开展招生工作宣传,积极落实招生工作任务,努力完成招生工作计划.
4,实时统计招生人数.8月份始,采取旬报制收集统计统计各县(市,区),市属各中等职业学校招生人数.
三、运行时工作记录
《郑州市教育局关于做好****年中等职业教育招生工作的通知》
四、本处室业务,本处室与其他处室业务的衔接方式
起草中等职业教育招生工作和通知,按程序交办公室审核.
五、运行时的业务衔接记录
郑州市中等职业学校年度招生任务统计表
郑州市中等职业学校学生学籍管理工作
一、行使依据
1.《河南省教育厅关于建立河南省中等职业学校学生学籍管理系统的通知》(教职成〔2007〕668号)
2.《河南省教育厅关于印发河南省中等职业学校学生电子学籍管理办法(试行)的通知》(教职成〔2016〕190号)
3.《河南省教育厅关于做好河南省中等职业学校学生电子学籍管理系统信息采集与上传工作的通知》(教职成〔2016〕755号)
4.《郑州市教育局关于印发郑州市中等专业学校毕业生登记表,郑州市中等职业学校新生录取审批(备案)表及有关事项的通知》
二、行使程序及业务流程
郑州市中等职业学校学生学籍管理工作为年度常规工作,根据省,市教育部门有关文件要求,具体管理工作流程如下:
学籍录入
学校应在开学后两个月内为已报到的学生注册正事的中等职业学校学生电子学籍.补录和修改错误信息须在规定时间内完成.
在学校新生录取和注册完成后,学校学籍审核员应针对学生信息逐一核对,确保无误后将学生信息审核提交备案.
学生学籍生成后,编制《郑州市中等职业学校新生录取学籍审批(备案)表》,报市教育局审核备案.
2.学籍变更
学籍变更包括学籍减少,学籍增加和校内变动三种类型,学籍变动都应在上一级中等职业学校学籍管理部门备案.
3.毕业,结业
学籍信息为办法的唯一依据.具有学籍,操行评定合格,修完所有教学计划规定的课程(包括实习),经所在学校考核全部合格的学生,准予毕业,并由学校发给河南省教育厅统一印制的书.
学生在毕业时,经补考后不及格课程未达到留级规定者,发给结业证.
学校为学生提交毕业申请,编制《郑州市中等专业学校毕业生登记表》,报市教育局审核备案验印.
三、运行时使用的格式文本
1.《郑州市中等职业学校新生录取学籍审批(备案)表》
2.《郑州市中等专业学校毕业生登记表》
四、运行时工作记录
1.《郑州市中等职业学校新生录取学籍审批(备案)表》
2.《郑州市中等专业学校毕业生登记表》
五、本处室业务,本处室与其他处室业务的衔接方式
按规范程序办理.
申报国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校工作
一、行使依据
1.《教育部,人力资源和社会保障部,财政部联合下发了《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》(教职成〔2016〕9号)
2.《河南省教育厅关于申报****年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校的通知》
3.《河南省教育厅办公室关于加强国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目管理工作的通知》
二、行使程序及业务流程
郑州市申报国家中等职业教育改革发展示范学校建设工作,根据省教育厅有关文件精神组织开展,具体申报推荐流程如下:
1.申报
各中等职业学校根据教育部,省教育厅有关文件精神,遵照国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校遴选条件,研究确定申报事项,并认真撰写申报材料.
2.预审推荐
会同市人力资源社会保障,财政部门组织专家,对本市申报项目学校进行预审遴选工作,拟定推荐申报的市,县属项目学校(含技工学校).
3.材料上报
本地区关于推荐申报****年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校的报告(附申报项目学校排序名单). 拟推荐各项目学校填写****年度《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目申报书》,制定《中等职业教育改革发展示范学校建设项目实施方案》(包括指导思想,总体目标,突出特色,重点任务,保障条件和实施步骤等)(2016版编制提纲),形成全面反映学校办学条件和总体改革发展情况的视频资料(长度均不超过20分钟).
