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爱情是人类最重要的情感,是青年人最美好的人生历程.因为爱情的美好,使得古今中外留下了许多与爱情有关的文学作品.在高中课本中,古今中外的讴歌爱情的名篇选了不少.同时,高中生正处在青春萌动的时期,他们对爱情有着朦胧的向往,但早恋是学校和家长,乃至社会都比较反对的.因此,有些观点认为,在教学中处理讴歌爱情的文学作品时,要尽量避重就轻,多谈文学作品的艺术性,少谈文学作品的情感性.这个观点隐含的是对文学作品中的爱情问题是否会促发学生早恋的担忧.但是,正如同大禹治水那样,学生的早恋问题,不能回避,不能强制管制,合理而有效的方法还是在于引导.那么,在爱情作品的教学中,能否在处理作品的艺术和情感问题的同时,对学生进行爱情的教育呢?答案是肯定的.
要做好爱情作品的教学和爱情教育的统一,我认为主要从如下几个方面来加强教学.
首先,从专业的角度认真分析文学作品的形式、内容、情感,厘清这三者的关系,由此导出美好的爱情是艺术作品美好形式和内容基础之一.高中课本中选入了俗称“乐府双壁”之一的《孔雀东南飞》,这是一篇婚姻悲剧,千百年来,都是文学经典.要解释这首诗歌的悲剧性的时候,对刘兰芝和焦仲卿最后的悲剧结局,必须是从主人公对纯真的、坚贞的爱情的坚守这个角度才能解释清楚.不然,在那个男尊女卑的时代,焦仲卿是不可能走向最终的悲剧命运的.相同的情况,在陆游和唐婉之间,同样存在.陆游的《钗头凤》及唐婉的词,都是经典的文学名篇,将其与《孔雀东南方》进行比较教学,就会发现一个问题,在既定的文学类型的形式下,内容和情感是紧密联系在一起的.《孔雀东南飞》中对刘兰芝和焦仲卿的爱情和婚姻生活进行了比较完整的描述,前期的甜蜜,后期因为焦仲卿母亲的干预造成了婚姻和爱情的悲剧.爱情故事从情节上来讲,陆游与唐婉、刘兰芝和焦仲卿是一样的.在不同的文学形式（一个是乐府长诗,一个是宋词）下,同样的故事却能赋予不同的文学形式以永恒的魅力.可见,正是因为爱情的美好才造就文学作品的魅力.因为真挚的感情为文学作品注入了感人的、能引发共鸣的因素,成就了文学作品的灵魂.
就文学作品的形式、内容和情感这三者的关系来讲,重要的是让三者能够完美地融合起来.任何文学作品,如果失去了感情这个关键因素,再完美的形式也不能掩盖内容的干瘪,因为没有情感赋予作品以灵魂,内容是不可能会丰满的.文学作品是不能没有情感的,而爱情又是众多情感中最重要的一种,是爱情作品的基础.
其次,爱情作品的艺术魅力在于用真挚的、伟大的爱情来陶冶人的灵魂,净化人的心灵.在给予人艺术的陶冶之外,更给予人关于爱情的价值探讨.情感问题的丰富性和深邃性一直以来是艺术作品着力讨论的重点,文学作品在这方面有着独特的优势,因为它以语言文字的形式,采用叙述、议论、抒情等手段,对现象、内容和精神特质进行多层次的展现.文学所采用的这些艺术表现方式容易被大众所接受和喜欢.所以,在高中语文课程中,面对讴歌爱情的文学作品,教学的重点就在于分析作品的艺术特色及其艺术方法的同时,要借助作品本身的艺术魅力,来促进学生对真善美的思考,特别是对什么样的爱情是高尚的、纯洁的、值得追求和珍惜的这样一些问题的思考和讨论.因为这是促进学生自身灵魂净化最有效的方法.在培养学生对爱情的认识方面,林觉民的《与妻书》是一个非常好的范本.比如第一自然段,林觉民讲述了自己写信时的心绪和情境,感人不已.而第二自然段一开始,他就说：“吾至爱汝,即此爱汝一念,使吾勇于就死也”这是一种非常人所不能理解的深沉爱恋.之后,林觉民阐述了小我之爱与天下之爱之间的关系,舍弃小我的爱情完美,换来天下有情人终成眷属,这就将爱情升华到了更重要的层次.后面,作者又回忆了他和妻子相处的一些片段,夫妻情深,难以割舍,在即将踏上为天下公义而舍身的不归路时,作者内心的纠结,源于作者对妻子纯粹的深爱.从这篇作品中,教师应该给学生讲透一个道理,那就是,爱情的美好在于它本身就是真善美的集合,是我们人类心灵最纯粹的情感,我们必须珍惜它,并以最完美的人格来追求它.
最后,讨论什么是真正的爱情,引导学生形成对爱情的理性认识.只在作品赏析中凸显爱情的魅力,无疑仅仅是增加学生的感性认识,更甚者会增强他们对爱情的向往和尝试的决心.中学生正处在情窦初开的时候,如果不能正确引导他们的思想,难免会因为他们走极端而耽误了人生的美好前程.早恋导致最突出也是最普遍的问题是成绩下降,这也是大多数父母和老师担心孩子早恋的主要原因.很多人可能认为,通过父母或者班主任对孩子进行思想教育,并采取一定的手段监督孩子的生活和交友状况,以此来杜绝孩子早恋.但是,就像大禹治水一样,疏通和引动总是比单纯的“堵”更为有效.而如何疏导呢?在语文课堂中,借助讴歌爱情的作品来对学生的早恋问题进行疏导是最有效的.爱情是什么这个问题没有人能说得清楚,但是美好的爱情应该具备哪些基本要素,如何获得、维护美好的爱情,不同的文学作品都有探讨.但一些基本要素却是大家的共识,比如真挚、纯洁、忠诚、患难与共等等,这些基本的要素铸就了爱情的美好和伟大.
爱情是建立在共同的价值认同上的感情选择,是相互扶持和付出,以真诚的心灵为支撑的感情生活.因此,对于高中生来讲,价值观尚未完全形成,也就造成了早恋会出现诸多负面效应.爱情不仅仅是感性的情感冲动,也需要理性的权衡、驾驭和经营.高中生必须通过努力学习,不断丰富自己的知识积累,拓展自己的价值存在,完善自己的价值观,这样才能顺利地为美好爱情蓄力.这是语文课中赏析爱情作品应该和学生讨论的重要话题.