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摘 要:课程建设是院校教学工作的基础工程,文章分析了课程建设在院校教学工作中的地位和作用,着重阐述了针对初级任职教育院校,课程建设的内容和特点.
关 键 词:初级任职教育,课程建设,特点
课程建设是院校教学工作的基础工程,课程建设的内容涉及到大纲、教材的建设,涉及到师资队伍建设,涉及到实验、实习、演练等硬件的建设,涉及到教学思想、教学管理、教学方法和手段,涉及教和学的质量等等.所以只有抓住课程建设,才能把上述各项建设带动起来.
一、深刻认识职业教育课程建设的重要性
学院的根本任务是培养人才,人才培养质量的高低,不仅关系到院校自身的生存与发展,而且直接影响到部队建设和作战训练任务的完成.人才培养的中心环节就是教学工作.因此,作为教学核心的课程建设与改革就成为了学院各项工作的核心和关键,成为了制约人才培养质量的生命线.
课程是院校使受教育者掌握知识、发展能力、提高素质,进而实现院校教育培养目标的课业及其进程,是院校教学活动赖以进行的媒体.从广义上说,课程是院校全部教学活动的总和,从狭义上说,课程又指一门学科的全部教学活动.进行课程建设的效果和水平,不仅决定了一门学科的教学质量,而且决定着一所院校的人才培养质量.因此,我们在“对专业、重实践、高素质”的人才培养模式下,要高质量完成职业教育培训最主要的是要认真研究和建立面向职业技术教育的课程体系,切合实际地搞好课程建设.
二、单门课程自身的建设是课程建设的基础工作
课程建设就是按一定的目标或标准,通过教学组织管理和教学活动来实现其目标或标准的实践过程.它既包括单门课程自身的建设,也包括课程体系、结构的建设.前者是后者的基础,后者是前者的进一步深化.
单门课程自身的建设是课程建设的基础工作,要建设好一门课程,一要根据人才培养方案编写符合培养目标要求的课程标准,它是本门课程教学活动的指导性文件,是教师进行教学和学生进行学习的纲要,是组织实施教学活动和检查教学质量的依据,二要以课程标准为依据,选用或编写教材和教学参考资料,自编或选用教材要符合课程标准要求,适应本专业培养目标,要具有先进性和适用性,三要有完整具体的课程实施计划,包括明确教学要求,制定教学进度,选择教学方法等,四要有严格规范的考核方法,逐步建立题库,实行教考分离,考试内容的深度和广度要严格按照课程标准的要求,五有高素质的教师队伍,教师是进行课程建设的主体,是教学活动的实践者,有一个结构合理的稳定的教师梯队是开设一门高质量课程的重要保证.
三、教学内容和课程体系的改革是课程建设的重点
现在,职业技术教育培训目标的多样性决定了课程的多元化,学生发展适应能力的培养决定了课程的综合化,岗位任职能力的培养要求注重实践性课程,因此,我们必须真正从实际需求出发,根据专业需求,优化教学内容,构建不同层次、不同种类的课程体系.调整重组性质相同、内容相近课程,理顺课程关系,防止在有限的教学资源下,进行重复课程建设,建立涵盖技术科学和管理科学的专业基础课程平台,加强任职应用能力培养,加强实验、实习、毕业设计等实践课程或教学环节,开设选修课并形成与必修课互补的创新实践教学体系.
四、“三材”建设是课程建设的关键
培养高素质人才,必须具备优良的教学与保障条件.师资队伍、教材、实习实验设备是人才培养的基本保障,即所谓的“三材”建设.
教师在教学过程中起着主导作用,建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是提高课程建设水平的关键.首先,应优化教师队伍结构,配备教学与实践经验丰富的教师担任课程的主讲任务.其次,要制定师资建设规划,对主讲、实验、实习、辅导和科研、进修等任务要有合理的安排,使教师在完成教学任务的同时,有知识更新和提高学术水平的机会.另外,要积极开展教研活动,并建立激励机制,充分调动教师积极性.
在教材的配套完善方面,对于基础课程,可引进优秀教材,对于专业课程,可发挥自身优势编写切合教学实际的讲义,针对不同课程特点,可建立起配套的多媒体课件和电子辅助教材.
抓好教学基本场所的完善和专业实验室建设,坚持教学工作与科研生产工作协调发展,实现教学与科研生产的良性互动,抓紧相关实验室、专业教室、专业实习室、训练场地等基础设施的配套建设,达到以精品课程建设促进科研,以科研生产服务于教学的和谐统一.