体育开题报告海南

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关于制订(修订)研究生培养方案的原则意见

鲁建大校字〔2006〕73号

二○○六年九月七日

为保证学位与研究生教育工作的健康发展,优化和规范研究生培养过程,提高研究生培养质量和效益,根据国家学位与研究生教育主管部门的有关文件精神,结合我校具体情况,特对制订(修订)研究生培养方案提出以下原则意见.

一、制订(修订)研究生培养方案的基本原则

(一)正确把握国务院学位委员会,原国家教育委员会1997年颁布的《授予博士,硕士学位和培养研究生的学科,专业目录》(以下简称《专业目录》),以及国务院学位委员会办公室,教育部研究生工作办公室《授予博士硕士学位和培养研究生的学科专业简介》的内涵和导向作用,本着优化学科结构,突出学科特色,提高办学效益,培养高素质创新型人才的原则,开展研究生培养方案的制订(修订)工作.

(二)以《中华人民共和国学位条例》和教育部《关于修订研究生培养方案的指导意见》为依据,反映国家对研究生培养质量的基本要求,体现各学科专业的办学优势和特色.

(三)要遵循研究生教育规律,以社会需求为导向,与社会主义市场经济体制及科学技术发展相适应,满足国家经济建设和社会发展对高层次专门人才的需要.

(四)认真总结学科专业的研究生培养经验,积极吸取有关学位与研究生教育的各项研究成果.大胆吸收,借鉴国外先进的研究生培养经验和模式,进一步优化和规范研究生培养过程.

(五)研究生培养方案原则上应按照《专业目录》的二级学科制订,不设二级学科的一级学科按一级学科制订,设二级学科但已获该一级学科学位授予权的,可以按二级学科制订,也可以在一级学科范围内统筹考虑,结合学科专业的实际情况制订.培养方案应与学科建设紧密结合起来.每个学科专业一般应有相对稳定的研究方向,研究方向的设置不以求全为目标.同一学科专业的各研究方向,应开设一定的共同的专业学位课程.

(六)针对学科专业调整归并的新情况,应适时按新学科专业进行调整修订.研究方向,课程设置等不应为原学科专业的简单叠加,组合或删减,应从人才培养和科学研究的角度,真正体现新学科专业的内涵和发展趋势,同时保持原有的优势和特色.

(七)要努力体现因材施教的原则,注重发挥研究生的个人才能和特长,突出研究生创新能力和综合素质的培养.培养方案应为制订研究生个人培养计划留有足够的回旋空间,使研究生的培养在满足培养方案基本要求的同时,根据个人的实际情况,可对课程的选择,科研实践及学位论文选题等进行不同的安排.

(八)培养方案应具有可操作性,便于考核,核查.

二、培养方案的制订(修订),审批与实施

(一)各研究生培养单位应根据以上意见,以各学位点学科组为主,由学科组负责人会同各方向导师,制定出本学科专业攻读研究生培养方案,报各学位评定分委员会审定,经研究生处审核,报主管校长批准后执行.

(二)各学位点学科组负责人应增强责任意识,切实做好本学科专业培养方案的制订(修订)及实施工作.

(三)研究生导师应按照经批准实施的学科专业培养方案要求,根据因材施教的原则,于新生入学后三个月内,制订出研究生个人培养计划.培养计划一式四份,经学科组审定,学位评定分委员会主任批准,分别存研究生培养单位,研究生导师,研究生本人及研究生处一份.

(四)培养方案一经批准,须严格执行,不得随意改动.培养方案一般三年修订一次,由学校统一部署.特殊情况需要修订时,由各学位点学科组提出修订申请,报各学位评定分委员会审定,经研究生处审核,报主管校长批准后方可组织修订.

三、培养方案的基本内容

培养方案是进行研究生培养的主要依据,一般应包括:培养目标,研究方向,学习年限,课程设置与管理考核,学位论文工作,培养方式与方法,以及各学科专业根据实际情况确定的其他学习安排等内容.各项内容应明确,具体,具有可操作性.

(一)培养目标

1,坚持四项基本原则,坚持改革开放,热爱祖国,努力学习和掌握马列主义,思想,理论,"三个代表"的重要思想,树立正确的世界观,人生观和价值观,具有为建设有中国特色的社会主义而奋斗的精神.

2,具有求实创新的精神,在本学科内掌握坚实宽广的基础理论和系统的专门知识,具有从事科学研究工作和独立担负专门业务工作的能力.

