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教育家叶圣陶曾说过：“教育最终的目标是使每个分立的课程所产生的影响纠结在一块儿,构成一个有机的境界,让学生的身心都沉浸在其中.”体育教学与其他学科教学相比,具有鲜明特色和自身优势,由于体育活动大部分是在实践中进行的,它为学生提供充分的观察、思维、操作、实践的表现机会,对促进学生创新能力的开发提高,具有其他学科所无法比拟的优势.那么,在实际教学中我们能否借助体育教学这个平台,进行多学科的整合,也就是说,通过嫁接,进行多学科的整合让体育教学展示出别样的风采呢?
一、将文学嫁接到体育课堂——可修涵养
体育文学是用文学语言对体育进行的语言描述或记载,专门的体育文献为未来体育运动的发展提供了宝贵资料.古代诗词、歌赋、笔记、戏曲、小说等各类文学作品留下了大量的有关体育的记载与描写,这些都是有关古代体育运动的绝好材料.教师讲述有趣的体育发展史或其他生动的体育故事,不仅会吸引学生的注意力,还会激发学生讨论和表达的,提高学生的阅读体育文学的兴趣,并在学生阅读体育文学的基础上鼓励学生进行体育活动通讯、体育报告文学的练习写作.文学的精彩,提高了学生言语智能和文学素养.
二、将数理嫁接到体育课堂——可明事理
在体育教学中,开展围绕一个需要解决的实际问题的研究性学习活动.在活动的过程中,教师要通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题,利用已有的知识和经验,收集资料、分析和调查研究,得出结论,设计解决问题的方案,并组织学生进行成果交流活动.通过活动,学生在实践中学习和掌握一些科学的研究方法,培养他们发现问题和解决问题的能力.如“体育中的数学”：“体操队列”的变换队形,探索行数、每行人数与总人数之间的数量关系,增强应用数学的意识,突出表现为用列表的方法解决实际问题；安排“比赛场次”研究组合问题,探索运用图示、列表、计算、连线等不同的解决问题的办法,学会有序思考,来发展学生的逻辑数理能力；“体育中的物理”可以问：运动员在短跑时为什么要换穿短跑运动鞋?这种鞋的结构有什么特别之处?答案使学生知道,这种鞋的底部安有小钉,运动员在高速奔跑时,小钉可以扎进跑道,有效地防止运动员打滑摔倒.跳远为什么要助跑?跳远助跑是为了使运动员在起跳时具有一定的初速度,起跳后由于惯性可使运动员保持继续向前运动的状态,这样就会跳得更远些.另外,还可以就学生感兴趣的问题进行必要的讲解.比如,足球运动员踢出的弧线球（也叫“香蕉球”）等能在中途改变球路让对手防不胜防,可以使自己掌握主动权,利用的是流体压强和流速的关系原理.通过研究性学习,增强了学生的科学素养,知道更多的科学知识,从而促进学生对数理学习的兴趣.
三、将音乐嫁接到体育课堂——可释身心
音乐作为体育运动的一种表现形式和运动训练的辅助手段,在近代体育运动的发展中已逐步被一些体育项目所采用.音乐的运用,不仅增加了体育运动的表现力和美感,而且在很多体育项目中合理地运用音乐伴奏可以提高运动成绩,音乐已成为它们不可分割的重要组成部分,“节奏性规律”是联系体育与音乐的决定性因素. 体育与音乐的碰撞,无论在国际还是国内其实并不是一件新鲜事.每一次大型国际赛事都留下脍炙人口的主题歌曲,当或奥运会举办时,世界著名音乐家的音乐会往往也成为竞技体育节日中的一个助兴节目.即使我们国内的一些赛事抑或著名运动队也有自己的主题歌曲.音乐与竞技体育的碰撞,让体育的魅力散发得更加迷人.音乐同时还是最有流动性的记忆,比其他固态文化符号更有扩张力,体育与音乐的碰撞也比单纯的竞技体育运动或单纯的音乐来得更强大.体育教学中,利用健美操、舞蹈等项目的练习将音乐嫁接到体育课堂,从而使学生身心释放,享受艺术的愉悦.
四、将生物嫁接到体育课堂——可思人生
在体育教学中,结合生物学习的内容开展对兴奋剂、减肥问题的讨论,让学生认识到现代生物技术的发展,一方面对体育兴奋剂的检测提供了有力措施,另一方面由于基因工程的开发,基因兴奋剂的产生又对反兴奋剂生物芯片提出了新的挑战.另外,运动过程有利于消耗增加,从而减少体重.而市场上出售的减肥饮料啊什么的,其实不少是含有一种兴奋剂——瘦素的药,往往直接作用于脂肪组织,加强组织代谢,可以帮助运动员取得好的成绩.这样,运动员将用不着艰苦训练,仅凭借基因改造便可取得优异成绩,这有悖于奥林匹克公平竞赛的精神,更会对身体产生极大的伤害,运动员在运动场上的猝死,带给我们的不只是震撼.正如世界反兴奋剂组织主席庞德所说：“我们希望将金牌给予那些诚实的运动员,而不是他们背后的药剂师或技术人员；我们需要的是运动员,而不是角斗士；我们需要的是真正的人,而不是突变体.”从而使学生认识兴奋剂、盲目减肥的危害,培养学生正确的人生观,更加珍爱生命.
文学的精彩、艺术的绚丽、数理的逻辑和对生物技术的反思,定会让体育教学不只是有着运动的乐趣,更有了别样的风采!
（责任编辑 谭有进）