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摘 要：初中信息技术旨在帮助学生掌握信息基础知识和基本技能,养成利用信息技术解决问题的能力.从生活中了解信息技术、利用实物认识计算机、通过主题活动熟练操作软件等方面论述了利用学生已有的学习知识、社会经验、生活经历学习信息技术.
关 键 词 ：生活；信息技术；计算机
我校资源配置后,学生的基础相对之前薄弱了很多,体水平没有原来高.通过了解,他们之所以出现这样的情况,是因为他们小学时上信息技术课就是打字、上课时让学生上上网,要么就是改上主课.当然进入初中后也不是零起点,面对的是相同的教师、课堂、信息技术课本,用怎样方法去给这些基础参差不齐的学生上课呢?通过这几年的实践与总结,我认为如果能够充分利用学生已有的知识、社会经验、生活经历,从生活实际出发,可以使信息技术课堂更加真实、有效、精彩.
一、从生活中了解信息技术
在上初中之前,学生已经遇到了许多信息技术的问题.只是他们以为使用了计算机才是信息技术,没有意识到信息、信息技术就在身边.说话、写字交流,打、看电视,在商场购物结账时利用了电脑、将光盘放入电脑观看、从新闻中了解到某些病毒的厉害、会上网查看新闻、下载小游戏玩等这些都使学生获得了信息技术的初步理念.虽然有些模糊,甚至不完全正确,但都为学习信息技术奠定了必要的基础,知道了学习信息技术的必要性.所以在上课时,我把学生原有的生活经验与教学紧密联系起来,引出信息技术的问题.
在学习第一章《走进信息世界》时,我让学生列举出自然界和人类社会的信息：如看到闪电就要打雷,打雷了就要下雨,下雨就要收衣服；从超市的海报中了解商品信息等使学生能够积极主动地投入到学习、探索之中,从而引出信息的概念.利用空城计、马拉松等故事引出信息的特征.在学习《计算机安全与防护》时,我引导学生从甲型H1N1流感的特征中总结归纳出计算机病毒的特征和传播途径.
二、利用实物认识计算机
以前学习计算机硬件时我只是单纯地利用图片展示给学生,他们只是有了模糊的印象,抽象的术语.具体的哪个部件叫什么名称、有什么作用,过后都说不上来.如果实物展示,会是什么效果呢?
学校经过多年的发展,有许多电脑要被淘汰,还有一些维修换下来的零部件.认识计算机组成时可以把这些都利用上.之后我不嫌烦,在教室里利用实物讲解,给学生感性的认识.了解各部件的作用之后,让学生在机房里自己组装计算机,再次认识了内部结构,了解计算机的基本组成及作用.
三、通过主题活动,熟练操作软件
1.从兴趣出发学习文档的设计
学生在小学阶段已经对文字处理有了一定的基础,但大部分学生对它的认识还停留在打字阶段,而且打字速度也很慢.我不急于上课铃一响就开始正式上课,而是利用5分钟的时间让学生玩打字游戏.在学生感兴趣的游戏中练习指法,做好热身准备.
掌握了文本编辑、排版的基本操作之后,学生为了显示自己的水平,在对文档编辑时把所学的知识都用上,看起来很繁琐、很乱,但他们对信息技术有了全面的了解,同时我从网上下载了换衣的小游戏给学生玩,让他们从游戏中感受搭配的和谐美,从而提高学生的欣赏水平.
我请学生课后观察他们比较感兴趣的杂志,分析作品从内容到形式、从色彩到结构的搭配,如,标题格式的统一、正文字体的设置等我还展示了往届学生的优秀作品（如下图）,让他们真实地感受到优秀的作品我们也能做出来.
根据每届小报作品比赛的主题,我给学生做适当的引导,提供相应的素材,组织讨论个人的构思和作品的布局.通过展示作品、评价作品都激发了学生的潜力和兴趣.在不断地修改中提升了作品的品质.每年都有部分学生获奖,这都增强了学生的自信性和荣誉感.
2.联系生活学会数据统计与分析
Excel对初中生来说是比较枯燥、难以理解的一部分内容.如果按部就班,教师讲学生模仿操作,这样变成了信息技术课最忌讳的软件课.因此我设计了一个主题活动：圣诞节快到了,校园超市有打折活动,部分食品7折,部分学习、生活用品6折,比平时便宜很多哟,同学们,我们也去看看吧!（每人最多消费60元）.
学生在选择商品、结算价钱的过程中对数据进行甄别、整理,熟练使用公式、函数、填充表（如下图）.同时我还对主题活动做了一个升华：要明智消费,购买健康食品；在生活中勤俭节约,懂得关爱他人.要买实际需要的物品,懂得用好每一件东西,攀比是不成熟的表现.并请学生讨论作为一名文明的公民,你认为购物时要注意些什么,有哪些购物经验可以跟大家分享?
3.从实践中学习图片的获取与处理
获取图片的方式很多,学生可以从网上下载他们感兴趣的图片.而且网上下载的图片都很精美,大部分都不需要再处理,使前后的教学具有连贯性.
现在大部分家庭都有数码相机,我让学生把他们全家出去旅游的照片、个人的生活照打包压缩放在里,上课时从中下载获取图片,再从网上下载好看的、有意义的背景图片.通过相应的软件处理图片,修复脸上的瑕疵；通过“抠取”功能,将自己和朋友的图像组合到一张照片上,将自己的图像拖放到喜欢的背景上等制作具有个性化的作品.最后,我与学生一起讨论：谁是你心目中的好朋友,为什么?你最喜欢的背景是哪儿,有什么意义呢?你最想去是哪儿?想和谁一起去呢?从你的图片中又能表达怎样的信息呢?我扩充介绍了一些拍照片的小技巧,相信学生对再次拍照都充满了期待.
4.通过多媒体作品展示家乡美
学生都很了解Powerpoint,他们在平时的课堂学习中接触到大量的多媒体作品——教师的课件.图片、文字、动画等多种呈现方式,鼠标一点就会出现相应的内容,让学生感受到了Powerpoint的神奇之处.
我给学生展示了我们学校的简介（如下图）,让他们从不同的角度感受学校的魅力,用到了视频、按钮、超链接、动画、声音、幻灯片的切换等效果,学生会产生一种创作的冲动.我给学生设计了一个主题：家乡美.让学生合理规划、有目的地操作.在制作的过程中,进一步了解家乡,触发他们我能为家乡做点什么?让他们感受到因为有我,家乡可以更美丽、更有魅力.
生活是我们成长的基础,利用学生已有的知识、经验、经历,从实际生活出发,才能让学生积极主动地投入到学习中,更好地将信息技术服务和运用到生活中.
（作者单位 江苏省海安县海陵中学）