3,掌握一门外国语,能比较熟练地运用一门外语阅读本专业书刊资料,撰写论文摘 要,并具有进行国际学术交流和运用网络信息技术的能力.

4,身心建康.

(二)研究方向

1,各学科专业(即学位点)研究方向的设置应以国务院学位委员会办公室和教育部研究生工作办公室编写的《授予博士硕士学位和培养研究生的学科专业简介》为基本依据,按学科设置,一般应设置2—5个相对稳定的研究方向.所设研究方向确属本学科专业范畴.

2,研究方向的设置要科学,规范,宽窄适度,每个研究方向应具有相对稳定的研究范围,并能体现我校的学科优势和培养特点,密切联系政治经济,科技文化,社会发展中具有重大意义和深远意义的领域,努力把握本学科专业的发展趋势,使研究生的培养立足于较高的起点和学科发展前沿.同时积极拓新研究领域,不断增强学科活力,创造新的学科生长点.设置研究方向应具备以下条件:

(1)有学术带头人和结构合理的学术梯队.

(2)有较好的科研基础和研究成果.

(3)有主干课程和相关课程的任课教师.

(4)有培养研究生所必需的科学实验设备和供研究生进行实践的场所.

(5)有承担与研究方向有关的科研项目,且有一定的研究经费.

3,研究方向的设置要与我校博士学位点建设规划统筹考虑.

(三)学习年限

全日制攻读硕士学位的学习年限为3年,课程学习时间和学位论文撰写时间原则上各占一半.对于品学兼优,提前完成培养计划和修满学分,完成论文要求,具有一定学术水平,且符合学校有关规定者,学校允许其提前毕业,对于完不成学业,没有达到学校培养目标者,可向学校提出延期毕业申请,但延长期限不得超过1年.延期学习期间的培养经费,按山东省物价局规定的学费标准由学生自筹解决.

(四)课程设置与管理考核

硕士研究生阶段的课程要注重基础性,宽广性和实用性,课程内容要与本科生阶段的课程内容拉开档次.硕士研究生课程设学位课,非学位课和必修环节三部分.课程学习的管理实行学分制,总学分控制在30—40学分之间.同等学力或跨专业考入的硕士研究生还须完成补修课程的学习.

1,学位课程

学位课程为必修课.包括:政治理论课,外国语课,基础理论课和专业课.

(1)政治理论课.要重视学习马列主义,思想,理论"三个代表"重要思想和党的基本路线教育,要结合我国基本国情进行爱国主义教育,加强职业道德,团结合作精神和坚持真理的科学品质的培养.政治理论课由学校统一安排.

(2)外国语课.应重点培养研究生的听,说,读,写和综合运用语言的能力,能阅读本专业的外文资料,具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力.外国语课基础部分由学校统一安排,专业部分由各研究生培养单位自行安排.

(3)基础理论课和专业课.基础理论课的设置应根据各学科专业,各层次,各类型的研究生培养的具体要求,注意课程体系的优化,课程内容的合理性和整体功能.课程设置可按一级学科范围内相关的二级学科进行拓宽,要体现二级学科本身的特征和学科应有的知识结构,专业课的设置要体现学科发展的前沿,适应高层次专门人才培养的高,精,深的要求以及经济建设和社会发展的需要,要反映交叉学科,边缘学科和新兴学科的新发展,并应根据学科发展和社会需求的变化及时进行相应的调整.

基础理论课和专业课的设置由各学科点自行安排,一般为3—4门.

2,非学位课程

非学位课程的设置应坚持"体现方向","少而精"的原则,由学科组会同各研究方向导师,按学科专业研究方向培养要求设置.

非学位课程分必修课和选修课.选修课是包括第二外国语及各学科专业根据需要自行安排的由研究生自选的课程,选修哪些非学位课程,由指导教师和研究生根据培养工作需要和个人情况确定.选修课程应给研究生留有选择的余地,研究生可跨专业选修课程.

3,必修环节

我校各学科专业设置教学实践,学术活动,学位论文三个必修环节.

教学实践是为了培养研究生教学工作能力.教学实践必须面向大学本科生,参加教学第一线的工作,其形式可以为辅助教师授课,答疑,批阅作业,指导设计(论文)等.

学术活动是为了提高研究生的学术水平和科研能力,保证学位的授予质量,鼓励研究生在校期间参加科研项目和学术交流活动.研究生在学位论文答辩之前要在本科生或研究生范围之内作一次学术报告,并在正式刊物或全国性学术会议论文集上发表(包括录用)一篇与学位论文内容有关的学术论文.各研究生培养单位在制订(修订)培养方案时,可根据本学科专业的实际情况,列出研究生必读的主要经典着作,专业文献和专业期刊,并纳入学术活动考查范围.各研究生培养单位,可根据学科专业特点,提出更高的要求.

