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摘 要:建筑学教育作为高等教育体系的一部分,受到整体社会文化和教育背景的重要影响.本文通过表述对新世纪建筑学教育发展的几点看法,对一些提高建筑学教育质量的方式与方法进行了梳理,表达了大家对新世纪教育和优质建筑教育的呼唤.
关 键 词:新世纪教育优质教育建筑学教育
一、现代教育思想与理念的前瞻性作用
像中国传统艺术创作一样,思想与意念往往是行为的先导,好的教育思想与教育观念同样对整个教育原则和手段的制定具有前瞻性和指导性作用.只有观念更新了,我们的建筑教育事业发展才能真正“胸有成竹”,才能真正走向成功.
改革开放进入了最宽松的大好时期,国际建筑文化交流也日趋活跃.就建筑领域而言,虽然取得了一些大家有目共睹的成就,然而我们的建筑教育与建筑师缺乏自己先进的教育思想与明确的目标,往往盲从于他人的经验,因此原创性建筑与原创性理论还是相对匮乏,面临众说纷纭的外来理论的冲击,我们往往无所适从.
二、建筑学教育原则的再定位
传统的建筑教育长期停留在高等教育或职业教育上,许多普通百姓对建筑的知识所知甚少,对于中国这样一个发展中国家来说,这种状况还远远不够,时代要求的建筑教育应该是向广度与深度不断扩展的“外延化”的建筑教育,建筑学教育的原则需要再定位.
三、建筑教育的“重基础、宽领域”
传统的专业教育通常过于强调专业知识,对知识、方法论及相关领域的知识则不甚重视,殊不知“他山之石,可以攻玉”,个人综合素质、能力的提高同样有利于专业水平的提高.而当前的教育理念,尤其是大学本科教育,重视基础教育,淡化专业,强调学生学习的广度,重视能力的培养,力求使学生在毕业后,能够适应与从事多个相关专业的工作.这有利于学生综合素质的提高,有利于学生适应复杂多变的现实职业要求.
四、教师自身业务素质的不断提高
提高建筑学教育的质量,教师自身的理论和实践素养的提高是前提.由于信息技术的突飞猛进,学生吸纳的各种信息越来越多,教师更应该身体力行,在实践中不断提高自己的理论素养.帮助学生对各种理论和实际问题进行分析、比较和归纳,不仅应该学习其产生的背景、本质,而且应结合社会的需求和当前时代的特点,使学生真正理解并能取其精华应用于建筑创作的实践当中.
教师应该具有丰富的专业知识、先进的教学方法与手段,以及教育心理等多方面的知识和素质.而建筑系的青年教师和从事建筑教育的青年建筑师大都是高校建筑学专业出身,他们通常对教育理论、教学方法、教育心理等问题了解不多,因而做一个真正的好教师需要克服多方面的困难,经过长时间的努力.
五、增强对教师的社会责任感与使命感和师德教育
“师者,传道、受业、解惑也.”从事建筑教育的教师同样也是教师,同样应遵从古人的训诫,除了传授给学生专业知识外,更重要的是“传道”.教师应以身作则,教育学生恪守职业道德、时刻以人为本,成为一个合格的、身具强烈的社会责任感和使命感的建筑师.
人类的社会需要总是时刻推动着科学文化的发展,解决人类的物质与精神需求是建筑发展的永恒主题.对形式的考虑绝不能压倒对社会和人的关心.应不断引导学生建立促进社会全面进步的观念,其中包括生态观、经济观、科技观、社会观以及文化观等众多方面.应不断增强学生的公众意识、社会意识、等多方面的责任感.建筑师应该能够统筹全局,关注社会的持续、健康、全面发展.
学生是未来建筑事业发展的希望,建筑教育工作者应能够时刻提醒他们作为一名建筑师的历史使命.促进社会进步,保持民族文化的发展与进步,依然是建筑教育工作者义不容辞的责任.
六、注重发挥建筑学科的教育特色
教学方法与思路应不断改进和提高.作为大学教育,建筑学教育有其不同于其他学科的学科特色与专业特色.我们要想办好建筑学教育,就应该充分发挥自身的学科优势,办出水平,办出特色.各个专业的特色各有不同,针对建筑学教育的特点,可以主要注重以下问题:
(一)注重开阔学生的视野,眼界
先“博大”,而后才能“精深”.建筑学是一门边缘学科,学习建筑学的学生需广泛涉猎多种学科,开阔视野,才能做到“科艺并重、博采众长”.故筑学教育应该首先注重建立完善的资料系统,参观制度,注重使同学们了解多方面的信息与背景知识,注重使同学们了解各种建筑思潮、文化思想及理论观点.只有在广泛掌握各种知识的基础上,才能真正学好专业课程.
(二)注重突出建筑学教育中教师与学生的交流环节
提倡“互动”式的教学方式.建筑学的教学方式与理工科专业有很大的不同,不但需要从课堂中学习,而且需要不断从日常生活中取得养分,从与同学、与教师及各种相关专业人员的交往、交谈和接触中获得知识与信息.建筑学教育从本质上是一种“互动式”的教育.
尤其是学生有了一定的理论基础之后,就会自然而然的思考更多有价值、有意义的课题,提出更多的质疑和自己的观点.随着学生对各种理论的接触、理解、剖析、接纳或摒弃,就会与教师有更多的交流,提出疑问,阐述想法,获得知识.而建筑理论要和建筑实践紧密结合,只有能转化为实践的理论才是真正有价值的理论.教师只有不断引导学生把各种设计理念体现到设计实践中,才能激发他们创作的灵感与热情.
七、结语
曾有外国人认为我国有一流的中学,却只有二流的大学.要改变这种局面,需要全体教育工作者的共同的努力.展望二十一世纪,必然是一个教育大发展的世纪,高校的发展尤其迅速.当代建筑师大都是由大学的专业建筑教育而后走向工作岗位的,他们深切地体会到建筑学教育的情况同样亟待改进与提高,让我们共同努力,为培养出更多、更优秀的建筑师而奋斗吧！