古典文学欣赏的心理因素

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摘 要：文学是用语言塑造形象反映社会生活的一种语言艺术.古典文学作为世界各民族古代文学作品的统称,是具有强烈艺术感染力的人类文化的组成部分.古典文学鉴赏,需要欣赏着具有一定的心理素质,从而能够挖掘古典文学作品的精髓内涵特征以及民族文化底蕴.

关 键 词：古典文学；鉴赏；心理因素

[中图分类号]：I206.2[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2011)-24-0024-01

古典文学泛指各世界民族的古代文学作品,它是现代文学发展的基础,具有承上启下的文化传承作用,是人类文学史上不可缺少的构成部分.古典文学欣赏作为一种艺术审美活动,需要一定的心理要素,在欣赏主体上首先表现为一个心理过程.从审美心理角度进行深入把握文学欣赏活动的规律,更有助于古典文学的意蕴感受.本文针对古典文学欣赏在审美心理上的差异性与一致性以及心理过程与心理特征等因素进行了阐述和分析.

1.古典文学欣赏的辩证统一性

现代理论认为,文学欣赏是实现人类文化传承的重要途径,是人们进行文学艺术情趣培养和构建的过程.不同的读者文化构成,古典文学欣赏活动的效果存在迥异性.古典文学欣赏的辩证性体现在文学作品创作因素的不同差异：

1.1、时代性差异

不同时代的文学创作,具有不同的时代性特色,读者个体的审美心理及审美标准受时代环境的差异性制约和影响,从这个角度上说,古典文学欣赏也随时代性审美标准的变化而变化.

1.2、民族性差异

语言是民族文化的表象,古典文学往往借助于语言艺术来塑造形象,渗透和凝聚着深厚的民族文化渊源,不同的古典文学具有不同的民族文化特性,其欣赏过程中也就相应存在民族差异性.

1.3、阶级性差异

不同社会制度下的文学创作,存在着生活感受与文化底蕴的迥异和落差,特别是不同阶层的艺术创作者和文学读者,在欣赏过程中更是具备心理感应上的差异性,体现了阶级或阶层的差异.

1.4、个性化差异

文学创作受作者自身的各种文学素养所影响,文学欣赏也受个体欣赏者的思想情感、文化素养、人生阅历等方面的个性差异所制约,这种差异赋予了古典文学欣赏活动的空间变化和无穷魅力.

古典文学欣赏过程中,作为欣赏客体而存在的文学价值以及读者个体审美心理与实践活动的共通性,导致古典文学欣赏在跨越民族性与时代性、阶级性与个性化差异的同时,具备人类追求文学修养的趋同和共性,从而实现文学创作与欣赏的一致性和协同统一.

2.古典文学欣赏的心理过程因素

古典文学欣赏,往往需要经过欣赏着欣赏动机的发生,审美心态的转换、审美心理的建构、情趣心理的体验等阶段过程.古典文学的欣赏与其他文学创作一样,属于个体的主动行为,带有一定的动机推动.研究者发现,诱发个体进行文学欣赏的动机复杂多样,在文学欣赏的动机中,认知社会提升能力的动机占主导地位,消遣娱乐感受人生的动机次之,逃避现实寻找刺激、没有固定欣赏动机的现象也大为存在.构成古典文学欣赏的主要动机表现为,认识性动机、娱乐性动机、自我完善性动机、超越性动机.具体来说,古典文学欣赏的诸多动机有利于个体审美活动的开展与深化,古典文学欣赏过程存在一个动机转化的阶段,既个体日常心态向审美心态的转换过程.

文学欣赏过程中,不同的阅读动机对于读者与文学作品间的审美心理的确立有着不同的影响.艺术美感的体验需要审美主体用自我超越的心态去审视审美对象,古典文学欣赏往往呈现非审美境界逐渐向审美境界过渡的特点.其审美心态的心理转换首先是个体欣赏者自我角色的相对性定位.这种文学欣赏个体产生的多种互动性心理要素组合称为审美心理建构过程.

心理学家研究表明,古典文学欣赏过程中,欣赏者的审美心理要求读者将自己的感受体验融于欣赏过程.通过读者对文学作品内容进行理解品味的基础上升华读者个体情感.通过人类个体心理情感存在的本能反应和心理变化,针对文学作品所表达的情节产生不同层次的深刻而又强烈的心理情感审美体验.它是个体欣赏者的心理感受被文学作品中塑造的主体对象所吸引,在作者强烈的文学艺术感染下而产生的文学艺术的心理共鸣,我们常说的“身临其境”、“如醉如痴”和“真幻莫测”等就是文学欣赏过程中所产生的心理感受和就是文学欣赏中的共鸣,这是一种理想的文学艺术审美境界.当然,不同的文化知识构架及文化渊源,对于古典文学欣赏具有不同的心理体验和感受.

很多古典文学通常用少量的文词来表达丰富的主题意旨,具有很强的语言艺术性特点.古典文学语言创作风格的形成,是由作家自身的文化素质、审美意向、艺术理想、作品题材以及作者特有的艺术表现能力决定的.从这一角度上分析,我国古典文学的语言艺术,有着极为广泛的体现.古人讲究“辞约”和“义丰”,古典文学的语言艺术表现就是把贴切的生活感受,深刻的思想情感,通过语言艺术表现手法,借助于笔墨文字塑造明朗的艺术形象.形成文学作品的审美意境.

3.古典文学欣赏的心理特征因素

古典文学的创作,往往是通过作者自身多种心理因素的相互作用来完成的.古典文学的欣赏同样有着趋同的心理特征.

3.1、读者丰富的联想活动主导着古典文学欣赏的过程

文学欣赏是由读者个体主动参与的艺术审美再创造,属于一种认知性活动.丰富的心理联想和想象是文学欣赏过程中的心理活动表现,是古典文学欣赏活动的必要心理素质.读者不同的生活环境、人生感悟、文化素养、思维能力等素质对于古典文学欣赏的效果有着不同的影响和导向,具有明显的个性化倾向,作者在文学创作中的情境意蕴需要借助于读者再造性的想象去重新构建.

3.2、读者敏锐的情感变化驱动着古典文学欣赏的意向

情感的塑造和再现是文学作品创作的重要内容.古典文学作品往往凝聚着作家自身个人情感以及审美情趣的心理趋向.读者通过对语言艺术的深化理解感应作者在作品中体现的情感意趣,是文学欣赏活动中把握其文学艺术性的关键环节.读者个体在感知作者塑造的文学形象具有选择性,联想与想象活动也随着读者自身的心理变化情况而具有趋向性.

3.3、读者涌动的审美心理渗透着古典文学欣赏的始末

审美情趣的心理变化和起伏积淀,是艺术欣赏的主要特点.文学欣赏活动中,在情理之间寻求合适的结合点,协调读者与文学作品的情感内容之间的审美距离,是进行文学欣赏活动的关键.古典文学欣赏活动中不仅渗透了个体的人为心理情感因素,同时也存在着个体理解能力上的落差.读者在文学欣赏过程中贯穿的审美情趣和心理感应,成为古典文学欣赏的最终目标之一.

结束语：

总之,古典文学欣赏作为一种文学审美心理的认知活动,需要经历欣赏动机、审美意境、心理体验等不同阶段,需要充分调动读者的丰富联想及情感投入.古典文学欣赏具有一定的时代性、民族性、阶级性、个性化以及认知体验目标的辩证统一性特征,分析文学欣赏的不同心理素质,有助于文学艺术修养的提升.