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【摘 要】初二是英语成绩两极分化的主要阶段.每个班都有一定数量的学困生,他们人数不多,能量却不小,如不能正确对待,他们会成为一个班的“害群之马”.那么教师怎样做好他们的转化工作呢只有及时地预防和帮助,并不断地探索和改进教学方法以及对后进生持之以恒的关爱与教诲,才会真正激发学生的学习,从而较好地控制住两极分化.
【关 键 词】两极分化指导方法落实鼓励缩小控制
在初中学生的英语学习中,两极分化成了教师在教学中普遍感到棘手的问题.一般从初二上学期开始,分化面日趋扩大,这严重影响着英语教学的正常进行.因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段取得好成绩,是我们英语教师值得研究讨论的问题.
一、及时帮助,以防为主
初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标.在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的.一旦出现,就应该及时找学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性.同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课.对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然.
二、讲究教法,因材施教
外语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性.学生在初一阶段所获得的语言技能,能否在初二年级得到继续发展,是防止分化的又一个问题.这就给教师提出了更高的要求,即力求把教学搞“实”、搞“活”.所谓“实”就是讲究实际效果,把教学大纲化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实.备课时不仅要备教材,更要备学生,尤其要考虑中下等学生的要求,努力从学生的实际出发进行教学.
课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主,对每个单元进行考查、总结,分析存在问题,及时补遗,帮助学生过关.平时作业或测验取得好成绩或有进步的,一定在班上进行表扬,给予肯定,对作业错漏较多的当面批改,及时订正.在教学中尽量采用展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语.如教学一开始就寓于情景,教师一边做动作,一边说“WhatareyoudoingI’mwriting/drinkingtea.”等等,接着让学生表演动作.“Readingabook,please.”当学生在读课文时,问这位学生:“Whatareyoudoing”帮助他回答:“Iamreadingabook.”再叫学生表演,让学生问其他同学:“What’sshedoing”并回答,从而引出新单词.学生在情景中大量实践,很容易掌握所学内容.在教单词中,经常找一些谐音词,引发学生的兴趣.
三、激发动机,诱发兴趣
兴趣是最好的老师.学生只有对这一科有兴趣才会积极主动去学习.因此怎样激发学生的学习内在动力,使学生积极主动地学习,也是防止分化的一个重要方面.初二学生要是能听懂老师和同学说的英语,自己能用英语表达简单的思想,能读懂简易读物,他们就会感到有收获,兴趣就会随成就感的产生而产生,所以每堂课都注意让学生有练的内容,有练的时间.每次练习五分钟左右,费时不多收获较大.另外,给学生留同步阅读训练作业,以开阔学生眼界.异国他乡的风俗习惯、名人趣事,居然依靠自己的能力在英语阅读中了解到,这会大大激发学生的学习热情,增强学习兴趣.教师应不断为学生创造成功的机会,让他们更多地尝到成功的喜悦.同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助,因此,教师要注意控制自己的情绪,尤其是差生,要主动同他们交朋友,决不歧视他们,决不呵斥他们,要常常鼓励他们的学习自信心和学习热情.
同时,老师备课时不仅要备教材,更要备学生,尤其要考虑中下等学生的要求,努力从学生的实际出发进行教学.在教学中,我采用了“以新带旧,以旧引新”的教学方法,使新、旧知识多次重复出现,大大促进了学生对知识的掌握,从而对控制和缩小两极分化起到了积极作用.
四、建立融洽的师生关系
融洽的师生关系,会使学生在课堂上有良好的心境,积极配合教师教学,使课堂气氛活跃.同时,也会使教师情绪激奋,促使教师智慧的极大发挥,从而提高学生的课堂效率.
为了实现这个目标,课上,我鼓励学生提出问题,积极回答问题,尤其是那些基础较差的同学,我更是多鼓励,少批评,使学生处于兴奋状态,从而努力学习,课下,我经常和学生在一起,从思想、学习、生活等诸多方面,关心帮助他们,使他们端正学习态度,增加必胜信心,克服各种困难,从而达到教与学的和谐统一.
五、对学困生要特别关爱和关注
学困生往往心理上有自卑情绪,思想上比较低沉.根据后进生心理,教师要采取恰当的措施.教师要从感情上接近后进生,消除他们的心里隔阂,要真诚地对待他们,取得他们的信任,这样,转化工作就好开展了.主要从以下几方面入手:
1.以情换心---唤起学困生的上进心.
2.尊重信任---激励学困生的自信心.
3.关心理解---助长学困生的进取心.
4.鼓励赞扬---激发学困生的成功感.
总之,教师只要献给学困生一片真诚的爱,用慈母般的心去温暖他们,感化他们,我相信他们的成绩一定会赶上去的.
综上所述,只要我们教师能够充分发挥自己的主导作用,把课上得充满生气,活泼有趣,防差转差并举,充分调动所有学生的积极性,并帮助学生端正学习态度,明确学习目的,运用科学的富有成效的教学方法,使师生之间达到教与学的和谐统一,再加上学生自身的刻苦努力,控制缩小英语教学中的两极分化是完全可能的.