商务英语的词汇特点其教学策略探究

本文是一篇商务英语论文范文,商务英语类有关研究生毕业论文开题报告,关于商务英语的词汇特点其教学策略探究相关毕业论文提纲范文。适合商务英语及词汇及商务谈判方面的的大学硕士和本科毕业论文以及商务英语相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

摘　要　商务英语作为一门实用性较强的语言,不仅具有普通英语的一般特点,而且有其自身的独特性.本文试从商务英语的词汇特点入手,根据商务英语词汇与普通英语词汇的关系,来探讨商务英语词汇的教学策略.

关 键 词　商务英语；词汇特点；教学策略

一、引言

商务活动涉及范围较广,包括国贸、金融、经济、营销及保险等多个领域,在这些商务活动中所使用的英语都可被称为商务英语.商务英语在词汇方面有其独特性,本文试从商务英语的词汇特点人手,根据商务英语词汇与普通英语词汇的关系,来探讨商务英语词汇的教学策略问题.

二、商务英语的词汇特点

商务英语词汇与普通英语词汇相比,呈现出多方面的特点,囿于篇幅,本文主要从以下四个方面分析商务英语的词汇特点.

1.普通词汇具有特定专业内涵

在商务英语中,普通词汇通过引申、转换等手段而获得了特定的专业内涵.如：literature在普通英语中表示“文学”,而在商务英语中,则表示文字宣传资料,如产品说明书、产品目录、价目表等.

2.大量运用专业术语和词汇

商务英语作为专门用途英语的一个分支,涉及到国贸、金融、经济、营销及保险等多个领域的专业内容,由于商务英语涉及而每一领域都有自己的专业词汇,因此商务英语存在大量的不同领域的专业术语.一般而言,商务英语专业术语数量较多,表达方式比较固定,意义也比较单.一个术语只表达一个概念,同一个概念只用同一个术语来表达；一词多义的现象较少,并且一般不带有感彩,广泛用于商务领域.如：财经领域的supplycurve(供给曲线)、financialstatements(财务报表)等.

3.大量使用缩略语

全球科技与商贸的发展使全球经济趋于一体化,需要一种简便的交际语言来记录和表达.法国语言学家A.Marli在解释语言演变时,提出了著名的语言经济原则,认为人的惰性要求在言语活动中尽量减少力量的损耗,采用熟悉的、省力的、多功能的表达形式(李延福.1996).这在商务英语词汇方面的突出表现为缩略词的大量使用.常见的缩略词类型有：ASAP(尽快)、Pc(件)等.商务英语中的专业术语有很多是以缩略语的形式出现和使用的.例如：B／L(提单)、FOB(离岸价)等.缩略语在商务英语函电中使用较为频繁,大大提高了商务交际的效率.

4.新词不断涌现

商务英语作为一门综合性语育学科,与政治、经济、文化和科技活动紧密相关,并随着时代的发展而发展.许多反映经济贸易的新思路、新概念及其先进技术等新词汇不断涌现,他们基本是由两个或两个以上的词的含义推敲排序形成的新词,具有复合性.这此新词体现出当今时代商务活动中的新思潮与新技术,如：E-business(电子商务)、on-lineshopping(网上购物)等.

三、商务英语词汇与普通英语词汇的关系

Pickettc(1989：7-9)认为商务英语词汇与普通英语词汇之间存在六种不同程度的关联：①商务词汇以普通词汇作为构词词根,有些普通词汇经常作为商务词汇使用,这些词汇是普通大众所能理解也普遍使用的,例如：personnel,loan,trade等.②商务词汇由普通词汇经复合或联想扩展而来,其意义可以相应准确地推断出来,例如：set-up,trademark等.商务词汇由普通词汇构成,意义是可以猜测出来的,但普通大众理解其含义有一定的困难.例如：guarantee,productionmanager.prcceeding等.④商务词汇由普通词汇构成,但是非业内人士很难难出其词义,例如：container,termsoftrade等.商务词汇由普通词汇构成,但是没有专业知识就理解不了其含义,如：hfreeonhoard,payablehydraft等.⑥商务词汇由普通词汇符合而成,复合的方式基于某种联想.词汇和概念之间的联系不明显,在一定程度上是约定俗成的,例如：contract,GAIT,ChineseWMI等.由以上分析我们可以得出,商务英语词汇大部分由从普通词汇引申而来,这些普通词汇由于被用于商务环境而具有新的含义,进而成为商务词汇.

四、词汇教学策略探究

词汇教学在商务英语教学中起着至关重要的地位,但商务英语教学的目的是要获取有关经济贸易方面的专业知识,词汇不应当成为阅读理解的障碍.而对如此众多的词汇,如何利用有限的教学时间帮助学生渡过词汇难关,本文尝试提出几点浅见以就教于广大同仁.

一些普通英语的词汇知识是掌握商务英语词汇知识的基础‘如词的构成方式中的转化法、合词法和缩略法等用得非常普遍.专业词汇和普通英语词汇一样,也有许多由前缀后缀复合或转化为新词的词语.多记忆一些常用的前缀和后缀.在碰到新中词的时候就有很大帮助.如Counter-offer,Non-firm,Anti-dumping等.

我们在学到一个商务词汇时,可以联系它的同义词、反义词和关联词.这样举一反三就可以轻松扩大我们的词汇量.例如,Honor(兑现)和Dishonor(拒付),sightdraft(即期汇票)和Timedraft(远期汇票)可以作为语义相反的词联系在一起学习.

当前我国正处于市场经济不断深入、外向型经济不断深入的阶段,生活中时常有较大的经贸事件发生,这些经贸事件背后都有丰富的商务知识和商务用语.教师可以结合所学知识,有意识地引导学生关注这些事件,对这些事件背后的商务知识和用语进行学习和了解,这种学习比单纯的课堂教学更有现实意义,更具有吸引力,对商务知识与用语的理解和掌握更为深刻(耿协萍,2009).

商务词汇中的文化差异直接反映在商务谈判、广告宣传、产品介绍、合同制定以及商务信息的获取、沟通、交流和合作等各个方面.商务英语中的文化差异直接表现在商务谈判、广告宣传、品牌战略的制定等商务活动的各个方面.我们来看一个例子,在英国人的意识中,西风是温暖和煦的,这是因为英国临大西洋,西风从大西洋吹来.这样,英国的汽车用zephyr(西风)做商标就成了自然而又可以理解和接受的事.但是,中国人早育“东风送暖”之说.因此,中国第一汽车制造厂生产的汽车商标为“东风”,而决不会使用“西风”作为商标.因此,教师在商务英语教学过程中,不仅要对商务词汇进行详细地讲解,而且要根据中外文化内涵上的差异教给学生词汇知识,这才能使学生透彻理解其中的含义,更有效地发挥语言的交流和沟通作用(段春艳,2008).

五、结语

由于商务英语词汇既有普通英语的特点,又有专门用途英语的特性,因而在商务英语词汇教学中,我们既要注重结合普通语言理论知识,也要加强商务英语词汇知识的导人和研究.在理论的指导下,遵循词汇之间的内部规律,不断总结与实践,才能取得更好的教学效果.