4.省级组织评审
省教育厅会同人力资源社会保障厅和财政厅组成专家组,对各地推荐申报的项目学校材料进行评审,同时,据需要对项目学校申报信息进行现场抽查.
5.推荐复核
根据下达的项目学校控制数,确定我省拟推荐申报的项目学校,参加组织的专家复核.
6.结果公示
教育部人力资源社会保障部财政部将公布通过复核的项目学校.
三、运行时使用的格式文本
1.国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目申报书
2.国家中等职业教育改革发展示范学
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校建设计划项目学校遴选基本条件四、运行时工作记录
《郑州市教育局人力资源社会保障局财政局关于申报****年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校的报告》
五、本处室业务,本处室与其他处室业务的衔接方式
按文件精神,工作程序办理.人力资源社会保障局,财政局.
2016年度国家中等职业教育改革发展示范
学校建设计划项目学校遴选基本条件
一、学校管理
1,全面贯彻党的教育方针,办学定位准确,发展思路清晰,制定和有效实施了中长期改革发展规划.
2,遵守国家教育方针政策,法律法规和相关文件规定,办学行为规范,近年来在各项办学活动特别是财务管理,学生资助和校企合作等工作中未发生违规违纪现象.
3,领导班子结构合理,具有较强的决策能力,组织能力,执行能力和开拓创新能力,形成了以科学发展观为指导的战略思维和运行高效的组织管理体系.
4,管理制度健全,建立了规范的教学管理,预算管理,学籍管理,资产管理,风险管理等制度和教育教学质量保障体系.
二、基础条件
5,校园占地面积一般不少于100亩,建筑面积一般不少于7万平方米(生均20平方米),各种建筑,场地和设施符合国家建设和安全标准,满足学校办学需要.
6,各专业均具有教学必须的校内实训场所和设备设施,设备总值不低于1500万元(生均5000元),各专业均建立了稳定的校内外实训基地,实训课开出率达95%以上,具有省级以上政府重点支持建设的实训基地.
7,教师队伍结构合理,素质优良.生师比为16:1～20:1,从行业企业聘任的教师占专任教师10%～25%,"双师型"教师占专任专业课教师的80%以上,专任教师(除生产实习指导教师)中本科以上学历的占90%以上,具有硕士研究生学历或学位的占5%以上,正式聘任高级职称的占25%以上.
8,数字化校园建设基础良好.建有功能齐全和运行流畅的校园网,便捷高效的学校管理信息系统,有数字化教学资源库,教学平台和试题库平台,计算机数量满足教育,教学和管理需要,主要教学场所均配备了必要的多媒体设备,骨干专业的主干课程配有数字化教学资源.
三、校企合作
9,建立了稳定的校企合作关系和有效的合作办学机制.各专业都开展了校企合作办学工作,骨干专业校企合作成效显着,"订单培养"有较大规模,积极参与或牵头开展集团化办学.
10,学生到企业等用人单位实习的管理制度健全,工作机制和配套措施完善,积极落实学生顶岗实习责任保险政策,帮助学生获得相应报酬.
11,建立了聘任企业高技能人才和社会能工巧匠任教的机制,聘请行业企业专家和管理者参与学校建设,教学和管理的关键环节,建立了学校,行业,企业,研究机构和其他社会组织等方面共同参与的教育教学评价机制.
12,充分利用学校教育资源,积极开展面向企业和社会的职业培训以及生产,咨询和技术服务.
四、教育教学
13,坚持育人为本,德育为先,不断加强和改进德育工作,创新德育内容,方法和途径,组织保障有力,管理机制健全,德育工作队伍素质高,校风校纪好.
14,主动适应当地经济社会发展和企业用人需求,形成了对接产业,企业,岗位的专业建设和动态调整机制,专业结构合理,特色鲜明,骨干专业建设成效明显,有2个省级以上示范(重点)专业.
