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摘 要：分析化学史在人教版高中化学必修1和必修2的分布,提出将化学史教育与化学教学充分结合的建议.学习和研究化学史可以让学生了解化学知识在人类历史进化中的发展历程,了解化学家的科学思想和高尚的人格品质.
关 键 词：新课程；化学史；教学价值
著名化学家傅鹰教授曾经说过："化学可以给人以知识,化学史可以给人以智慧".学习和研究化学史可以让学生了解化学知识在人类历史进化中的发展历程,了解化学家的科学思想和高尚的人格品质.新课程改革要求我们更加重视化学史教育：新课标要求充分体现课程的人文内涵,发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用.因此,以化学史为切入点来培养学生的科学素养、人文素养将很好的体现新课程标准中所提出的"三维目标".
1.人教版高中化学教科书化学史内容要素分析
高中化学新教材中蕴含着丰富的化学史料,包括科学家的生平逸事、资料卡片、重大的科学发现、科学技术成就及其发展、科学方法或实验等多种类型.化学史教育贯穿整个高中化学的教学过程中,针对人教版普通高中课程标准实验教科书必修模块（2007年3月第3版）,按化学史的教学价值进行了分类,并提出了自己的教学建议
（1）分类的依据和标准
根据布鲁姆"教育目标分类学"并结合我国教育工作者的研究成果,将教育目标由低到高分为3个层次：体验（A）,指学生感受外界刺激和驱动,感知和初步体验,通常表现为学生对教学内容产生兴趣和需求,热爱（B）,指学生关心对象的存在和价值,并内化为自己的坚定信念,个人价值的建立,责任感的产生等,性格化（C）,指学生世界观人生观、价值观的初步形成,进取心、事业感的产生,通常表现为学生对国家和社会的热爱和关注.
（2）人教版化学1（必修）中化学史内容要素分析
（3）人教版化学2（必修）中化学史内容要素分析
2.结果及建议
通过分析人教版高中化学必修1和必修2,我们可以看出,化学史几乎分布在教科书的各章节.在教学实践中加强化学史教育,将化学史教育与化学教育有机地结合起来,能够在提高学生的科学素养和人文素养,增强学生的爱国主义热情,激发学生学习化学的兴趣等方面受到教益,因此在化学教学中,为全面提高学生的综合素养,应重视化学史的教育,充分发挥化学史在化学教学中的功能.
虽然化学史在高中化学教学中的益处多多,但就我国的化学史教育现状而言,对化学史的开发利用和研究仍然缺乏,甚至还存在很多的问题,还需要广大的一线教师在这一领域内,深刻挖掘教材中的化学史,展开广泛的讨论,为化学史教育提出更多的观点,为化学史教育模式的改革做出自己的贡献.