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【摘 要 】随着现代网络技术的快速发展,网络技术正走向我们的教育教学之中.作为语文教师,应努力探索在网络技术下如何利用网络文字资源、音频资源、视频资源和图像资源,解决教材重难点,以此来构建“卓越课堂”,提高语文的教学质量.
【关 键 词 】利用 网络资源 解决语文 重难点
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0038-02
计算机网络技术已走向了社会生活的各个角落,丰富的网络资源给社会的各行各业带来了巨大的变化,我们的教育教学也不例外.就网络教学资源而言,大体上可分为文字资源、音频资源、视频资源和图像资源几类.它们有的是单独存在的,有的是几种资源共同存在一起的,我们也可以称之为多媒体资源.那么,在语文教学中如何利用网络资源优势,解决教材重难点呢?下面谈谈自己的一点体会.
一、充分利用网上的文字资源,拓宽知识,解决重难点.
在古诗教学中,学生要理解古诗的内容,知晓时代背景是十分重要的.通常,我们在向学生介绍背景知识时都是依赖于教参书.可教参书上只对相关知识作了简单的介绍,不利于学生对古诗的理解.出现这种情况,教师就可以事先从网上下载一些和诗有关的背景知识,有条件还可让学生自己去下载.学生掌握了这些背景知识,理解诗的内容就容易多了,这就较好地解决了教学的重难点.
二、充分利用网上的音频资源,激发兴趣,解决重难点.
播放配乐的朗读录音可以加强语言文字的表现力和感染力,诱发学生朗读文字教材的趣味,还有助于教师在教学中解决重难点.如教学《月光曲》一文,我先在网上下载了《月光曲》和部分配乐朗读.上课一开始,教室里就传来优美的钢琴曲――《月光曲》,随着乐曲的波澜起伏,我随机讲述：这个故事发生在一百多年前,贝多芬来到一个小镇上演出.一天夜晚他正在散步,听到断断续续的钢琴声,于是贝多芬便怀着好奇的心来到一所茅屋前,听到了穷兄妹俩的对话,被他们所说的话深深地感动了.于是贝多芬就走进去为穷兄妹俩弹奏钢琴曲.这时,贝多芬发现这位盲姑娘是自己的知音,多么难得啊!贝多芬无比激动,灵感顿生,开始即兴创作,《月光曲》便诞生了.在美妙的音乐中,学生被教师讲述的故事深深地吸引了,产生了强烈的学习,激发了学习兴趣.就在学生强烈地想知道《月光曲》是怎样创作出来的时候,我趁势向学生提出问题,也就是本课的重难点：《月光曲》是怎样创作出来的?《月光曲》的内容表达了什么思想感情?让学生带着这些问题再一次听配乐的朗读录音（从“皮鞋匠静静地听着等在月光照耀下的波涛汹涌的大海”）,然后全体同学有感情的朗读这段,再个人朗读,最后议论,同学们很快就把这篇课文的重难点掌握了,而且课堂气氛也非常活跃,同学们学得轻松、愉快,达到了乐学的目的.
三、运用网上视频资源,激发情感,解决重难点.
电视录像不仅声画并茂,视听结合,而且图像活动变化,能展开情节,容易引学生入情入景,更易解决教材中的重难点.例如教学《鸟的天堂》一课,为了解决本课的重难点：描写大榕树的静态和鸟儿的动态.我在某市级电教馆网站找到了《鸟的天堂》的视频录像,通过适当剪辑,课堂上再现了作者巴金笔下的“水乡景色”、“大榕树”和“鸟群”等宜人景致,激发学生的情感.学生很快就被那“美丽的大榕树静卧在水面上的静景”和“百鸟欢腾”的动景所深深吸引了.此时此际,我即时提出问题,引导学生思考作者是怎样具体描写榕树的“大”和怎样描写榕树“茂盛”的,重点指导学生体会作者的思想感情,掌握描写大榕树静态的句子.由于学生已被那美丽的大榕树所陶醉了,所以很快就体会出作者对这充满蓬勃生机美丽的大榕树的喜爱和赞美的感情.同样,学生看了“百鸟欢腾”的录像场面,兴致很高,很快就把描写鸟儿的动态的句子找出来了,还由衷地赞叹到：这棵大榕树的确是“鸟的天堂”啊!教学的重难点很快就解决了,而且学生视野也开阔了,情感也丰富了.
四、运用网上的图片资源,情景再现,解决教学重难点.
山村里的孩子见识相对较少,往往对课文中所提到的事物比较陌生,教师提到的东西在学生头脑里不能形成印象,教学挂图少之又少,怎么办呢?网上的图片可以帮我们的大忙,它不仅让学生图文并茂的理解文字,还让学生有身临其境的感觉,这对于解决教学的重难点,自然就没问题了.
目前,农村中小学开通了远程教育网络,实现了“班班通”,这给教师们上网提供了更加优越的条件,充分利用远教网上资源为教育教学服务,已成为现实.教师们可借助及地方各级电教馆网站或其它专业课件网站,下载与教学内容有关的资料,这对于解决语文教材的重难点提供了便利.
总之,现代网络资源的利用,给课堂教学开辟了一片崭新天地.如果说语文教学是一朵绽放的花蕾,那么网络资源就是一片锦上添花的绿叶,二者互为一体,相得益彰,给语文教学创设了愉悦有趣的情境,这对于解决语文教学的重难点,提高语文教学实效,构建“卓越课堂”如虎添翼.