15,有效推行工学结合的人才培养模式,深入开展项目教学,案例教学,场景教学,模拟教学和岗位教学,专业教学过程对接生产过程,近三年来,毕业生"双证书"取证率达90%以上.
16,建立了理论与实践相融合,教学内容与岗位需求相适应的课程体系,形成适应新兴产业,新职业,新岗位的校本课程,建立了教材开发,应用和更新机制.
17,建立了教师队伍长效建设机制,专业带头人和骨干教师培养成效显着,落实了专业教师企业实践制度.
五、办学效益
18,近三年来,年均学历教育在校生规模原则上达3500人以上,建立了学生就业服务体系,近三年毕业生就业率达95%以上,就业质量较高.
19,学校对当地经济社会发展贡献大,社会声誉高,已成为相关行业,企业技能型人才培养,培训和输送基地,骨干,示范和引领作用突出.
20,近年来,学校获得过省级以上综合性表彰,学生在相关专业领域技能大赛中获得过省级以上奖励.
郑州市示范性社区学校和规范性成人学校工作
一、行使依据
1.《郑州市教育局关于加强乡(镇)成人学校和办事处社区学校建设的通知》(郑教明电〔2016〕333号)
2.《郑州市教育局关于开展****年度规范性乡(镇)成人学校和示范性办事处社区学校评估认定工作的通知》
二、行使程序及业务流程
郑州市规范性乡(镇)成人学校和示范性办事处社区学校评估认定工作每年评估认定一次.根据国家,省,市有关文件的要求,按照申报,评估,认定的流程开展工作,具体流程如下:
申报
各乡(镇)成人学校和办事处社区学校依据《郑州市规范性乡(镇)成人学校评估指标体系》和《郑州市示范性办事处社区学校评估指标体系》开展自评,并形成自评报告.
2.复评
各县(市,区)教育局按照标准进行复评并向市教育局提交评估认定申报材料.
3.确定评估认定方案
确定评估日程安排和评估小组组成.
4.实地评估
(1)评估组组长讲话,安排部署评估认定工作.
(2)评估小组听取县(市,区)教育局就乡(镇)成人学校和办事处社区学校建设以及各类成人职业培训的情况汇报.
(3)评估小组实地查看学校办学条件,各类职业培训档案.
(4)评估小组汇报评估意见,讨论研究确定规范性乡(镇)成人学校和示范性办事处社区学校.
5.结果公示
市教育局根据各评估小组评估意见,研究确定年度规范性乡(镇)成人学校和示范性办事处社区学校,并公布.
三、运行时使用的格式文本
1.郑州市规范性乡(镇)成人学校评估指标体系(试行)
2.郑州市规范性乡(镇)成人学校基本情况表
3.郑州市规范性乡(镇)成人学校推荐表
4.郑州市示范性办事处社区学校评估指标体系
5.郑州市办事处社区学校基本情况表
6.郑州市示范性办事处社区学校推荐表
四、运行时工作记录
《郑州市教育局关于开展****年度规范性乡(镇)成人学校和示范性办事处社区学校评估认定工作的通知》,《郑州市教育局关于公布****年度规范性乡(镇)成人学校和示范性办事处社区学校的通知》.
五、本处室业务,本处室与其他处室业务的衔接方式
起草工作通知,按程序交办公室审核.
六、运行时的业务衔接
《郑州市规范性乡(镇)成人学校基本情况表》,《郑州市规范性乡(镇)成人学校推荐表》,《郑州市示范性办事处社区学校评估指标体系》,《郑州市办事处社区学校基本情况表》,《郑州市示范性办事处社区学校推荐表》.