4,补修课程

补修课程是指同等学力或跨专业考入的硕士研究生,须补修的本学科专业的大学本科主要课程.此类课程不能代替本专业的学位课程和选修课程,成绩必须合格但不记学分.补修课程具体要求由研究生导师在指导制订研究生个人培养计划时提出.

5,学分计算方法

(1)公共课由学校统一制定课程学时,学分,其它课程根据课程的难易程度和学生所需要的平均学习时数合理计算,一般按16学时计1学分,经研究生处批准,个别课程可以制定适合该课程特点的学分计算办法.

(2)体育课,补修课程只记成绩,不计学分,学位论文不计学分.

(3)学分分配表

课程类型学分学分小计学位

课程公共课外国语课(基础部分)

外国语课(专业部分)

政治理论课4

1

38基础理论课和专业课8-128-12非学位

课程体育课

必修课

4-810-16选修课6-8必修

环节教学实践14学术活动文献综述和选题报告1学术报告1学术论文1毕业论文总学分30-406,课程管理与考核

培养方案中确定的课程,应编写课程教学大纲.课程教学大纲应包括课程中英文名称,开课学期,课程教学目标,课程内容,教学要求,课程的学时与学分,预修课程,考核方式,教材选用,参考书目等.

研究生所学各门课程,都要严格按照培养计划的规定进行考核.课程考核为考试和考查两种,除体育课和必修环节的课程采用考查方式外,其它课程一律采取考试方式.考查课采用"合格"与"不合格"两个等级评定成绩,其余考试课程均按百分制评定成绩.考试可以采取多种形式,如闭卷考试,开卷考试,闭卷与开卷考试相结合,笔试与口试相结合,课程论文,课程设计等方式.学位课程闭卷笔试的比例一般不少于70%,非学位课程一般不少于50%.

考核工作(学校统一安排的课程除外)由研究生所在培养单位组织,并严格按《山东建筑大学研究生课程管理办法》办理.研究生的教学实践,学术活动等必修环节由导师负责,并写出评语和评定成绩.

(五)学位论文工作

学位论文工作是研究生培养的重要组成部分,是对研究生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练,是培养研究生创新能力,综合运用所学知识发现问题,分析问题和解决问题能力的主要环节.应鼓励硕士生参与导师承担的科研项目,注意选择有重要应用价值的课题,学位论文要有新见解.

培养方案应对学位论文工作的全过程,如开题报告,论文工作检查,论文评阅和答辩程序等环节和要求做出具体规定,切实保证学位论文的质量.

(六)培养方式与方法

研究生培养方式应灵活多样,应充分发挥导师指导研究生的主导作用,建立和完善有利于发挥学术群体作用的培养机制.应强调在培养过程中发挥研究生的主动性和自觉性,更多地采用启发式,研讨式的教学方式,可规定研究生参加必要的学术讲座,学术报告,讨论班,社会实践和社会调查,加强研究生的自学能力,动手能力,表达能力和写作能力的训练和培养.

研究生的培养应采取系统的理论学习,科学研究与实践活动相结合,导师负责与

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(七)其他学习安排

我校研究生培养施行中期筛选制度.中期筛选是在研究生课程学习基本结束以后,以研究生的个人培养计划为依据,对研究生的思想政治表现,基础理论,专业知识的掌握情况和科研能力等进行一次综合考核.其目的是为了总结评价研究生入学以后的学习情况,及时发现研究生培养过程中存在的问题,认真探讨解决的途径,明确今后努力的方向,促使研究生顺利地由课程学习为主阶段转入学位论文阶段,从而进一步提高研究生的培养质量.在筛选过程中,如发现研究生不宜继续攻读学位等情况,各研究生培养单位应提出处理和安排意见,报研究生处审核备案.

对于除课程学习和学位论文工作等上述以外的其他培养环节,各学科专业在制订(修订)培养方案时也应有明确的规定和具体的考核办法.

四,攻读专业学位研究生的培养方案,按照国家学位与研究生教育主管部门的有关文件规定另行制订.

五、本意见自下发之日起实施,其解释权在研究生处.

主题词:研究生培养方案制定(修订)通知

山东建筑大学校长办公室2006年9月7日印发

校对:丁燕共印60份

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