多媒体课件在英美文学课程教学中的应用

关于英美文学及多媒体及多媒体技术方面的免费优秀学术论文范文，英美文学相关汉语言文学本科毕业论文模板,关于多媒体课件在英美文学课程教学中的应用相关论文范文文献，对写作英美文学论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

本人的研究是针对英美文学课程的,这门课是英语专业高年级重要课程,教师有效地讲授这门课程,可以全面地提高学生的语言能力和人文素质.利用多媒体技术制作英美文学教学课件,可以产生直观、高效、拓展、美感等效果,进而提高这门课程教学的效率并使其向多元化、多角度转变.

教育部2000年颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》中课程设置将英国文学、美国文学和英美文学史分开设立.其中英国文学和美国文学为必修课,英美文学史为选修课.此外,该大纲还列出英语小说、英语诗歌、英语戏剧和英语散文等作为选修课.该大纲将文（文学作品）与史（文学史）分开,强调了文的重要性.尽管《英语专业英语教学大纲》将英国文学和美国文学分开设立,但是由于它们关系密切,在我国高校的课程设置中还是倾向于两门课并称为英美文学.

目前该课程授课学时不断压缩,但教学内容较多,目前许多大学每年只有64学时.如何在学时有限的情况下,更好地完成教学任务,提高教学质量,培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力,掌握文学批评的基本知识和方法是英美文学课程教学中亟待解决的问题.

由于我国长期的应试教育,在中小学英语教学中,分数主要由于笔试成绩.传统的传递――接受教学模式的普及和教学条件的限制,外语教学存在着“哑巴英语”、“聋子英语”的现象.使用多媒体技术制作的课件教学,可以极大地提高学生的听说能力.

级别考试是国家统一要求以考察学生的实际应用语言能力.但由于大学要划分数线以决定是否授予学位证书,学生则不惜一切代价,只关心模拟考试的内容,忽视了必要的基础知识的学习和基本能力的提高.其实,通过英美文学课程的学习可以全面地提高学生的语言能力,同时也有助于学生考取证书.

实用主义代替厚积薄发的知识积累过程.大三开设英美文学课,但此时学生已考虑许多与本科学习无关的问题,例如,求职、考研及各种专业证书考试接踵而至：托福、雅思、剑桥商务、导游等.这些考试直接影响了学生对英美文学学习的兴趣和需求,急功近利的目标取代了必要的基础知识学习.

多媒体课件在英语教学中的应用,为英语教学带来了质的飞跃,它既符合学生的认知规律,又促进了学生思维的多向发展,即把课本知识直观化,又使课本知识与课本之外知识有机结合,拓展了知识面.但由于英美文学课程内容繁多,制作课件时必须将它们分类,才能达到事半功倍的效果.例如,按照多媒体视频、音频的形式制作出适合内容特点的课件；也可以按照文学作品的形式分类,例如,小说、戏剧、诗歌、散文等.本文主要以英国文学为例,多媒体课件在英美文学课程教学中的应用策略.

第一,利用多媒体动态视频形式.对于有些作品笔者采取的方法是采用ppt的形式制作成图文并茂的幻灯片.例如专题讲解的内容进行电影剪辑,例如,简爱的叛逆精神；《简爱》中火的意向；狄更斯作品中的儿童形象；简奥斯汀的恋爱观；托马斯哈代的的宿命论等,均采取插入电影片段的方式.使学生结合教材节选和电影情节深刻地理解文学作品的内涵,在剪辑的过程中,特别注意突出主题,要求学生能够做准备,复述故事情节,进行讨论等.对于所提问题的答案要采用渐隐渐退等方法,给学生留有思考的余地.另外对于一些很有名的DVD形式的电影歌曲也可以在课间播放.例如《往昔的时光》（《魂断蓝桥》电影的插曲）.