郑州市中等职业学校
省级优秀学生,三好学生,优秀学生干部,先进班集体和市级三好学生,优秀学生干部评选表彰工作
一、行使依据
1.《河南省教育厅关于评选****年度中等职业学校省级优秀学生,三好学生,优秀学生干部及先进班集体的通知》
2.《郑州市教育局关于评选****学年度三好学生和优秀学生干部的通知》
二、行使程序及业务流程
郑州市中等职业学校评选省级优秀学生,三好学生,优秀学生干部及先进班集体和市级三好学生,优秀学生干部评选工作每年评选一次,根据省,市教育部门有关文件的要求,具体推荐,评选流程如下:
1.推荐
各县(市,区)教育局,市属各中等职业学校根据省,市教育部门饿文件精神,依据评选条件和评选程序,研究推荐评选人选.
2.材料受理
职业教育与成人教育处对各县(市,区),各中等职业学校上报的材料进行登记,审核,制作年度汇总表.
3.资格审查
对上报的推荐评选人选进行逐一认真审核,重点审查其资格条件和产生程序,在审核的基础上,研究决定上报推荐人选名单.
结果公布
对研究决定的评选人选予以发给荣誉证书.
三、运行时使用的格式文本
1.****年度河南省中等职业学校省级优秀学生,三好学生,优秀学生干部,先进班集体名额分配表
2.****年度河南省中等职业学校省级优秀学生推荐登记表
3.****年度河南省中等职业学校省级三好学生,优秀学生干部推荐登记表
4.****年度河南省中等职业学校省级先进班集体推荐登记表
5.****年度河南省中等职业学校省级优秀学生,三好学生,优秀学生干部,先进班集体推荐名单
6.****学年度郑州市三好学生,优秀学生干部名额分配表(职业学校)
7.****学年度郑州市市级三好学生,优秀学生干部审批表
四、运行时工作记录
《郑州市教育局关于推荐评选2016年度中等职业学校省级优秀学生,三好学生,优秀学生干部及先进班集体的通知》,《郑州市教育局关于评选2016—2016学年度三好学生和优秀学生干部的通知》
五、本处室业务,本处室与其他处室业务的衔接方式
起草中等职业教育相关工作和通知,按程序交办公室审核.
六、运行时的业务衔接记录
《****年度河南省中等职业学校省级优秀学生,三好学生,优秀学生干部,先进班集体推荐名单》,《****学年度郑州市市级三好学生,优秀学生干部审批表》
中等职业学校实习实训基地建设
一、行使依据
1,《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》(教职成〔2016〕8号)
2,《郑州市人民政府关于加强职业教育校企合作的若干意见》(郑政〔2016〕5号)
3,《河南省人民政府,关于印发共建国家职业教育改革试验区实施方案的通知》(豫政〔2016〕37号)
4,《郑州市人民政府关于实施职业教育攻坚计划的意见》(郑政文〔2016〕119号转发省教育厅年度中等职业学校骨干教师省级培训任务的通知关于举办年郑州市中等职业学校专业课教师培训班的通知照片出生年月民族政治面貌职务,职称文化程度现从事岗位申报奖励名称郑州市中等职业学校德育工作先进个人近五年主要
奖励(成果)情况主要德育工作经历起止时间工作单位所从事德育工作及岗位主要学习培训经历起止时间学校/培训单位所学专业/培训项目主要事迹(800字)
申报单位意见
(公章)
年月日
县(市)区教育部门或主管部门意见
(公章)
年月日
郑州市教育局
审批意见
(公章)
年月日
备注
郑州市中等职业学校德育工作先进集体汇总表
推荐单位:(公章)
序号学校名称学校
性质法人
代表校长办学地址主要奖励情况
说明:主要奖励情况应与《审批表》中一致,简要填写.
郑州市中等职业学校德育工作先进个人汇总表
推荐单位:(公章)
序号学校名称姓名出生年月性别职务
(职称)现从事
岗位主要奖励及成果
说明:"主要奖励及成果"应与《审批表》中一致,简要填写.
