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随着信息时代的到来,信息技术教学逐渐被人们所关注,被人们所重视.新课改下,信息技术教学主要培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能.通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持自身学习和合作学习的手段,为适应社会的学习、工作和生活打下坚实的基础.
一、注重培养学生的学习兴趣
学生在学习信息技术课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理,但随着学习内容的深入,有的内容需要机械重复地训练,有的内容枯燥无味难度大,这样学生的学习热情就会慢慢降下来.因此在平时的教学过程中,我注重通过灵活多样的教学方式,激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望,改变了以往“填鸭式”的教学模式,充分调动学生学习的主动性和积极性,使学生由“要我学”转变为“我要学”.这一学习动机的形成促使学生更加主动、自主的学习,从而不断的深入学习.
为什么学生对于网络游戏尤为沉迷一个很重要的因素是网络游戏能激发人的好奇心理和刺激心理,使参与者在网络游戏的虚拟世界中获得现实生活中难以实现的渴望,我们可通过这一个契机,充分利用这一点,将教学融入到游戏中,让学生愉快地学习,为培养学生学习的积极性起到决定性作用.例如,在五笔字型的教学中,我在电脑室里安装了金山打字通这套软件,通过打开其中的一个打字游戏模块,让学生自行在电脑中作打字训练操作,学生在“玩中有学,学中有玩”当中获得更多有关打字规则,从而提高了学习的效率.
二、注重提供学生动手训练的机会
信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程.而其中的技能又是最重要的,理论知识是技能的基础,技能是理论知识的目的.只掌握知识没有技能就如同纸上谈兵.要真正把所学知道溶入到自身,还必须亲身实践,动手操作.我们要把培养信息技术的基础操作技能作为主要任务,而动手去实践去操作是实现这一目的的基本方法.
在指导学生的学习过程中,应提倡他们敢与动手,勤动手.从最基本的指法,到各种软件的应用,只要能坚持练习的话,速度和质量都会有很大的提高,学生在不断地练习和实践中逐渐形成了自己的技能.动手还能增强学生的自信心,这是学习过程中的巨大动力,这种动力将及大地推动学生对信息技术地掌握.
比如,在讲文件的下载时,我是以迅雷为例来讲解的,也有很多学生说他们会很熟练地使用下载工具下载文件.这时我设计了这样一个问题:在很多网页上,有精彩的动画,你怎样才能利用迅雷把它下载下来呢在接到这个任务后,很多同学以为小菜一碟,动手一试才知道并不容易解决,还有一些学生在练习过程中发现,有些网站的文字和图片是不能简单地右击下载下来,这些跟学生实际学习和生活都紧密相关的技巧,我们要善于发现,并创造条件让学生通过自主学习,找出解决问题的方法.
所以说,大胆放手,给学生提供勤动手多训练的机会有利于充分发挥学生主体性,锻炼他们独立思考的能力,培养学生的创造性思维,提高课堂的教学效率.
三、注重学科的整合,使学校真正步入信息化
作为新时代的信息技术学科教师,在领会新课改的精神的同时,必须注重信息技术学科与其他学科的整合,让计算机真正成为教师教、学生学的一个重要工具,如让学生运用Word汉字输入来进行语文学科的作文写作,运用画图软件进行美术学科的绘画处理等.这不仅使得学科教学效果明显提高,也使得学生接触使用计算机的机会大大增加,更有利于提高学生运用计算机解决具体问题的实践能力,真正融入到信息社会.
四、注重青少年信息道德的培养
在信息技术蓬勃发展之际,人们往往只看到了它所带来的巨大利益,而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长造成的干扰和不良影响.例如:在互联网上除了大量丰富的学科知识外,也有许多不健康的内容,有时还有计算机犯罪,计算机病毒肆虐等,而这些正是信息技术教育中容易忽略的问题.因此在学习网络这一章时,我不仅向讲解英特网的优秀之处,而且不断向学生渗透思想品德教育,培养学生健康的信息意识和信息伦理道德,使学生真正做到健康上网、文明上网,杜绝各类网上不良行为.另外除了本课程教学外,我还注重以自己的模范行动来教育学生,使他们能树立正确的人生观、世界观,能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向,以形成良好的信息技术道德.
责任编辑 黄日暖