第二,利用多媒体静态视频形式.在英美文学课件制作过程中,本人力求摆脱文本文档的形式.运用ppt制作幻灯片时,适当插入静态图片和有情节的电影图片,会发挥直观性的特点,不仅提高学生学习英国文学的兴趣,而且提供学生生动的语言学习环境.在介绍作者、作品的时候需要插入一些图片；其次,对于词汇及语篇结构部分需要采用不同的字体、颜色等方法达到醒目、清晰的效果.图文并茂的多媒体课件制作出来后,增强了视觉效果.还有一些图片多来自于原版电影及书目的封面,人物形象赏心悦目,令人产生美的享受.使学生们对文学作品产生美的追求和向往,产生创造美的良好愿望.

第三,利用多媒体音频形式.充分利用音频资料调动学生的感官,让学生通过模仿朗读、感受诗歌、散文的意境,并达到理解与记忆的教学目的.有些能从网上下载到经典的诗歌、散文作品,有些还有配乐诗朗诵.例如,威廉莎士比亚的十四行诗第18、29首；弗朗西斯培根的《谈读书》；罗伯特彭斯的诗歌《我的爱人像朵红红的玫瑰》《往昔的时光》；威廉布莱克的《羔羊》《扫烟囱的孩子》《虎》；威廉华兹华斯的《孤独的割麦女》《我好似一片孤独的流云》《丁登寺》；乔治拜伦的《记当时我俩分手》等.对于没有音频资料的内容,请外教朗读,拍摄写来供学生模仿.

第四,指导学生制作多媒体课件,突出学生的主体意识和我校师范性的特点.多媒体课件制作要以学生主体性原则,考虑学生的身心特点和知识水平,结合教师的知识背景,使课堂信息由师生双向交流向多元化、多角度转换.教师只要选择适合授课内容的视听材料并适当剪接,灵活运用,就会使英美文学的教学不再单纯依赖于教师的讲解、提问、和学生的回答、练习便可达到交流与反馈的目的,能充分发挥师生的主体性.然而,教师还要调动学生的积极性,引导学生自己制作多媒体课件.为了使学生学会学习、学会思考,学会研究,提高能力,引导学生组成小组自己制作课件并在课堂上展示.教师可以帮助学生查资料,并对课件制作进行要求和指导.网络上英美文学方面的资料很多,学生完全可以上网查找,有的学生擅长多媒体技术,找到的资料比教师还要多.教学相长,互相促进.

第五,巩固学生所学的知识及多媒体课件的制作技术,鼓励他们参加第二课堂实践活动.本人曾经辅导学生参加了英语歌曲演唱比赛、英语朗读比赛、英语电影配音比赛、英语角、英语书法比赛、英语演讲比赛等.一方面检查了实际教学的效果,另一方面也拓展了学生的知识范围,还丰富了学生的业余生活.这些活动为学生提供了许多实践的机会,教师参与指导有助于学生的提高.由于英美文学课堂时间的限制,可以在课后全部播放一些电影,既营造了学习英美文学的环境,又是课堂教学的延伸和补充；既得到了有语言感悟的文化熏陶,又娱乐了身心.例如,威廉莎士比亚的戏剧《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》《尤利西斯凯撒》《哈姆雷特》；勃朗蒂姐妹的《简爱》《呼啸山庄》；查尔斯狄更斯的《大卫科波菲尔》《远大前程》等电影.英语演讲也可以模仿马丁路德金的《我有一个梦想》；英文诗歌朗诵可以模仿弗罗斯特的《雪夜林边驻脚》《未选择的路》、休斯的《梦想》、朗费罗的《人生礼赞》等.

在使用多媒体课件进行教学时,以下几个方面应该注意：教师除了要精心设计、针对不同教学目的采用不同形式课件之外,还要认真学习、熟练掌握多媒体技术,一旦出现问题或停电,仍要解决问题,或用粉笔板书保证教学的正常进行；教师也不能坐在电脑前念字幕,教师应有教鞭或红红外线笔指示所讲的内容,引导学生注意.在课件制作的过程中,也应注意字号、字体、图片与内容协调一致,不可以长时间播放电影,要突出重点,进行剪辑,等等.

我们要在不断的实践当中使之完善.要使现代化教学手段来为教学服务,而不是代替教学.只要我们认真研究、利用好多媒体这一技术,我们的英美文学课程教学就一定能够上一个新的台阶.

（作者单位：李红梅、李臻,天津职业技术师范大学外国语学院）