郑州市中等职业学校新增专业
审核(备案)表
学校名称(盖章):
新增专业名称及代码:
填表人::
填表日期:年月日
郑州市教育局制
郑州市中等职业学校新增专业审核(备案)表
学校名称(全称)编号学校地址校长教学副校长学校行政主管部门新增专业名称代码入学起点学制培
养
目
标业
务
范
围毕业生应掌握的知识和具有的能力及技能理论教学主要课程实践教学主要项目学校主管部门意见
年月日市教
育
局
意见
年月日
郑州市中等职业学校年度招生任务统计表
学校名称上年度实际招生人数本年度招生
任务计划第一旬第二旬第三旬第四旬
郑州市中等专业学校
毕业生登记表
届别:毕业生总数:人
学校名称:(盖章)
年月日
郑州市教育局制
学校届毕业生信息登记汇总表
序号专业名称专业代码计划类别入学人数毕业生人数办理人数备注12345678合计——————学校审核意见
校长:(盖章)
学校:(公章)
年月日县(市),区教育主管部门审核意见
主管部门:(公章)
年月日郑州市教育主管部门审批意见
经办人:
审批人:
年月日学校:
序号学籍审批表序号学号(编号)姓名性别出生日期入学时间专业计划类别1234567891011121314151617181920教务负责人:(盖章)校长:(盖章)主管单位审批:(盖章)
共页第页
郑州市中等职业学校新生录取学籍审批(备案)表
年度:人数:学习形式:
学校:(盖章)
年月日
郑州市教育局制
学校年季学期录取新生信息登记汇总表
序号专业名称专业代码计划类别录取人数其中郑州市户籍人数备注1234567合计————————学校审核意见
校长:(盖章)
学校:(公章)
年月日县(市),区教育主管部门审核意见
主管部门:(公章)
年月日郑州市教育主管部门审核意见
经办人
:
审批人:
年月日
审批表序号学籍号姓名号性别民族户籍详细地址计划类别专业001001001002001003001004001005001006001007001008001009001010001011001012001013001014001015001016001017001018001019001020学校(盖章):校长:学籍管理员:郑州市教育局审核:
共页第页
编号
(填写)
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国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划
项目申报书
申报学校:(公章)
填报人:
主管单位:(公章)
填报时间:
省(区,市)共申报所,该申报学校排序为
教育部人力资源社会保障部财政部制
二○一一年七月
填报要求
一,请按照《教育部人力资源社会保障部财政部关于申报2016年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的通知》(教职成厅〔2016〕46号)要求,如实填写,规范严谨,及时提交.
二、有关数字,材料和信息的截止时间为2016年12月31日.除注明者外,仅填近3年的情况.
三,文字描述要说清时间,内容,结果,重点突出,逻辑清晰,叙述简要,不得超出相应部分要求的篇幅.
四、填写文字内容的字体为楷体_GB2312,字号为五号,行距为固定值16磅.
五、此申报书请使用A4纸,双面印,左侧装订,一式4份连同电子文档一并上报.
内容索引
学校基本信息76
表1:学校管理
表1-1办学方向77
表1-2办学行为78
表1-3领导班子79
表1-4规范管理80
表2:基础条件
表2-1校园建设81
表2-2设备与实训82
表2-2综合附表83
表2-3教师队伍84
表2-4数字校园85
表3:校企合作
表3-1合作机制86
表3-2顶岗实习87
表3-3社会参与88
表3-4服务企业89
表4:教育教学
表4-1德育工作90
表4-2专业建设91
表4-3模式创新92
表4-4课程改革93
表4-5教师队伍建设94
表5:办学效益
表5-1办学规模与就业情况95
表5-1综合附表96
表5-2社会贡献与声誉97
省级复评意见错误！未定义书签.
备注:页码根据申报书填写的实际页数编排.
