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摘 要:通过在高校实施舞蹈艺术教育,使学生在教育中培养良好的艺术修养,从而推动校园文化中的艺术教育新的发展.
关 键 词:舞蹈校园文化素质
一、前言
现代社会需要人文素质高、心理素质优、艺术素质好的人才,学历并不意味着拥有真、善、美的心灵.目前在中国高校,大学生入学时,有身体检查的记录,有高考成绩的记录(研究生入学时有大学成绩记录),唯独没有心理素质、艺术素质的记录.缺少这一记录,即缺少综合艺术教育,不少大学生们在枯燥、单调的攻读生活中自我封闭,久而久之,身心的发展自然就出现问题.
应该说,合格人才的素质教育是全方位的.它起码包括了六个方面的内容:合格的政治素质、合逻辑的、有创造性的思维素质、良好的道德素质、健康的身心素质、全面的文化素质和综合的艺术素质.而这六项素质最终整体体现在走上社会后参与合作和竞争的能力.而与我们长期忽视对学生进行综合素质教育有关.多年来,教育在学生中形成的观念是“学好数理化,走遍世界都不怕",因此,社会经济与文化的多元化发展,对人才类型的需求呈现多元化的趋势,以往按照计划经济进行“订购”的人才培养机制,已经愈来愈不能满足社会变化的需求.
二、为社会主义培养舞蹈人才
要达到这个目的,主要依靠专业舞蹈院校.普通教育是专业舞蹈教育的基础和源泉,但从专业分工来说,专业舞蹈院校是国家培养专业舞蹈人才的主要园地.它包括各省、市、自治区的舞蹈学校和各类艺术院校中的舞蹈系、科、班.
舞蹈主要是作为审美教育的一种,多数受教育者,不是为了未来成为舞蹈专门家,而只是一种文化修养.虽然其中不乏有走上专业道路的人才,但对大多数人来说,是知识性教育,素养性教育,是提高审美力,提高艺术鉴赏力,提高舞蹈欣赏水平.通过舞蹈教育,使新的一代人能成为起码的舞蹈欣赏者,成为鉴赏家和批评家.能否实现这一目的,对提高全民族的科学文化水平,提高新一代的艺术素养有很重要的意义.当然这个任务不是单靠舞蹈教育来完成的,但舞蹈的作用举足轻重,不可低估.作为以人体为工具的现代舞蹈艺术,它是一种排除语言而主要依赖富有节奏韵律的形体动态来表现社会现象和人的思想、情感、观念的艺术.它既是有特定的人体具象,同时表现出来的形象常常是一种抽象物.这种抽象物不能完全用语言来解释,所谓“只能意会,不能言传”.因此没有一定的文化水平,没有一定的艺术鉴赏力是不行的.舞蹈教育要使受教育者懂得舞蹈艺术的特性,了解舞蹈艺术所具有的时间的、空间的和力的特征,要能使用自己的视觉与听觉器官,增强对人体动态的感应力和敏感性.受教育者要熟悉一般的舞蹈种类及不同种类的不同特征.为此,尽可能使受教育者能跳些简单的舞蹈,增强自己的参与能力.普通学校和群众性舞蹈教育部门,要通过各种渠道和途径.
舞蹈专业人才,是我国社会主义建设不可缺少的一种专业人才,他们是社会主义高校文化建设的一个不可缺少的组成部分.在具有中国特色社会主义校园文化艺术教育中,舞蹈教育是一个很重要的系统.目前在我国舞蹈专门人才中,主要包括演员,编导、老师、史论研究、科学研究及领导管理人员等等.此外,还包括钢琴和民乐伴奏人员、舞台美术人员等.我国的舞蹈教育就承接着这些诸多人员的培养.
舞蹈教育,既应当研究属美育范畴的普通教育中的舞蹈教育,也应当担负研究专门人才的舞蹈院校的舞蹈教育,但是前者主要是在原理部分作为共性来探讨,后者则是后几部分中主要研究的课题.在舞蹈教育中应达到以下几个方面的要求:
德.指的是政治思想和道德品质.它体现的是社会主义教育的政治方向.德育的任务,是以社会主义、共产主义思想影响学生,使学生树立正确的世界观,培养高尚的道德品质.德育的内容很广.包括马克思主义、思想理论教育,革命理想教育.道德品质教育.法律教育,纪律教育.集体主义、爱国主义、国际主义教育和劳动教育.使学生增长热爱党、热爱社会主义、热爱舞蹈事业的感情.养成助人为乐、尊敬师长、团结友爱、爱护公物等优良作风和文明习惯.
智.向学生传授舞蹈专业知识和技能,传授必要的文化科学知识,开发学生的艺术想象力和创造力.其任务是用科学系统的舞蹈专业知识武装学生,用丰富而规范的舞蹈教材训练学生.启迪与发展学生的智力,使学生成为素养全面的舞蹈专业人才.
体.通过舞蹈基本训练和必要的体育锻炼.使学生获得舞蹈专业人才所需要的体魄,保证其正常的发育.舞蹈专业人才不同于普通学校的学生,他们的专业课已能达到增强体质的作用,因此体育课很少,只是根据需要,做些补充性、辅助性锻炼.
