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【摘 要】教师应当首先具有创新意识,作业设计要有导向性,趣味性,启发性,开放性,激励性,差异性,时代性.教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意,以便更好地调动和发挥学生的主体性,尊重学生的独立人格,激发学生探究,想方设法培养其独立获得知识.
【关 键 词】导向性；趣味性；启发性；激励性；差异性
二十一世纪中国教务长育进入了改革与创新的时代,由老师“一言堂”的传统课堂教学形式被丰富多彩的新型课堂教学模式所取代.学生成了真正的学习主人.老师们对课改投入了巨大的精力,但与此事时我们也不难发现,传统的英语作业形式与新型的英语课堂教学很不匹配.因此,这就需要我们每一位英语教师开动脑筋,设计出新颖的英语作业形式来巩故和丰富课堂所学.结合多年教学经验提出心下英语作业设计的几项原则,以供同行们参考：
(一)设计要有导向性
学英语离不开作业,但作业量并不是多多益善,而应是适度.关键是作业必须有正确的导向性,即作业应是教学目标的强化,突出重点,难点,促进学生良好学习方法的养成.如英语小作文是初中阶段的重点,又是难点.如何进行训练呢?其实平时可以利用教材进行了即时训练.课文如是对话型的,就retellthetext,makeadialogueaboutthetextwithyourpartners.
(二)设计要有有趣味性
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量,它可以促进儿童好好学习的愿望.”这种成就感一方面是学生认真学习后获得的丰厚回报,另一方面受重视的今天,越来越多的英语出现在我们的周围.只要留意,就能发现随处可见的英文商标,中英文广告和标牌.让学生在日常生活中留意并动手去收集,摘抄这些词句,然后运用于课外作业之中,就能有效地激起学生学习英语的兴趣,产生学习英语的动力.
(三)设计要有启发性,开放性
开放性作业是指没有唯一答案,允许发表不同看法,鼓励创造性思维的作业成绩.有的作业成绩甚至在文章中找不到答案,而是从学生的阅读或生活储备中找与作业相关的答案.提供解题思路和答案的多元化.这类作业有利于测试学生的创造性思维和创新意识.如学习Whatisthis＼that?和Whatarethese/those?可以在黑板上画一些线条,几个方框或圆圈,要么画一个比较模糊的图,学生可以发挥想象力猜测它们是什么,然后学生会把所有学过的名词都想出来.效果出乎意料.有的同学把直线想象成是pen,ruler,road.有的同学把圆想象成是egg,cake,sun,ball.把方框想象成是box,room,puter等.这样既避免了枯燥的用图片或实物进行呈现,又能大大激发学生的兴趣和发散性思维.
(四)设计激励性作业
《英语课程标准》（实验稿）要求在学习过程进行情感和策略调整.以形成积极的学习态度.促进语言实际运用能力的提高.设计激励性作业,有助于培养学生积极主动的学习态度.
让学生“录制磁带”,进行评价,这样的课外作业对学生的学习起达到了一定的激励作用.语感是从不间断的朗读中潜移默化而来的,优美的语言、动听的语调,离不开经常性地反复听录音,但单调机械的重复听读很容易使学生产生厌倦心理.这时如果让学生模仿课文进行朗读并录下自己的声音,学生就会三番五次、不厌其烦地练习,不用老师号召就能达到最佳的教学效果.老师在每次听完学生作业后,录上一些自己的评语加以缪正,提出要求,进行鼓励.会使学生更乐于接受,师生间的距离便无形间地缩短了.激励性的评价可以让学生体会到成功的喜悦,从而激发了学生的学习动力.
(五)关注个人的个性差异,分层设计作业、
承认个体差异,因材施教.“让每个人的个性得到自由地发展”（马克思）.教师在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发.分上、中、下三个层次来设计,考虑个别差异.值得一提的是,教师在布置作业时,不能硬性规定哪些学生做哪类作业,否则会伤害学生的自尊心,挫伤学生积极性,要让学生自主选择,要让每一位学生都感到“我能做,我会做,我想做”,从而体验成功的喜悦.这样,作业内容分层、数量分层、时间有短期和长期之分,在内容上安排较合理的梯度,让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所,而且不断提高其层次,允许不同层次的学生达到目标的速度存在一定的差异,既调动了学生的积极性,又能激励学生的竞争意识,关注了每位学生的成长和进步.
(六)作业设计要具有时代性
语言具有时代感,作业设计也应符合时代气息.教师设计教学内容时要注意把教材内容活化于实际的过程中自然而然地发展语言能力.从而拓宽学生的思维,培养他们的创造性思维和创新意识.如在教二年级课文BillGates时,由于学生对比尔.盖茨不是很了解,所以为了让学生更全面深刻地了解这个人物,我要求学生利用电脑上英语网查找他的照片和生平等方面的资料.电脑是信息化社会的产物.是学生感兴趣的东西.这样既锻炼了学生的电脑操作能力和英语阅读能力,又能快速提高英语表达能力.
学生的学习过程既是一种认识过程,也是一种探究过程,课外作业是这个过程中不可缺少的部分.教育的过程本身就是一种探索与创造,只有不断探索英语课外作业设计的新思路、新方法,引导学生在课外作业中发现问题、解决问题,才能培养学生学习自觉性和自主性,使他们成为具有开拓精神和创新意识新型人才.
素质教育是培养21世纪人才的教育,学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法,良好的学习方法,能使学生更好地发挥天赋.我们教师应该通过对学生作业的创新设计,教师应注重培养学生的学习运用能力,让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间；总之,我们教育工作者,应重视英语教育中的创新,才能全面提高初中英语教学质量.