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【摘 要】师德为何?是人民教师在教育工作中必须遵守的道德和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质；它充分体现出教师特有的职业属性,包括职业理想、作风、态度、行为等.它是教师素质的核心.
【关 键 词】中职；师德；培养；重要性
人民教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传播者,是太阳底下最光辉的职业.教师既是一个光荣的称号,又是一个崇高的使命.古往今来,有多少文人墨客歌颂着这个光荣的称号,又有多少仁人志士肩负着这个崇高的使命.有的人说教师像蜡烛,燃烧自己,照亮别人；有的人说教师像园丁,洒下汗水,浇开花朵；有的人说教师像粉笔,奉献自我,成就他人；有的人说教师像航灯,指明方向,照亮前程；也有的人说教师像春蚕,吃的是绿叶,吐的是银丝；还有的人说教师像黄牛,吃的是青草,挤的是甘奶.
平凡之中见伟大,普通之中见崇高,细微之处见真情,危难之时见精神.冰心老人曾说：“教师工作是既光荣又辛苦的职业”.作为一名光荣的人民教师,我们一定要有“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚品质,要立三尺讲台,携两袖清风,要甘于寂寞、乐于清贫,要有崇高的人生追求,高尚的师德情操,强烈的责任意识,无私的奉献精神.
人民教师使命崇高,责任重大.师者,所以传道、授业、解惑也.同志指出：“人民教师的神圣职责就是传授知识,传承民族精神,弘扬爱国主义,为祖国和人民培养合格人才.”既然说为人类传播文明,为社会培养人才是教师的崇高使命,那么爱岗敬业、教书育人、为人师表则是教师职业的本质特征.
教育是以生命影响生命、以人格孵化人格、以智慧燃烧智慧的特殊劳动,良好的师德不仅对学生个人成长有重要作用,还引领全社会思想道德建设.因此,师德建设是各级各类学校,尤其是职业院校关注的重点.
据国家对近十年中职教师结构比例的调查显示,新时期的教师年龄结构发生了很大变化,年轻教师成为中坚力量.以我校为例,30岁以下的教师占学校教师总数的68%,这些教师学历高,反应快,易接受新事物,确实给教育教学带来了新鲜血液.此外,这些教师和学生年岁相差较小,更易和学生沟通,他们的言行更易影响学生,故对青年教师的师德建设必须给予重视.
中职院校师德建设要求教师做到几方面：
一、以博大的爱心感化学生
著名教育家吕型伟说：“教育需要爱,也要培养爱.没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育.师爱是教育的‘润滑剂’,是进行教育的必要条件.”教师要全身心地爱护学生,师爱才能成为巨大的精神力量,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受其教育,教育才能收到良效.而这种爱又不是盲目的,面对学生的缺点错误,教师要做到不纵容、不姑息、不放任.故师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智.
二、以良好的品行影响学生
古语有云：“桃李不言,下自成蹊.”教师应提升修养,注意自己的言行,随时随地给学生做出楷模,言教辅以身教,身教重于言教.学生在校,除了学习文化知识,更多的应学习如何为人处事.中职学生大多是住校生,接触老师的时间比较多,加之,这个年龄段的他们思想活跃,年轻气盛,加强品行培养和人生观价值观教育很关键.故要求教师自己首先要有很好的品行,树立正确的榜样.
三、以渊博的学识征服学生
俗话说：没有学不会的学生,只有不会教的老师.这是一个提倡终身学习的时代,中职教师要不断提高自身的素质,以适应现代的教育需要.教导学生要用渊博的学识,多样化的专业技能,这样才能把学生的心留在课堂.渊博的老师不仅让学生学到真正的知识技能,而且自己的职业成就感也会随之增强.
中职院校师德建设的途径是什么?
一、要加强教育和培训.学校要围绕“立高尚师德,树教育新风”的主题,大力开展德育活动,提高教师的思想认识；宣讲师德原理、宣传先进事迹、弘扬奉献精神、塑造师德典型.如定期组织师德论坛活动,开展师德师风演讲、专家讲座等.
二、进行师德模范评选.评选我们身边的师德模范,通过报告、交流、表彰等形式,激励更多教师向他们学习.
三、学校的骨干教师、学科带头人要引领青年教师,组织专业学习和课改活动,掌握好教书育人的本领.因为专业能力建设也是师德建设不可或缺的组成部分.
四、要加强管理和考核.建立师德考评制度,把考核内容具体化、日常化,并形成机制,促进师德建设的各项要求落到实处,对不同岗位教师分层次进行考核评估等.
师德建设最终依赖教师个人努力,因此,倡导教师“慎独”,加强自身修养.师德修养水准的高低,取决于教师的内心信念、道德意志,以及是否达到“慎独”的境界.
总之,中职院校师德建设是一项长期而艰巨的复杂社会系统工程,它在动态发展中不断变化,因此不可能一蹴而就,更不可能一劳永逸.只有动员全社会的力量整体参与,坚持不懈地付出努力,师德建设工程才能做得更好、更扎实.
【参考文献】
[1]姜全吉.逻辑学（修订版）[M].北京：高等教育出版社,1994（2003重印）.
[2]李镇西.做最坏的老师[M].桂林：漓江出版社,2006.
[3]郑航生.社会学概论新修（3版）[M].北京：中国人民大学出版社,2002.