美.学生在舞蹈教育中所获得的审美教育.除舞蹈课外,文学、音乐、美术、书法等艺术活动和各种文化理论课既含有丰厚的美育内容.也是对舞蹈训练的重要补充.这些活动与舞蹈课相配合,会产生很好的效果.
劳.这一点对舞蹈教育十分重要,因为舞蹈训练本身就是要付出艰苦的劳动,他们要比一般人流出更多的汗水,甚至会流血.坚韧的毅力与不怕苦、不怕累的精神,对舞蹈家来说是重要的品格.
舞蹈学生在学习中,通常要用三分之二的时间和精力去学习舞蹈,去进行反复的训练,学习政治、文化和其他科学知识只占三分之一.一般的学校和学生,最容易忽视后者,一方面是学生身体经常处于紧张和疲劳的状态,没有旺盛的精力去学习文化和理论,一方面也是受“智育第一”思想的影响,以为有了专业技术就有了一切.这一点已使许多人酿成悲剧.由于舞蹈家的青春期极短,一般过了35岁就开始走下坡路,创不出新成绩.年纪一大,改行干别的又干不了,不改行就成了社会“闲人”.文化水平过低,即使改行也很困难.因此.为了人才的全面发展,必须坚持把文化理论课上好.
三、舞蹈教育在校园文化建设中的实施
在提高认识、统一思想的基础上,学校把舞蹈教育纳入学生的培养目标.应成立以主管艺术教育工作的院领导牵头的,由学工部、团委、艺术教研室老师组成的艺术教育,建立由团委和艺术教研室组成的大学生艺术教育中心,确立艺术教育的着力点是面向全体学生.把普及与提高、教学与实践结合在一起的工作目标.应根据学院实际特点,分为艺术教育教学、科研和学生艺术社团的管理两大部分.由艺术教研室专、教师担任教学、科研及学生艺术社团艺术培训工作,由院团委专职校园文化教师负责艺术社团的日常管理及组织大型艺术演出.另外,学院其他相关部门如教务处、科研处、总务处等与艺术教育部门密切配合,协调一致.每年均举办形式多样的艺术活动,各级学生组织在工作中充分发挥艺术教育工作助手的作用.极大地丰富广大同学的校园文化生活,同时也培养了同学们的审美能力,提高了他们的艺术素质,逐步形成了学院的校园文化建设特色.
选用适合学院学生的艺术课教材.制订具有学院特色的教学计划、教学大纲,采取影视多媒体教学形式.根据具体实施情况从各个方面进行完善.艺术选修课每学期末进行统一考试.考试成绩纳入学生综合测评,教学文件基本保存齐全完整.每学期学院大约有千余名同学选修艺术类课程.几年来,共有约万名学生进行过艺术选修课的培训.
四、舞蹈教育在校园文化建设中的成绩
据调查,自开设舞蹈选修课以来,广大学生十分欢迎舞蹈选修课,经常出现教室的座位坐满,多数人站着听课的情景.同学们在品高雅艺术的同时,陶冶了情操,培养了审美情趣,并掌握了各种基础艺术理论知识及音乐知识,大部分学生都能掌握并运用所学艺术知识,几年来,有万余名学生选修了艺术课,成绩斐然,考试及格率达96%,优秀占40%.
回顾学校校园文化建设,同学们深刻的体会到,从全面推进校园文化建设的目标出发,应坚持马克思主义关于人的全面发展学说,提高学生文化艺术素养,培养学生感受美,表现美,鉴赏美和创造美的能力,树立正确的审美观念,塑造健全的人格,陶冶高尚的情操,能够发展学生的个性、启迪其智慧,激发其创新意识和创造能力,实现校园文化在促进学生全面发展中的作用.
以艺术教育为着力点,引领校园文化建设,应该面向全体学生,要有必要的措施和机制,落实到每个学生身上,让每个学生都能感受到学校的艺术氛围.建立高水平的艺术团队及其活动的重点也应放在面向全校学生上,充分带动每个学生都参与到学校艺术教育的活动中来.
校园文化的实施和教育要符合大学生的特点,使大学生乐于接受,我们要防止那种只追求高雅、古典化、艺术化,而忽视学生的实际鉴赏水平和心理感受水平的活动.如,我们的专场音乐会应选用更多的大众化的曲目,从身边最熟悉的旋律中挖掘艺术内涵,然后提升格调和品位.反映青年学生特点和生活内容为背景的素材元素进行舞蹈创作.使艺术教育更贴近同学、贴近生活.
要在全校,特别是在全体教师中,从思想上摆正第一课堂与第二课堂的关系.充分认识到艺术教育能够完善思想道德教育,有助于学生性格中良好品质的形成,有助于学生思维能力的发展,对学生的专业学习和创造能力的培养均有着积极的作用,特别是结合我校大部分都是应用性专业的特点,只有这样才能更有力地推进学生素质的全面发展.
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(兰羽,女,1963年4月生,本科,柳州职业技术学院音乐系,舞蹈老师,讲师,研究方向:舞蹈教育与编排表演.)