学校基本信息
学校名称学校类别□普通中专□职业高中
□成人中专□技工学校学校属性□公办学校□民办学校学校地址邮政编码学校网址学校法人联系E-mail项目负责人联系E-mail学校上级
主管部门建校时间国家级重点取得时间当时校名办学特色概述(限500字)表1-1办学方向
说明简述学校贯彻党的教育方针,学校的办学定位,发展思路及中长期发展规划的制定和实施等情况.教育方针与办学方向(限800字)发展规划与组织实施(限800字)表1-2办学行为
说明简述近年来学校遵守国家教育方针政策,法律法规和有关文件规定,依法办学,在各项管理和活动特别是财务管理,学生资助和校企合作等工作中的有关情况.政策与法规执行(限800字)纪律与行为规范(限800字)表1-3领导班子
说明简述领导班子和中层干部队伍结构,整体素质及战略思维和管理体系等情况.领导结构与素质
(限600字)战略思维与管理体系
(限800字)领导班子成员基本情况统计表姓名性别出生年月民族学历职称所学专业任现职前身份及任职年数现任职务分管主
要工作中层干部队伍基本情况统计表
项目
人数
职务人
数性别年龄学历职称男女30以下31
|
4041
|
5051以
上研
究
生本
科专
科中
职高级及以上中
级初
级无中层正职中层副职合计中层科室(部门)数个表1-4规范管理
说明简述学校管理制度建设,尤其是教学管理,学生管理,预算管理,资产管理,风险管理等制度落实,教育教学质量监控体系的建立及执行情况.制度建设与落实
(限800字)质量管理与监控
(限800字)主要常规管理制度规章制度名称专业
个数教学计划(方案)
应有数主要教学文件
教学大纲教
学
督
导
机
构名称实有数应有数实有数成立时间国家规划教材的征订和使用情况工作人员数表2-1校园建设
说明简述校园占地,建筑,布局及校内运动场馆,图书馆,体育设施设备等的管理与利用等有关情况(一校多址或租用土地,建筑的,要详细说明).占地面积与使用(限500字)建筑面积与使用(限500字)学校占地面积总计:平方米学校建筑面积总计:平方米其中:租用平方米其中:租用平方米藏书总量万册其中:印刷图书万册电子读物万册报纸种期刊种阅览室座位个电子阅览室计算机台表2-2设备与实训
说明简述实训设备,设施配置及设备总值,各类专业校内外实训基地,省级以上政府重点支持的实训基地建设,运行及实训管理,实训开出率等有关情况.实训设备与总值
(限500字)校内外实训基地
(限800字)重点建设的实训基地
(限800字)实训管理及开出率
(限800字)表2-2综合附表
设备与实训基地基本情况,实训开出率调查表
校内实训设备及开出率专业名称专业
代码应开
个数实开
个数主要仪器设备及数量校内实习
设备总值应开个数校内外实开个数开出率万元个个%校内实训基地现状名称建筑
面积
(平方米)仪器设备其中:
大型仪器设备主要实训内容主要服务专业台/套总值
(万元)台/套总值
(万元)校外实训基地现状名称/合作企业主要实训内容省级以上政府重点支持建设的实训基地现状基地名称批准时间批准部门资金投入情况表2-3教师队伍
说明简述教师队伍结构,数量,素质等有关情况.教师数与生师比(限300字)企业与双师型(限300字)学历与职称
(限300字)
项目
人数
分类人
数学历情况职称情况研究生本
科专
科中
职其
他高
级中
级初
级无专任教师基础课专业课小计教师合计生师比专业课教师比企业比例双师型
人数双师型比例表2-4数字校园
说明简述校园网及管理信息系统,计算机与多媒体设备配置,数字化教学资源库,教学平台和试题库平台等配备及应用情况.校园网
(限500字)计算机与多媒体设备
(限500字)数字化教学资源与平台
(限800字)计算机
基本情况型号基本配置数量完好程度合计生均拥有计算机台数多媒体教室个数及主要设备配置情况表3-1合作机制
说明简述校企合作运行机制,订单培养,集团化办学等有关情况简述.校企合作运行机制(限600字)订单培养
(限600字)集团化办学
(限500字)集团化办学现状集团名称成立时间主要成员单位牵头参与表3-2顶岗实习
