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大学生就业竞争力是指大学生进入人力资源市场以及在以后的职业生涯中有效地向市场提供自己的智力和服务,从而保证自身持续生存和发展的综合素质和能力,包括就业岗位获得能力和岗位适应能力.
校园文化是学校所具有的特定的、以学生为主体的精神环境和文化氛围,它包括校园物质建设的理念和物化形态,更主要的体现为以本校学生为代表的思想观念、心理素质、价值取向、行为规范和规章制度等精神总和,是以课外文化活动为主要形式,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化.
优秀的校园文化,可以净化环境,陶冶情操,启迪心智,锻炼才能,为大学生的成长营造良好的软环境,促进大学生就业竞争力的不断提升.
第一,校园文化能够培养大学生的人文精神,提高就业竞争的综合实力.大学是为社会培养和造就人才的"工厂",大学生就是其产品,这个产品必须符合社会需求,达到社会赋予它角色的标准.什么样的大学生符合社会发展要求?具有在人才市场上的竞争力?这个问题应该由市场来说话.南京雨润集团人力资源部总经理卫爱君说出了他们的用人理念：有德有才的人放手使用,有德无才的人培养使用,有才无德的人限制使用,无德无才的人坚决不用.在他们眼里,德比才更重要,这个德,就是一个人的道德品质和修养,就是人文素养,是大学生就业竞争力的基础要素.所谓人文素养是指做人做事应具备的基本品质和基本态度,包括按社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家、乃至个人与自然的关系.人文素养的形成需要内在的修炼和外在的教化.校园文化的渗透作用对大学生人文素养形成十分重要.校园文化是一所学校特定的精神环境和文化气氛.校园文化是社会文化的浓缩、提炼和升华,渗透着历史传统文化、现代社会文明和民族优秀文化的精髓,她像春风飘散在校园的各个角落,渗透在学生的观念、言行举止中,渗透在他们的读书、做人做事的态度和情感中.良好的校园文化可以帮助学生了解历史、了解社会、了解国情,继承和弘扬中华民族的优秀文化传统,养成勤劳勇敢善良的美德；良好的校园文化可以帮助学生知书达理,塑造人格,不断超越自己；良好的校园文化可以帮助学生明礼仪、知廉耻,学会做人做事.良好的校园文化有利于学生人文素养的形成,从而提高大学生就业的综合竞争力.
第二,校园文化能培养大学生科学的世界观和人生观,为择业就业提供价值导向.大学是教书育人的场所,但这个场所不是封闭而是开放的,它与时展和社会变化密切相关.改革开放和商品经济的发展,给社会带来了前所未有的变化和思想解放.面对商品市场和多元价值观念的冲击,大学生们的善恶是非分辨能力和价值取向受到了严峻挑战.出现了大学生择业价值取向日益功利化的现象,这些不符合实际的择业观,从根本上反映了部分大学生人生观价值观的扭曲,降低了大学生的就业竞争力,制约了大学生的正常就业.发挥校园文化的育人功能,引导大学生树立科学的人生观和价值观,是解决这一问题的根本手段和方法.
第三,校园文化能培养大学生团队精神,提高择业就业的基本素质.当今时代的一个重要特征就是合作与竞争并存,在竞争基础上合作,在合作基础上竞争.时展要求我们树立竞争意识,增强竞争力,但同时又不能忽略合作的重要.
大学教育的性质决定了大学校园是个相对独立、理想化的育人场所,大学生的人际关系相对简单而单纯,社会化程度较低,另外,现代的大学生大多是独生子女,客观上造成了大学生自我意识强、合作意识弱、个性突出的特点.这种现象为大学教育敲响了警钟.大学生是一个以学习知识技能、培养良好个性为主要任务的特殊群体,他们施展才华有所作为的是社会这个大舞台,要想扮演好这个角色,学以致用,就要掌握与人沟通合作的本领,重视团队力量,把自己融入到集体中.
团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神,反映的是个体利益和整体利益的统一,并进而保证组织的高效率运转.它与校园文化精神是一致的.校园文化是一种大众的、群体的文化,很多活动都是以班级或团队名义开展的,需要全体师生的积极参与和配合.这些活动,有利于培养学生的合作意识和团队精神,使他们在与同伴策划方案、收集信息、分工合作、解决问题、完成任务的过程中,学会倾听别人的意见,学会表达自己的观点,学会与别人达成一致,学会分享共同成果,使他们在实现集体价值中体验个人价值.
校园文化是大学生相互了解、相互学习、相互沟通的载体；是培养大学生团队精神、大局意识的重要途径；是锻炼大学生沟通能力,增强大学生服务他人、服从集体、奉献社会责任感的重要手段.
第四,校园文化能为大学生心理健康发展创造条件,为就业择业提供良好的心理基础.面对竞争日趋激烈的大学生就业市场,一部分大学生心态失衡、茫然无措.要么轻视用人单位舍我其谁般的自傲自大,要么仰视单位企求留情般的自卑自弱,缺乏平等、坦然和自信.这些都反映了大学生择业就业过程中缺乏健康的心理素质.
任何优秀的校园文化都蕴含着志存高远、奋发图强、勇于拼搏又踏实勤奋、厚德尚行的精神.它通过校园文化的建设和活动的开展,浸润到大学生的心田,滋养他们的灵魂,对大学生身心健康和发展起着积极作用.
第五,校园文化能培养大学生创新能力,为就业择业拓展空间.创新能力是个人综合素质的体现,也是大学生就业择业的核心竞争力.创新能力是运用知识和理论,在科学、技术或其他领域的实践中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和发明的能力.用人部门看重的正是这种潜在能力给本单位所带来的生机,所带来的创造性价值.
中国传统的儒家教育理念和应试教育模式,对大学生创新能力的培养造成了许多消极影响,出现了高分低能、复制有余,创新不足的现象,这与市场人才需求十分不符,成为大学生择业就业的障碍.改变这一状况,就要从培养大学生创新能力的基础做起.培养创新能力必须以发展个性为前提,以培育创新精神为核心.优秀的校园文化都是建立在博学、创新、务实的基础上,把提高创新能力作为人才培养发展的目标.各种校园活动也旨在为学生创新品质的形成提供宽松、自由的空间和舞台.校园文化的丰富多彩,使大学生们可以根据自己的兴趣、爱好,特长和职业规划有选择地参与活动.校园文化不受学科知识体系和逻辑结构的限制,更能使个性得到充分的展现.校园文化突出动手、动脑,更具有实践性和创造性.校园文化活动更能激励学生不拘泥书本,不迷信权威,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,更能激发学生的探究和创新的,有利于培养大学生择业就业竞争力.
【参考文献】
[1]张子健.大学生思想政治教育的有效形式[J].黑龙江高教研究,2001,（1）.
[2]中国人民大学“中国大学生就业问题研究”课题组.你是用人单位青睐的人吗?[J].中国教育报,2004-10-20.
（作者简介：夏玲,张家口教育学院副教授）