说明简述学生到企业等用人单位实习的管理制度,管理机制的建立及执行,落实学生到企业顶岗实习责任保险制度,帮助实习学生按时获得合理实习报酬等有关情况.实习制度与管理机制(限800字)责任保险与实习报酬(限500字)
表3-3社会参与
说明简述近年来,学校聘任高技能人才和社会能工巧匠来校任教,企业专家参与学校建设,教学和管理及社会组织参与教育教学评价等有关情况.能工巧匠任教
(限500字)企业专家参与
(限600字)社会组织评价
(限500字)校内职业技能鉴定机构
名称鉴定工种鉴定等级发证机构表3-4服务企业
说明简述学校利用教育资源开展面向企业和社会的职业培训形式,规模,质量及开展生产,咨询和技术服务的效益等有关情况.职业培训(限800字)技术服务(限600字)
表4-1德育工作
说明简述学校德育工作机制和队伍建设,德育内容,方法与途径创新,学校文化建设与校风校纪等方面有关情况.工作机制与队伍建设(限1200字)德育内容与方法创新(限1000字)文化建设与校风校纪(限1000字)表4-2专业建设
说明简述学校专业设置,专业建设的动态调整机制,专业设置结构及示范(重点)专业建设特色等有关情况.专业建设机制(限1200字)示范专业建设(限1000字)示范(重点)专业名称专业代码在校生数开办时间认定时间认定部门表4-3模式创新
说明简述学校人才培养模式,教学模式的改革与创新,毕业生质量及"双证书"取证率等有关情况.人才培养模式改革(限1200字)教学模式改革(限1000字)毕业生质量及双证书(限500字)表4-4课程改革
说明简述课程体系建立,校本课程和教材开发,应用,更新机制建设及运行成效等有关情况.课程体系建设与改革(限1200字)课程内容开发与更新(限1000字)表4-5教师队伍建设
说明简述教师培养培训长效机制建设,专业教师到企业参加实践制度的落实及成效,专业带头人培养的成效等有关情况.教师培养培训(限800字)专业带头人培养(限800字)专业带头人(限500字)专业
名称专业代码姓名性别年龄学历职称所学
专业所任
课程主要成果
或荣誉表5-1办学规模与就业情况
说明近三年,学历教育在校生年平均人数的有关说明,就业服务体系建设,毕业生就业质量,就业和创业成才典型及就业率等有关情况说明.学历教育在校生数(限800字)就业情况(限800字)表5-1综合附表
办学规模与就业情况调查表
学历教育在校生数类别
人数
年度全
日
制非
全
日
制小
计合
计年
均2016年2016年2016年培训人数及情况2016年主要层次主要形式2016年2016年合计年均近三年学生就业基地情况序号单位名称建立时间年均接纳学生数量主要专业近三年毕业生情况统计表专业名称专业代码毕业
人数"订单培养"人数双证
人数就业
人数稳定
人数对口
人数升学
人数合计"订单培养"率取得"双证"率就业率就业稳定率专业对口率升学率表5-2社会贡献与声誉
说明简述学校对当地经济社会发展贡献,社会声誉,在为相关行业,企业培养,培训和输送技能型人才的工作中发挥骨干,示范和引领作用情况,近5年,学校获省级以上综合性表彰,学生在相关专业领域技能大赛中获省级以上奖励情况.贡献与骨干示范作用
(限800字)综合性表彰与技能大赛(限600字)综合表彰集体时间获奖全称颁奖单位个人姓名时间获奖全称颁奖单位技能大赛姓名时间获奖全称颁奖单位省级复评意见
省级复评组总体评价(限600字)
负责人2016年月日复评专家信息姓名工作单位职称/职务手机电子签字
2016年度河南省中等职业学校省级
优秀学生推荐登记表
姓名性别民族出生年月两寸
免冠
近照所在学校
(全称)年级班次政治面貌何年评为省三好或
省优学生干部电子学籍号推荐生手机号主
要
事
迹
(可续纸)学校
意见
校长签字:
年月日县(市,区)教育局意见
主要领导签字:
年月日
学校纪检监
察部门监察
过程及意见
主要领导签字:
年月日
上级纪检监
察部门监察
过程及意见
主要领导签字:
年月日
省辖市教育
局审查意见
主要领导签字:
年月日省教育厅
领导意见
年月日
说明:1."主要事迹"栏由班主任填写并签字,重点扩权县(市),省属学校主管部门意见填在"省辖市教育局"栏,
2.各栏内领导签字后须加盖公章.
2016年度河南省中等职业学校省级三好学生,
优秀学生干部推荐登记表
市(厅,局)县(市,区)
姓名性别民族出生年月政治面貌评选类别所在学校(全称)年级班次电子学籍号推荐生
手机号
主
要
事
迹
学
校
意
见
校长签字:
年月日
县(市,区)
教育局
意见
主要领导签字:
年月日
学校纪检监
察部门监察
过程及意见
主要领导签字:
年月日省辖市
教育局意见
主要领导签字:
年月日省
教
育
厅
意
见
年月日
说明:1."评选类别"指三好学生或优秀学生干部,"主要事迹"栏由班主任填写,重点扩权县(市),省属学校主管部门意见填在"省辖市教育局意见"栏.
2.各栏内领导签署意见并签字后须加盖公章.
2016年度河南省中等职业学校省级先进班集体
推荐登记表
学校名称在校生数班级名称班主任班级电子
学籍名称班主任
手机号所
获
奖
励
主
要
事
迹学
校
意
见
盖章
年月日省
辖
市
教
育
局
意
见
盖章
年月日省
教
育
厅
意
见
盖章
年月日备
注说明:重点扩权县(市),省属学校主管部门意见填在"省辖市教育局意见"栏.
2016年度河南省中等职业学校省级优秀学生及三好学生,
优秀学生干部,先进班集体推荐名单
单位:(盖章)
序号姓名电子学籍号评选
类别所在学校是否应届
毕业生曾获最高
奖励及时间是否推荐为
全国先进合计说明:1.此表由各省辖市,重点扩权县(市)教育局,省直有关部门填写并加盖公章,
2."评选类别"指省级优秀学生和三好学生,优秀学生干部,先进班集体等.
****学年度郑州市市级三好学生,优秀学生干部
审批表
单位:(盖章)
序号姓名性别民族出生年月政治面貌所在班级申请何种奖励
XXXX年郑州市中等职业学校学生技能大赛项目
序号专业项目负责人
中等职业学校专业骨干教师国家级培训学员推荐表
省(区,市,计划单列市,兵团):河南省
拟推荐培训机构:培训专业:
姓名性别出生年月日2寸
免冠
标准
照片
民族文化程度出生地工作单位所教专业职业教育教龄行政职务教师职务等级及评聘时间其他职业资格或专业技术资格及等级通信地址邮政编码办公家庭传真手机电子教学科研成果培训进修经历奖励处分情况个人培训建议学校
推荐
意见(包括政治思想,教学科研,教书育人成绩,培养方向等)
公章:
年月日
省级教育行政部门意见
公章:
年月日培训机构意见
公章:
年月日 XXXX年度中等职业学校专业骨干教师国家级培训人员汇总表
单位(盖章):
序号培训基地培训专业姓名工作单位性别出生年月职称手机
注:请将本地区,本校同一培训基地的参训人员按顺序统一填写.
表格填报人:联系:电子:
年月日
XXXX年郑州市中等职业学校专业课教师培训报名表
单位:
序号培训专业姓名性别任教专业职称是否双师联系学校负责人:联系:
年月日
"建校时间"是指学校独立设置,具有举办中等职业教育资格的时间.
8
70
102